高中数学教学中差生的转化

山林树木有高低，十根手指有长短。随着高中招生人数的扩大，后进生人数也在随之增加，这不可避免地给高中数学的教学带来了一定的困难，因此高中数学教学面临着如何更快更有效地提高差生成绩的任务。     

高中数学教学中差生的转化

在新课程背景下,确保每个学生获得平等发展的机会尤为重要。而不少学生主要差在数学上,放弃他们就意味着放弃了对教育公平理念的追求,因此,在数学教学中对差生的转化显得十分重要。     

高中数学教学中转化差生的体会

山林树木有高低，十根手指有长短。随着高中招生人数的扩大，后进生人数也在随之增加，这不可避免地给高中数学的教学带来了一定的困难，因此高中数学教学面临着如何更快更有效地提高差生成绩的任务。     

浅谈数学教学中差生的转化问题

差生的成因是多方面的,但大部分差生是后天形成的。形成差生的看法和转化方法。（1）初中数学形成差生的表现主要有几方面;（2）转化差生工作的做法。用爱心作为转差后盾,遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,那么我们的汗水定会得到回报。     

数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着义务教育的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的。     

浅谈高中数学教学中差生的转化问题

在学校的数学教学、教研中,差生的转化是一个老大难的课题,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法.     

化学教学中差生的转化

在农村职校化学教学过程中,教师只有面对学生实际,因材施教,激发差生的学习兴趣,帮助他们树立信心并不断改进教学方法,对不同层次的学生确立不同的目标和要求,使差生有明显的转化,才能达到大面积提高教学质量的目的。     

浅谈数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着农村初级学校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法：     

试论数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

浅谈初中物理教学中差生的转化问题

文章结合自身的教学经验,分析总结差生的成因,从备课时设计情景教学,课堂上采用电化教学,教学中采用分组教学、开展学生“一帮一”活动、教师、社会、家庭相互配合等方面探讨了初中物理学科差生的转化问题。     

初中数学教学中差生的转化问题探讨

差生身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃．正是由于缺乏学习的积极性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学效果具有重要的意义。首先要注重培养差生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育;培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力;认真把好考试关,注意培养差生的自信心和自尊心．     

物理教学中转化差生的途径

物理学习中的差生可分为4种类型:1.暂时困难型;2.能力不足型;3.动力不足型;4.整体困难型。由于差生形成的原因是十分复杂的,因而我们就不能把所有差生都简单地归结为“脑子笨”或“不用功”,教学中应针对差生的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果。1.对暂时困难型差生:这类差生的能力及个性特征正常,其物理成绩差的原因主要是非智力因素造成的,即在课堂教学中意志力较差,不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类差生较多,因此,教师在课外应增加对这类学生的感情投资,对他们学习上暂时出现的问题加以弥补,使其及时…     

浅谈数学教学中差生的转化问题

一、初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面 （一）、基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再见概念、公式、定理。不能说明概念的体系。概念与概念之间联系不起来。例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系。哪个图形是探讨图形本身的特殊形状．同时他们也不懂图形的对称方式。     

化学教学中转化差生初探

要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作。文章通过对差生的调查研究,针对性地提出若干转差措施和巩固计划,主要认为,要真诚地对待差生,成功时和他们一起分享胜利,失败时鼓励他们重塑信心,做到多交流、沟通、了解和信任,这样课堂教学就会结出丰硕成果。     

浅谈差生转化

当前在素质教育教学中，对差生的转化是每个教育工作者的职责，一定要把转差工作落到实处。     

浅谈数学教学中差生的转化

差生时刻围绕着我校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个万面：     

化学教学中转化差生初探

在化学教学中,如何转化差生？笔者经过几年的实践,摸索到几点经验,取得了显著效果。主要有以下几方面体会：     

化学教学中转化差生的初步探索

在化学教学中，如何转化差生．我经过6年的教学实践探索，有如下体会．