图式理论在高校英语语法教学中的应用研究

图示是指长期记忆中储存的相互作用的知识结构.而记忆存储以及在应用的过程中的有效调取在英语的学习过程中至关重要,比如单词、语法结构、阅读理解内容、听力等方面的记忆与应用,都是学生们在学习的过程中的重要部分.提高记忆效率是学生的愿望,也是教师的教学目标之一.本文通过对图示理论的研究以及应用图示理论的记忆与应用,将语言的应用过程图示化,模块化,从而提高记忆效率以期达到事半功倍的语言应用效果.     

语料库在英语语法教学中的应用

语料库是近年来新兴的一种语言学习资源,它以其丰富的信息储量优势在语言教学中得到越来越广泛的关注和应用.本文主要论述语料库应用于外语教学的理论基础及如何辅助英语语法教学.     

图式理论在大学英语词汇教学中的应用

图式理论在第二语言习得中的实用性使研究者得以研究学习者的学习过程和心理过程,从而可以帮助研究者和语言实践者改进学习方法,提高学习成绩.本文先简单论述了图式及图式理论,进而分析了大学英语词汇学习的重要性和把图式理论应用在大学英语词汇教学的可能性,最后讨论了如何应用图式理论来提高大学英语词汇的教与学.     

图式理论在英语语法教学中的应用

该文介绍了图式及图式理论;如何在英语语法教学中激活,建构和巩固语法图式;以及图式理论对语法教学的启示。     

范畴化在英语语法教学中的应用

学生对语法知识的归纳、吸收有利于其目的语系统的构建，运用范畴化理论进行语法教学是帮助学生归纳、吸收语法知识的有效办法。本文对范畴化理论在大学英语语法教学中应用的可行性进行了探讨。并阐述了应用范畴化进行语法教学应遵循的原则和基本方法。     

浅析信息结构理论在英语语法教学中的应用

人类的言语行为实际上就是一种信息传递,信息结构理论对英语语法教学的影响是多方面的。本文主要从时态、语态、情态动词等方面探讨信息结构理论在中学英语语法教学中的应用。通过这些信息结构,揭示语境、功能和语法教学之间的关系,从而避免语法教学的片面性。     

归纳演绎教学法在英语语法教学中的应用

There are two grammar teaching approaches existing in English: the traditional grammar teaching approach (deductive ap-     

图式理论在俄语阅读教学中的应用

大学专业俄语阅读教学在俄语教学中起着重要的作用,开展好阅读教学有利于拓宽学生的视野;有利于培养学生的跨文化交际能力;又可以促进听、说、写、译的教学,进而提高整个俄语教学质量.本文从当今俄语阅读教学现状入手,结合图示理论,分析影响阅读教学水平提高的几个因素,阐述图示理论在专业俄语教学中的应用及对俄语教学的启示.     

语用学在英语语法教学中的应用

随着越来越多英语交际的需要,人们发现虽然学生掌握了大量的语法知识,但是在用目标语进行语言交际时,常常出现言语误解和语用失误等问题。在分析了传统语法教学的弊端引起的交际中常见问题的基础上,结合语用学理论,探讨语用学理论对语法教学的实践意义以及如何在语法教学的基础上提高学习者的语用能力。     

人本主义理论在英语语法教学中的应用初探

传统的语法教学几乎是机械地沿用以"教师为中心"的方法进行教学,结果使得语法教学抽象枯燥,学生难以理解.本文结合心理学人本主义的理论,对语法教学提出了新的要求.打破传统的"填鸭式"学习,以"学生为中心"的教学模式能够让学生更加自主有效地学习语法知识.     

图式理论在英语阅读教学中的应用

本文探讨了图式的理论基础,文献综述以及图式阅读理论在英语教学中的具体应用。旨在在英语阅读教学中以图式理论作为理论依据,通过运用有效的阅读策略和方法,帮助学生激活头脑中已有图式,建立新图式,提高学生英语阅读能力。     

浅析英语语法教学的方法

英语语法知识是学生掌握英语语言的基础。在小学阶段的英语教学中,教师需要有意识地渗透语法知识,采取科学的方法,指导学生进行语法学习活动,让学生可以主动发现语法规律,准确理解语法知识,形成牢固的记忆,最终学会正确地使用语法。     

浅析任务型教学在大学英语语法教学中的应用

关于语法的地位问题以及怎样进行语法教学,教学界一直存在着争议,并形成了鲜明的两派。一派主张坚持用传统的教学方法,另一派则主张淡化语法教学,甚至有刻意回避语法教学的倾向。这两派之争,一直困扰着大学英语语法教学。如何摆脱这些困境？本文试图用任务型教学理论对其进行分析、整合,做一点初步的探索。     

分析任务型教学在职高英语语法教学中的应用

现今已是全球化的时代,我们早已与国际接轨,英语这门语言是新时代沟通的主要语言之一。任务型教学与传统型教学存在很大争议。任务型教学模式可以提高学生学习英语的兴趣,使他们积极参与学习,增强了学生自主学习的信念,最大限度地发挥学生的个人能力。     

英语语法教学在英语教学中的作用

语法教学不应在英语教学中占主要地位,但决不是无关紧要的.目前,大学英语教学过程中,语法教学处于不受重视.甚至是轻视的地位.英语教学的交际化并不排斥语法教学.也不能排斥语法教学.在语法教学中,存在着两种走极端的不良倾向:一种是过分强调语法的作用,另外一种是轻视语法时语言运用的指导作用.本文对这两种做法进行了探究.试图分析其成因,并提出对策.     

变易理论在小学英语语法教学中的运用

变易理论主张透过聚焦关键特征的变易图式让学生体验事物间的异同。结合小学英语语法教学实例,介绍变易图式在语法教学中的运用。简要探讨交易理论应用于小学英语课堂语法教学的现实意义和理论意义。     

行动研究在高职英语语法教学中的应用

行动研究,就是以解决实际问题为目的的研究,就是要创造地运用理论解决实际问题。本文运用行动研究理论对所教班级进行了英语语法教学实践,结果证明行动研究能够有效地帮助教师去解决学生在语法学习中出现的问题,从而提高教学质量。     

交际法在英语语法教学中的应用

英语语法教学往往比较枯燥,不受学生欢迎。交际教学法注重交流,以学生为中心,并强调在真实的语境中使用语言。本文介绍了如何在英语语法课堂使用交际法,使英语语法教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力。     

利用图示和语境教学英语语法

现在,"课标"英语教材都强凋对学生英语运用进行交际性能力的培养,对语法采取潜移默化的教授方式,这对于每周只能在几节英语课上才有机会进入英语环境的中国学生来说,难度比较大.其实,必要的语法知识讲解是不可少的.英语语法在巾小学生英语学习中仍然至关重要,语法学习能让学牛对英语语言规则有明确系统的认识,只有学会语法才能够掌握规范的语言.语法教学的方法多种多样的,而图示法和语境法能够帮助学生更好地掌握英语语法.     

建构主义在英语语法教学中的应用研究——基于建构主义的英语语法教学

本文拟在建构主义理论的指导下研究英语语法教学,寻找它们的契合点,探究建构主义的知识理解、建构与生成、新旧知识相互作用、信息加工模式等内容在语法课堂教学中的体现。