心法疗愈的智慧——从《古炉》善人“说病”与夏威夷疗法说起

"说病"是贾平凹小说《古炉》中善人给人治病的方法 ,"荷欧波诺波诺"是一种源自夏威夷的深层心疗的医法,两者都从引导人的心灵入手,通过释放内心有害的情绪使人达到身心健康平衡的状态。二者的疗愈过程和疗愈原则有着惊人的一致性,其中自我负完全责任的法则、感恩的法则和爱的法则,是人类智慧的精华,带给人们很多珍贵的启示。     

“三农”图书出版问题与对策

“三农”图书出版作为服务“三农”重要手段,承担提高农民文化素养、引导农民增收、促进农业发展的重大使命。本文理性地剖析了目前农村图书市场和“三农”图书出版中存在的主要问题,探讨其发展的良性理路,以便更好地服务于社会主义新农村建设。     

图书出版的“清道夫”——浅论校对在图书质量保障体系中的作用与地位

校对就如同金鱼池中的那条“清道夫”,要保证图书的出版质量,在当前图书错漏较严重的情况下,校对工作就显得尤为重要。作为校对工作的从业人员,要充分认识到自己的职业素质,充分感受到自身工作的神圣性。     

中国古代的妒妇与“疗妒”类小说

在中国古代史和各种笔记文中,历朝历代都有所谓"妒妇"的记载,到了明末清初,"嫉妒"成风,妒妇们大量出现,成为严重的社会问题,叙事文学中也出现了一大批的妒妇形象,甚至有一类小说专以描写妒妇形象为主,并把"疗妒"当成小说的宗旨。     

浅谈运用“共享图书”模式培养小学生的自主阅读能力

新课程改革的逐渐深入和发展对教育教学提出了更高的要求,提升小学生综合能力是教学的主要目标。共享图书模式是一种新兴的阅读方式,对提升学生自主阅读能力具有非常重要的作用,也有利于调动他们阅读的积极性和主动性,使其兴趣越来越浓厚,积累大量的知识,语文核心素养得到提升,为未来的发展创造条件。     

高中“整本书阅读”的现状调查及方法研究

在信息化技术快速发展过程中,人们的阅读行为也表现出多样化特点,导致学生出现浅显化和碎片化阅读特点。长期以来,语言教学都注重阅读解题,相应影响了学生的阅读能力。此次研究主要是探讨分析高中整本书阅读的现状调查及方法研究,希望能够对相关人员起到参考性作用。     

农村小学生“自主型”阅读现状分析与对策

面对当今社会日新月异的发展,孩子对知识的需求往往得不到满足。这就需要充分的有质量的阅读。农村小学生的阅读一直是人们所关注的焦点,很多因素造成农村孩子的阅读特别是课外阅读目前正面临着一些难题。概括起来,主要是对课外阅读缺乏兴趣,阅读方法不当．阅读方式单一。对于这些现状,我们应作出详细分析,找出原因,“对症下药”,采取相应的对策,激发兴趣,提供保障,提高质量,营造氛围,从而不断发展学生的语文素养,将阅读与全面培养孩子的素质有机地结合起来。     

“二观”阅读·“逐一”比对——高考论述类文本阅读指导与答题实践

高考论述文本阅读的考查以选择题的方式,聚焦复合能力的考查,即理解、筛选、分析、推断和评价等能力,区分学生的思维品质和语言表达水平。命题角度主要是文章的重要概念、关键语句、内容、结构、主题等论述文体本体知识,符合新课程标准“以综合考查作为命题导向”的要求以及《中国高考评价体系》提出“凸显对复合能力的要求”准则。因此,笔者结合2021年全国甲卷论述文本试题特征,以期构建论述文本阅读与答题体系。     

追寻“涅磐”后的阅读课堂新境界——对当前阅读教学现状的“三叩问”

随着课程改革的深入,各种各样的示范课、研究课不可谓不精彩：“生成”成了时尚,“感悟”成了主流,“对话”成了新宠。可“乱花渐欲迷人眼”,而对各种各样可参考的“蓝本”,很多一线教师却迷失了自我,热衷跟着感觉走,热衷跟着理论的潮流走,其结果是直接导致课堂教学行为的变异和低效。为此,我们很有必要摈弃浮躁,沉静下来静听风舞松林,浪涌海滩,然后在不断的质疑和否定中,完善自我、超越自我,以换取“涅磐”后的阅读课堂新境界。     

理解“阅读脑”提高儿童阅读素养——儿童阅读的脑科学研究及其教育启示

儿童阅读是一个复杂的研究领域,“阅读脑”的研究成为儿童阅读领域一个崭新的研究方向.近年来,随着脑成像技术的迅速发展,涌现出很多儿童阅读的脑科学研究新成果,这些研究成果表明,儿童阅读是一个多系统的复杂认知过程,儿童阅读学习过程是循序渐进的,不同的发展阶段受不同脑机制的调节;儿童阅读困难在脑机制层面也有新的解读,为传统儿童阅读中的问题解决提供了新的角度,解释并澄清了传统阅读研究中出现的很多争议,为相关问题解决提供了科学的证据.由此,我们应遵循儿童学习阅读过程中的脑活动规律,分阶段设定阅读教学目标;基于儿童阅读的脑与认知科学规律,选择恰当的教学方式;结合儿童阅读困难的脑机制研究,开展差异性阅读教学.     

微信“微阅读”——初中生语文阅读能力提升“新招”的尝试与思考

新的语文课程理念指出,学生阅读能力提升的途径应该做到多角度、多方面、多层次,注重所阅读文本之间的联系,让学生阅读能力在共性和个性两个方面得到全面的提升。要真正让微信"微阅读"成为初中学生语文阅读能力提升的一大途径,首先需要语文教师不断地事先阅读。     

由“小人书”走进阅读——小学生课外阅读的现状调查与思考

读书,是每个人成长过程中文化积淀的永恒主题、读书时光,是儿童生活中永远的快乐记忆。儿童阅读的现状不容乐观,值得引起我们的高度关注,在新课程标准的目标框架下,因地制宜,挖掘儿童阅读资源,开发校本阅读课程,结合各年级段的学习习惯培养目标,分层制定读书计划,引导儿童把读书的体验用喜闻乐见的形式表现出来,提高他们的阅读理解力由“小人书”走进阅读,再由小人书阅读爱上读书,让读书成为儿童成长中的一种时尚,让读书成为儿童生活中永远唱响的主题。     

“图书漂流”与社区图书馆的比较与启示——以桂林为例

随着社会的发展和科技的进步,单一的图书馆模式越来越不能满足广大群众的需求。越来越多的图书馆模式在形成,其中“图书漂流”正在中国蓬勃发展,而在桂林,连续两年的读书月伴随着“图书漂流”走进了广大市民的生活,与社区图书馆一起为读书爱好者服务。     

教辅图书：“学习”与“成才”的桥梁——兼谈教师如何选择教辅图书

作为重要的教学辅助材料,作为教材的演绎、补充与拓展,教辅图书必须讲究教育科学性。所谓教育科学性,是指教育活动的开展必须遵循教育规律,教育内容必须是科学的、真实的,教育方式必须符合受教育者认知的特点和规律。对于教辅图书而言,其教育科学性主要体现在材料的选择及呈现方式等方面。     

客家方言中的“牛”类词语漫谈——兼与广府方言比较

客家地区多山的地理特点决定了客家民系经济上以农业生产为主,牛在客家地区生产生活中占有重要地位,方言中以“牛”形成的词语很多。其中体现出来的对牛的认知,有的具有普遍性,有的具有地方性。粤语也有较多的“牛”类词语,但比客家话少很多,而且并未鲜明反映出人们对牛的特征和生活习性等的熟悉程度,这说明广府地区,牛的重要性远远不如粤东粤中客家地区。其中的原因,主要是广府地区的农业生产较客家地区弱（耕田者较少）。     

阅读与“悦读”——小学语文自主性阅读能力的培养分析

主要对小学语文自主性阅读能力培养进行了分析,通过探究阅读与"悦读"的关系,提出了通过培养学生自读能力,增强学生的思考能力,在实践中鼓励学生自主阅读的教学方式,仅供参考。     

从“深耕阅读”到“生根阅读”——小学英语高年段读后活动中“阅读圈”的实践研究

“阅读圈”是一种培养学生自主阅读能力的阅读方法,有利于学生获得与课文主题相关的更深层次的理解和感悟,在读后活动中培养高阶思维能力。读后活动中“阅读圈”的具体应用可从三个方面入手:自主式分组、合作式研讨、开放式展示。以此促“阅读圈”的应用从“深耕”到“生根”,增强学生阅读兴趣,有效提高学生语言表达能力和思维能力,最终实现学生“精读”到“生根式”的自主阅读。     

选准高中古诗词教学的“点”与“面”——例谈古诗词群文阅读的实践

笔者在高中语文古诗词课堂教学中有意识地借用群文阅读,从选准古诗词教学的"点"和"面"出发进行教学,经过实践发现,它不仅深受学生喜爱,而且能切实提高高中语文古诗词的课堂教学效率。     

关于我国图书出版“走出去”的困境与应对策略分析

文化的"走出去"战略是近年来我国文化发展的主要内容之一,文化"走出去"战略的提出是我国文化产业发展的必然选择,也是我国文化产业由消极应对转为主动出击的重要转折,文化的"走出去"加深了我国经济对外开放的程度,积极进行国际文化贸易的拓展工作,以达到图书版权贸易逆差逐渐被减小的目的。本文主要分析了在"走出去"背景下我国图书版权输出面临的困境与机遇,并提出了在"走出去"背景下我国图书版权面对困境与机遇时的应对策略,最后探讨了在"走出去"背景下我国图书版权输出贸易的新趋势。