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燕彩云 《中国教育技术装备》2009,(16):106-106
在新课程体系下,历史教师如何转变职能,最大限度地体现以学生为中心的教育教学思想,是深化历史教学改革研究的重要课题.近几年来,历史教学工作者在课程体系的基本要求下,立足学校、学生和当地经济建设实际,以改革课程体系和教学方法以为重点,加强课程资源的开发力度,动手培育优质教育资源,科学实施素质教育,取得历史教学的好成绩,也进一步加深对历史教学的重新认识,着重解决好以学生为主体的教育新理念的建立,挖掘和优化、配置教育资源,课程资源,扩大和寻求中学历史教育的新内涵. 相似文献
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《百家讲坛》对高校历史教学改革的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
李义芳 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(2):78-80,84
以传播中国传统历史文化为内容定位的央视《百家讲坛》的成功对高校历史教学改革有很好的启示,讲坛的成功之道启示高校历史教育者找准历史学科的人才培养目标,从课程体系到治学态度、教学观念、教学方法的改革都要围绕以学生为本的方向进行。 相似文献
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新课改背景下改革高师历史专业课程体系的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
为适应时代发展的需要,积极推进高等教育改革,从本世纪初开始,全国各高师院校历史专业在教学内容和课程体系等方面进行了一些改革,制定了新的课程体系并付诸实施,取得了一定的成果。随着基础教育改革全面深入的开展,现有高师历史专业的教学效果如何?能否适应新的基础教育课程改革的需要?为此,笔者对一些地方高师院校历史专业的部分毕业生、在校生进行了一次问卷调查。 相似文献
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回顾和反思20世纪50年代高等理科教育课程体系改革 总被引:1,自引:0,他引:1
文章对20世纪50年代我国借鉴前苏联模式进行的高等理科教育课程体系改革的原因、实施的过程和内容、产生的影响和结果及存在问题等方面进行了阐述和评析,希望为当前不断深入进行的高等理科教育课程体系的改革提供历史借鉴。 相似文献
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今年秋季开始,国家基础教育课程改革将在全国38个实验区启动。作为我国基础教育教学前所未有的改革,其意义非同寻常。新世纪之初,培养应对日趋激烈的国际竞争的合格人才势在必行,不大刀阔斧地改革弊端丛生的基础教育教学,我们的教育就难以步入高效益、高质量的快车道。这次改革不再像过去那样在维持课程体系不变的情况下,单纯改革课堂教学,而是采取先破后立的战略,即先打破旧的课程体系,然后依托新的课程体系,进行课堂教学改革。青岛市内4区有幸全部被教育部批准为国家基础教育课程改革实验区,作为历史教研员,笔者在此不揣浅陋,就历史课程改革与历史教学改革略述管见,以就教予同仁。 相似文献
7.
基于工作过程系统化的工业分析与检验专业课程体系构建 总被引:1,自引:0,他引:1
课程改革是目前高职院校教学改革的重要主题。以工作过程为导向的职业教育课程体系改革符合职业岗位对高素质技能型人才的要求,以基于工作过程系统化的工业分析与检验专业课程体系的教学内容、课程关系和教学安排为例,阐明学科课程体系向工作过程系统化课程体系改革的必要性。 相似文献
8.
翁有利 《成都教育学院学报》2009,23(12):83-84,87
历史是发展的,发展是历史的;科学发展观是用来指导发展的,历史教学是传播发展的,就更应该以科学发展观为指导。历史教学只有以科学发展观为指导,从现实社会需要出发,改革课程内容和课程体系,才能又好又快地服务于科学发展。 相似文献
9.
高师历史教育专业课程体系改革研究 总被引:7,自引:0,他引:7
杜勇 《历史教学(高校版)》2000,(11):24-27
为了推进高等教育改革,适应时代发展的需要,教育部制定了面向21世纪教学内容和课程体系改革计划。在历史教育改革探索方面,我们承担了教育部“关于高师历史专业面向21世纪人才培养规格和课程体系改革”的研究课题。为此,我们对同类师范院校以及国内外一些名牌大学历史专业的课程设置进行了广泛的调研,对中等学校所需人才状况进行了大量考察,对我系历史专业的教学现状进行了深入的解剖,从而制定了新的课程体系改革方案并付诸实施。现就高师历史专业课程体系改革的主要问题谈谈我们的一些意见。 相似文献
10.
"增强学生的职业能力"一直是高职院校开展课程体系优化与改革的目的要求。本文结合广西国际商务职业技术学院的国际商务专业课程体系改革,探讨课程体系优化与改革,提出课程体系优化与改革应以学生职业生涯可持续发展为最终目标,以职业能力培养为本位,以工作过程为逻辑主线,兼顾素质培养与能力训练,并从专业核心能力课程模块、专业拓展能力课程模块、专业综合能力课程模块及实践教学体系等几方面对课程体系的构建进行了探索与改革。 相似文献