教师怎样成长

记得《羊城晚报》曾整版刊登了广州教育界人士到德国学习后,写下德国与中国教育不同的文章。第二天,我回校跟一个行政管理人员谈起这话题时,她一脸茫然,原来她没有读报的习惯。后来我跟其他教     

我到底该和谁比

主持老师您好! 我有一个十分可爱的同桌，她坐在我的左边。同桌第一天，她就告诉我，她喜欢与别人比。上课她就与我比嗓门；老师讲课时，她总在书上“记”，有时我没跟上老师讲的知识去看她的书，发现书上什么也没有。总之，她从各个方面跟我比。我并不喜欢跟别人比，因而显得很被动。[第一段]     

你的世界不是整个世界

女儿在乡下跟爷爷奶奶住了一个月,回来以后,她跟我说:“妈妈,好奇怪呀!奶奶帮我洗澡都不帮我擦干身子。”“都没擦就穿衣服吗?”我也觉得很奇怪。“擦了,可是她都是用湿湿的毛巾拧干擦,没有像你用干的大浴巾帮我擦,这样还是有点儿湿湿的,没擦干。”我明白了是怎么回事,于是告诉女儿:“奶奶的习惯跟妈妈的有点儿不一样,她觉得用湿毛巾擦就可以了,你一直都跟妈妈在一起,所以你的习惯跟我一样,这没什么好奇怪的呀!只是习惯不一样而已。”“只用湿毛巾擦完就穿衣服,不舒服。”女儿说“,奶奶不会觉得不舒服吗?”“我想奶奶应该觉得还好吧!你又不…     

课堂教学中的“错误”慎重复

来自美国的教师Aria曾跟我谈起,她在给中国教师的培训过程中发现中国教师有一个习惯:不断重复学生的错误。她说这会产生一些消极效果,错误信息反复刺激学生的大脑,在对正误作判断的时候,学生往往会重复错误的答案,因为错误答案的印象比正确答案的还要深。确实,我们在教学过程中习惯于做大量的改错题,训练久了以后,答案更加混乱。     

笑声

笑声是美妙而动听的歌声,每个人都有笑声,但她的笑声是多么灿烂多么美啊!她是一位端庄秀丽的教师,可是她从来都不苟言笑。每次来上课,她总是一副严肃的面容,甚至我们跟她开玩笑,她都从来不轻易笑一下。也许她早习惯了这种没有笑声的生活吧,或许是由于这份工作太沉重的缘故?一天     

好友成群

陈珑不是成龙。如果说写错名字对别人来说是一种侮辱的话，那我很惭愧在见面第一天就“侮辱”了她。还好，她不跟我计较。她不但在名字问题上不跟别人计较，而且似乎什么也不跟别人计较。但她的嘴巴却不饶人，遇到任何事都说：“你小子不想混了。”仿佛在她心中，任何人（不论性别、年龄），都一律平等，一概叫做“小子”。我这个人有一个习惯，那就是走路时喜欢把我那“纤纤玉手”架在别人的肩膀上。一般，我的朋友都不会怎么计较，最多也不过是拿一把菜刀来砍我罢了（开个玩笑）。可我只要把手架在陈珑肩上，她一定会说：“爪子拿开。”当…     

预支一点赏识

有段时间，女儿像一匹没有被驯服的小马，经常做出一些令我摸不着头脑的举动。要是逆反心理在起作用，我能接受，但有时她的举动简直让我无法理解，或者也能理解一些，却想不通她那颗小脑瓜里何以会有这么多新鲜花样。举个例子，多次提醒她不要把手指头放进嘴里，她也基本做到了，但有时会突然心血来潮，看着我就飞快地把手指头放进嘴里，还特地伸长脖子瞪大眼睛凑到我跟前看我的反应；带她出去玩，事先告诉她要跟小朋友友好，到达目的地，她会很亲热地跟某个小朋友友好握手，告诉我“妈妈，我爱他”，我还没来得及表扬，她已冲着另一个小朋…     

《听见颜色的女孩》片段

一个月来，我习惯了用埃尔薇拉之后，学校生活几乎变得愉怏起来，几乎。我可以跟康纳讨论前一天晚上的电视剧，或者告诉杰两书我喜欢她的新鞋子。     

完美rain的完美部分

她无论什么时候都会说a za a za fghting,真的很像一个白痴。但是不知道为什么,跟她在一起就会很开心,跟她在一起我也变得很奇怪。因为跟她在一起有点习惯了,所以觉得很舒服。——英宰     

在德国搭便车

我的同学丽丽和我同年出国留学，她去了美国，我来到了德国。前不久，她发来电子邮件告诉我，她买了一部二手本田车，花了5万元。我惊讶她买车的行为与动机，她告诉我，买车属于无奈，在美国，没有车等于没有腿，她住在市郊，离学校很远，购物中心在hometown，十分不便。     

迟归的爱

从孙月仙记事起，对“爸爸”这个词儿就是陌生的。妈妈蒋冬兰从来没跟她提过爸爸。她刚上小学时，同桌小丽问过：“月仙，你爸爸呢？”她说：“我没有爸爸。～不可能没有爸爸。妈妈说，每个小朋友都有爸爸。我告诉你，妈妈会把爸爸藏起来，你得向她要。”     

自豪的女儿

10岁的女儿最近有了跟同学攀比的习惯,一回到家里,就跟我要这要那．昨天,她又跟我要手机,我一生气,就对她说：“你想要手机是不？那好,把你卖了换钱吧!”我以为女儿会害怕,哪知道她却一脸得意：“咱们家也就把我卖了还能换些钱!奶奶说了,我是咱们家最贵重的,你和爸爸加起来也比不上我!”     

到底是谁的尴尬

近来有这样一则报道：我国一位中文教师到日本一所中学教汉语,因为她基本不懂日语,没有跟校方沟通交流,也不熟悉日本的教育规则,在首次学生考试阅卷完成后,便按照在国内教学的习惯,依据分数高低当众点名宣布成绩。没想到,这事儿弄得沸沸扬扬,     

诲人“知”倦

常见教师与学生谈话：教师旁征博引，对学生晓以大义，如临民族生死存亡状，痛陈没有知识的害处，极力渲染拥有知识和文凭的光辉前景；教师诚心诚意地为学生出谋划策，或苦口婆心，或慷慨激昂，语重心长地告诉他应该这样，不该那样。只是在“不倦”的背后，总让人感到缺些什么。有个学生听完教诲后，长舒了一口气———在家妈妈就这样，她说她的，我只是坐在那儿闭目养神，等她说累了，我就翻身得解放了！执著于诲人而不知疲倦，反映了一种自我中心的心态———教师总是“说得对”，学生就是“小”，不懂事，处处需要别人教导。有的教师习惯…     

把教育“藏”起来

在女生群体里，黄非可算是“劣迹斑斑”了：经常旷课、迟到，上课不专心；把班主任的话当作耳边风，多次家访也没什么效果；负责学校女生工作的老师一提起她就皱眉，说她曾以陪同学为名，上课时蹈到宿舍里睡大觉；更过分的是她有一次居然为了逃避上课而试图翻围墙出去!幸好被保安及时制止了。对于她，班主任也只能摇头，说拿她没办法。因为我还没直接跟她接触过，班主任想要我跟她聊聊，看看有没有效果。     

优秀教师的六个自我追问

一次关于教师专业发展的座谈会,有位年轻教师问我,"优秀教师跟普通教师最大的不同是什么?"这个问题问得宽泛,一时还真不容易说清楚。我建议大家都来说说。有的老师说:"优秀教师教学基本功好,且很全面,普通教师这方面欠缺。"有的老师说:"优秀教师爱学习,普通教师安于现状。"有的老师说:"优秀教师得到的锻炼多,普通教师机会少。"等有位教师的发言很有思维深度,她说:"优秀教师善于自我追问,而普通教师习惯于     

莫让“爱心”半途而废

我们班里有一位女生,她没有朋友,我感觉她很孤独,所以经常和她说话,希望能为她减少些孤寂。但不知道为什么,我一跟她说话,一些调皮的男生就总是取笑我,好像她是瘟神一样,谁跟她说话谁就倒霉,我现在都开始犹豫是否要坚持与她说话了。她这样被排斥,我该怎么帮她啊?     

语文教师关键是要有语文意识

现在的语文教学这样那样的问题不少，原因固然有很多，但我认为跟教师没有语文意识，或者说没有较强的语文意识有很重要的关系，可以说教师是否有语文意识已成为制约语文教学质量的瓶颈。     

给自己一个高尚的理由

你为什么教书?对这个问题,有几个教师能够非常清晰地回答? 反倒是一个外地同事跟我讲的一件事触动了我,她说她很多年没回老家了,过春节时回去,恰巧碰到当年的初中同学聚会,她受邀去参加了,结果,在被问到现在做什么工作时,她竟然鬼使神差地没有告诉大家自己是一个教师,反倒说自己开个小门面,做点小买卖.     

我的“臭朋友”

我有一个“臭朋友”。她哟，“臭”得要命！老是缠着我，我走到哪里，她就跟到哪里，吃饭跟，睡觉跟，连上厕所也跟，你说烦不烦？[第一段]