浅谈初中数学课堂上问题情境的创设

在初级中学数学教学中,设计良好的教学情境,可以充分开发学生的智商,激发他们的学习动机、好奇心和求知欲,促进他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中获得良好的情感体验,使他们的数学学习变得有趣、有效,进而取得成功。     

美育在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中渗透美育,可以激发学生的学习兴趣,引导学生形成良好的情感和思想品质,形成主动学习的学习态度。教学中要引导学生感知数学美、理解数学美、创造数学美,从而激发他们的学习兴趣,培养他们的数学思维,引导他们进行数学创新。     

浅析小学生数学学习良好习惯的养成

良好的学习习惯是学生踏实学习的稳定基石。小学生学习数学处于刚起步阶段,在这一阶段培养他们良好的数学学习习惯对他们今后学习数学具有十分重要的作用。笔者在教学中针对小学生数学学习习惯的养成进行了经验性总结。     

浅谈低年级小学数学有效性教学策略

根据小学数学新课程标准,教师在教学中要让学生进行自主、合作、探索的学习方式,充分发挥主动性,在思考中掌握数学知识,发展数学思维能力。在小学低年级数学教学中,教师要根据小学生理解能力差、学习能力不强的特点对他们进行指导,开展分层教学,使他们能够掌握有效的学习方法,在主动学习中获得良好的学习效果,实现小学低年级数学有效性教学。     

培养良好学习习惯 促进小学数学教学

小学阶段是小学生学习数学课程的最初阶段,是否能养成良好的学习习惯对他们未来的思考方式、学习方式、学习兴趣等产生深远影响。基于学习习惯的重要性,新课改将培养小学生良好的学习习惯当成小学数学教学的主要目标。因此,在小学数学日常教学中,教师在重视知识教学的同时,还应推动学生良好学习习惯的快速养成,以便为学生未来更好地学习数学课程奠定基础。本文就在小学数学教学中培养学生良好数学习惯的策略,进行了细致的探究。     

数学教学中的学生非智力因素的培养

在教学中如何培养学生的非智力因素呢？一、创设数学学习情境。营造良好的数学学习氛围 数学教学中，丰富、有趣的教学内容，生动诙谐的教学语言，新奇、富有挑战性的问题情境，灵活的教学方法，多变的教学手段，都能够引起学生数学学习的兴趣，激发他们的学习动机，逐渐在班集体中形成良好的数学学习氛围。[第一段]     

初中数学教学情境设计略谈

在初中数学教学中,设计良好的教学情境,可以充分开发学生的情商,激发他们的学习动机、好奇心和求知欲望,促进他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中获得良好的情感体验,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信,进而取得成功。数学教学中的情境设计可分为以下几种:设计数学问题情境;设计数学故事(或数学历史)情境;设计实验型情境;设计信息型情境;设计探究型情境;设计悬念型情境等。     

初中数学兴趣教学

初中数学教育的根本目是通过学习数学使学生掌握良好的学习方式,并将这些学习方式转化为他们的习惯,使他们终身受用。在初中数学教学中,对学生进行自主学习兴趣的培养有着特殊的意义,它是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是学生自主学习的强化剂。主动有兴趣地学习不仅能使学生全神贯注、积极思考,甚至会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中,教师要善于利用各种方法引导学生积极主动地去学习。     

谈学生学习数学兴趣的激发

<正>在数学教学中根据学生的认识特点创设良好的教学情境,培养学习数学的兴趣,是提高教学质量的重要保证。怎样调动学生学习数学的积极性,培养他们的兴趣呢?一、新课引入,激发兴趣新课导入是教师引导学生迅速进入学习状态的一个重要环节。一个引人入胜的数学学习情境可以充分调动学生学习数学的"情商",启迪学生的思维,诱发学生学习的内驱力,引发他们的学习动机和好奇心,满足他们的求知欲望,促使他们的思维进入最佳状态,并在数学学习过程中体验数学内容的     

基于核心素养的小学数学课堂培养学生良好行为习惯的路径

在小学数学教学中,培养学生的学习行为习惯是非常重要的,良好的学习行为习惯是提高学生学习效率的保证之一,也是促使学生保持良好的学习状态的金钥匙.学生有了良好的学习习惯,就意味着学生将会渐渐形成自主学习主动学习的态度.特别是在小学高年级的学生,他们即将进入到初中阶段的数学学习.中学阶段的数学学习对学生的要求更高,所以教师应在小学高年级数学教学中,重视对学生良好行为习惯的培养.文章结合小学数学核心素养教学理念,深入分析如何培养学生良好的行为习惯的路径.     

数形结合教学提升小学生数学学习能力

数学学习不仅是数学基本知识与技能的学习,更是一种提升数学思维品质与思维素养的学习。小学数学教学需要结合学生智力、心理等特点运用适当的教学方法施教,以此提高他们的学习兴趣、增强他们自主学习的能力,获得良好的教学效果。本文就小学数学教学中数形结合思想具体运用的必要性与运用策略做了一些探讨。     

浅谈数学教学中如何激发学生的学习兴趣

“兴趣是学生最好的老师”。在数学教学中如果能激发学生的学习兴趣,使学生始终保持主动、积极、愉快的良好学习状态,才能取得良好的学习效果。相反,学生对数学缺乏学习兴趣,只靠强制督促他们学习,很难激发学生探索数学奥秘的欲望和热情。     

谈初中数学教学中学习习惯的培养

培养初中生认真的学习态度和良好的学习习惯,不仅有助于他们今后进一步学习科学文化知识,而且也是提高初中数学教学质量的有效途径。因此,培养认真的学习态度和良好的学习习惯,是初中数学教学的一项重要任务。目前,在初中数学教学中,特别是对学生成绩一直不那么好的老师,总是在怨天尤人。他们大多有种倾向,就是只追求教学进度,只为完成一堂课的任务,而忽视了培养学生在数学学习中认真的学习态度和良好的学习习惯。本人从六个方面谈谈对这个问题的一些认识：     

小学数学教学中数学思想方法之渗透

小学数学学习得好坏对未来的数学学习会产生深远影响。在小学阶段教会他们正确的学习方法,养成良好的学习习惯,就能优化日后学习。因此小学数学教学开展时,教师应该加强对数学思想方法的渗透,帮助学生更好掌握数学学习技巧,用最少的时间、最简单的方法将所学内容内化成自己的知识。文章以小学数学在教学过程中数学思想方法的渗透方式展开讨论,首先从小学数学教学中的数学思想方法入手,然后对在小学数学教学中渗透数学思想的具体措施进行介绍。     

情境教学法在初中数学教学中的应用

通过多年的教学实践,笔者认为要让学生牢固地掌握初中数学知识,就需要让他们体验学习的过程。因此,数学教师应该通过情境教学法使学生处于特定的情境中,激发他们的学习兴趣和欲望,使他们积极主动地参与到数学学习中,最终达到理解和掌握知识的目标。一、初中数学教学中运用情境教学法的意义在有效的情境下进行初中数学教学,可以激发学生对数学的兴趣以及让学生产生学好数学的愿望。1.良好教学情境的创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解,是初中数学教学设计中的一个重要环节。     

数学教学中的减负尝试

初中生普遍感到数学比较难学,加之中考数学分值较大,思想负担较重。多年的数学教学实践使我感到:如果能在教学中为学生创造一种轻松愉快、民主和谐的学习氛围,不断激发他们浓厚的学习兴趣、学习热情,养成良好的学习习惯和自觉性,就可以从心理、生理等     

数学也要会“阅读”

在我们平时的教学中总认为阅读是语文的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学。在数学教学中,提高学生的数学阅读能力,培养良好的阅读习惯,有利于培养他们自主学习能力,形成终生学习的意识和能力,显得尤为重要。笔者结合自身的教学实践,谈一谈如何培养学生的数学阅读能力。     

培养习惯,提高初中生的数学素质

培养学生良好的数学学习习惯,是数学教学的一项长期而艰巨的教学任务。初中生可塑性强,这个年龄阶段最适宜培养良好的数学学习习惯。抓好初中阶段这个黄金时段,努力帮助学生养成良好的数学学习习惯,有助于学生的数学发展,从而使他们终身受益。     

小学数学生活化教学研究

数学来源于生活,生活也离不开数学。在小学数学教学过程中,教师不妨将数学生活化,提高学生的学习兴趣,培养他们良好的学习方法,并且最终将课堂中学到的数学知识回归到自己的生活中去。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

初中数学作为义务教育中一门重要的基础性学科,不仅要教给学生一定的数学知识,还需要发展学生的思维能力,培养他们的创新意识、实践能力,提高他们对数学的学习兴趣,养成良好的学习习惯。为了达到这些目标,为了实现初中数学教学的最大价值,就应该在教学中应用合作学习模式,在课前、课堂、课后三个阶段让学生进行合作学习,全方面地提高学生的综合素质。