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在小学语文教学中,识字教学是进一步进行阅读和写作教学的根基,也是学生整个学习过程的基点．同时还是开展小学语文教学工作的难点所在。“语文姓语．小语姓小”,在课堂上,教师必须按照“课程标准”的要求和教材编排体系,在字词句篇的教学中,确保学生有大量的时间进行听、说、读、写的语言实践活动,并力求将语言训练过程展示得妥帖自如,富有艺术性,这样才能切实增强学生的语文综合能力,提高他们的语文素质。 相似文献
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识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,识字量的多少直接影响到后面的阅读教学的开展。新的语文课程标准也要求学生在小学的第一学段,即一二年级要认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。面对大量的生字,很多教师采用了机械式重复读、重复写的方法,学生的学习兴趣自然不高,识字教学不但没有取得良好的效果,还增加了学生的学习负担。 相似文献
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新课程的识字教材（无论何种版本）有几个明显特点：选择多种识字途径；采用多种识字方法；单编的识字教材形式多样，内涵丰富；重视探究发现汉字规律，培养独立识字能力等。本文重点谈谈如何引导学生发现汉字规律、综合运用多种识字方法，培养学生独立识字的能力。 相似文献
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正识字写字是阅读和写作的基础,是语言学习的基础。民族中小学的汉语是学生的第二语言课程,是一门基础课。识字与写字教学是汉语教学中很重要的内容,它的质量好坏关系到整个汉语教学的成败。《全日制民族中小学汉语课程标准》指出在小学阶段要"对学习常用汉字和词语产生兴趣,有主动识字的愿望,具有初步的识字能力",要"认识现代汉语常用字1800个左右,掌握其中的 相似文献
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姓名：王熙凤 相貌：一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉 籍贯：金陵人 家庭关系：王夫人之内侄女,贾琏之妻 绰号：凤辣子 出场篇目：人教版必修Ⅲ教材中《林黛玉进贾府》如果以花喻《红楼梦》中女子．那么王熙风可以称之为罂粟。因为罂粟很美很招摇,凤姐也很美,“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚”．粉面含春,丹唇轻启,模样标致。 相似文献
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本文从谈话技巧的角度,分析了《红楼梦》中王熙凤的出众口才。归纳王熙凤的谈话技巧,主要表现为善解人意、幽默风趣、以理服人、言辞婉转、强者示弱五点。探究她口才出众的原因,在于“极深细的心机”。 相似文献
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在小学低年级语文识字教学中,教师应根据相关识字教学目标,努力突出汉字的构字规律特点,想方设法借助实物等各种辅助教学"媒介",根据学生的认知特点,运用有效的识字教学策略和各种科学的识字方法,引领学生识字,有效提升识字教学效果。 相似文献
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《红楼梦》中的王熙凤形象具有一系列的非传统特征,主要表现在：违背“女主内”的角色定位,做了许多本该男人们做的事情;颠覆女子“温柔淑静”的品格,泼辣甚至狠毒;无视封建的纲常伦理,既不孝敬公婆,又不忠顺丈夫。王熙凤非传统性格的形成,既与社会、家庭环境的影响有关,也与其个人的天性、学养有着极其密切的关系。 相似文献
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在《红楼梦》中,薛宝钗和王熙凤是表姐妹,又都是小说中的重要人物,但是她们却从来没有对话和交谈,这不能不说是一个奇怪的现象。导致她们不说话的原因主要有三大因素：首先是两人在贾宝玉婚姻对象人选上的立场不同;其次是两人在贾府中的地位之争一触即发;第三是两人未来势力的强弱此消彼长,这些原因最终导致了两人貌合神离、相对无言。分析出小说中这两个重要人物不说话的原因,有助于读者更好地领会《红楼梦》中微妙的人物关系以及人物的悲剧命运,更深入地认识《红楼梦》的伟大文学成就。 相似文献
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曹雪芹在刻画王熙凤这一人物时,并长仅仅停留在“恶”的一面,而是用摇曳生花之笔,写出了她在某些特殊情况下还具有一定的人情味,以及在管理家政方面所表现出的干练、果断的才能、智慧。如此着笔,就使得人物形象具有了生活的真实。正因为曹雪芹以细腻婉转而又流畅奔达的笔触层层皴染出凤姐性格的复杂性、深刻性以及独特性,这一艺术形象才骨肉丰满,达到典型化的高度,成为小说之林中的经典人物形象。 相似文献
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运用基于多模态符号理论的影视意义分析框架,考察87版电视剧中王熙凤在声音、语言和图像意义元素方面的布局.研究发现,在王熙凤首次出场的19个镜头中,她的身份无"实名"介绍,而是通过声音、图像和语言逐渐从"隐性推测"方式过渡到"显性推测"方式呈现;在前9个镜头中描述人物的意义元素以及人物所关联的过程类型凸显出王熙凤主要为说... 相似文献
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李桂云 《宁波教育学院学报》2006,8(5):24-26
在《红楼梦》中,王熙凤被刻画成了一个凶悍泼辣、自私自利的泼妇形象。她的这种形象曾受到无数红学家们的唾弃。殊不知,王熙凤的这种撒泼正是女性自我意识的体现,也是对封建社会男权制的一种无情的反抗和控诉。形成这种泼妇形象的文化根源主要在于作者是用男性视角来塑造人物形象。 相似文献
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陈开梅 《宁波职业技术学院学报》2012,(4):105-108
王熙凤是个模样标致,言谈爽利,心机深细和男人不及的人物,她的语言机智、诙谐,干脆利落,她的智慧多是通过善于夸赞,言谈得体,幽默谐趣等体现出来的,这对现代职业女性语言能力的培养有着很好的启示作用。 相似文献
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吴润填 《宁波职业技术学院学报》2008,12(3):104-108
《红楼梦》是中华文学史上一颗瑰丽的珍宝,曹雪芹用如椽巨笔塑造了一个个鲜明灵动的女子形象,王熙风就是其中的一个。本文试图从多方面论述王熙凤这一形象身上所体现的市民色彩,说明她是在新的历史时期产生的与正统封建卫道士所不同的另一类人物,这个人物形象,反映出作者曹雪芹敏锐的时代意识,从而揭示这一形象的认识价值。 相似文献
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《红楼梦》是中国古典四大名著之一,它批判封建礼教,打破男尊女卑的价值观,模糊了两性传统的社会性别角色,体现了人类的"双性气质"之美。本文以王熙凤为个案,分析其身上的"双性气质",体会曹雪芹卓越的人文情怀和文化理想,即:对男女两性平等和自由的追求。 相似文献
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刘丽红 《忻州师范学院学报》2012,28(1):11-17
一直以来,王熙凤是《红楼梦》中受评骘最多的人物形象之一,众多研究者已从不同的视角,运用不同的方法探讨了这一人物形象。近十年来,研究者的热情依然不减,文章试从形象、性格、话语、人物比较几方面对相关王熙凤的研究作一爬梳整理,力求作出客观的评述,希望对王熙凤研究有所推进。 相似文献
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李鸿渊 《南京师范大学文学院学报》2010,(2):160-166
《红楼梦》中贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤等,大致可以归入＂女性统治者＂一类。她们享有一些特权,可作为女性,她们又是封建男权制度的受害者,失去了女性的价值、经验和意识,同时又对下层女性转嫁自己所受的压迫,造成更多的人生悲剧。 相似文献