不断探索实践农村寄宿制小学管理工作

农村寄宿制小学不但推进了教育均衡发展,而且确保了教育资源的整合,在优化教育资源、保障教育公平、提升办学水平和效益方面起到了积极的作用。但寄宿制学校的管理有待我们不断探索与实践。     

农村寄宿制小学学生管理工作探析

贵州省城乡义务教育发展仍有一定差距,农村群众外出务工增多致使农村留守儿童相应增多,在党委政府支持下,农村寄宿制学校越来越多。为了让农村留守儿童在校快乐学习、幸福寄宿,农村寄宿制小学在学生管理上必须科学管理、正确引导、精准关心。笔者结合自身多年在乡村学校的工作经验,谈谈农村寄宿制小学如何在学生管理工作上出实招、见实效。     

农村寄宿制小学养成教育的思考

随着农村中小学布局调整步伐的加快,越来越多寄宿制小学的出现成为农村基础教育的一个显著特点.     

农村寄宿制小学管理现状与思考

为了民族教育事业快速发展,让我们全民皆兵,携手共进,形成一股从党政到群众,从群众到子女,从教师到学生的全民一体化的教育模式,推动民族教育快速发展!     

农村寄宿制小学建设的探索与思考

一、实践探索1、制度管理规范化。制定《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等管理制度,确保生活秩序的正常化;利用集会、红领巾广播站等阵地宣传典型,帮助学生树立正确观念;设立监督岗,督促了学生良好卫生、生活习惯的形成;开展文明寝室、文明班级评比活动,增强学生集体观念,培养学生创造能力。2、时间管理合理化。寄宿制小学学生在校时间长,除正常教学活动外,落实“四个保证”:保证学生有9小时睡眠时间,2小时课外兴趣活动或自由活动的时间,0.5小时晨间体育锻炼时间和0.5小时观看儿童电视节目或课外阅读时间。3、内务管理具体化。配备…     

农村寄宿制小学建设的探索与思考

一、实践探索 1、制度管理规范化。制定《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等管理制度,确保生活秩序的正常化;利用集会、红领巾广播站等阵地宣传典型,帮助学生树立正确观念;设立监督岗,督促了学生良好卫生、生活习惯的形成;开展文明寝室、文明班级评比活动．增强学生集体观念,培养学生创造能力。     

加强农村寄宿制初中班主任管理工作的思考

初中是人生重要的奠基阶段,初中班主任在学生的成长与学习生活中扮演着重要角色。在广大农村地区,寄宿制初中一定程度上方便学生上学,但也大大提高了初中班主任管理工作的难度。本文从笔者自身工作经验出发,结合对班主任管理工作的反思,分析了当前农村寄宿制初中班主任管理工作中遇到的问题,并尝试对其提出措施,以期帮助更多学生茁壮成长。     

农村寄宿制学校建设的实践与思考

我校是全乡唯一一所独立初中,学生1630名,承担着乡政府所在地及周围近20个行政村的初中教育任务,以学校所在地为中心,辐射半径大约为10公里左右。在此范围内的学生,70%以上的都无法走读,需要住宿。在学校无住宿条件的情况下,学生只能散居于农民家中,结果给学校带来许多问题,学生与房东常发生矛盾;学生中有抽烟、喝酒、打架斗殴现象,违规违纪人数直线上升;偷窃等事屡屡发生,家长怨声载道,学校教师也由于受到诸多方面因素的限制,很难完全、及时地了解学生在校外的一举一动,实际上这是学校对学生管理中的一个盲点。这一现状成为我们发展农村初…     

农村寄宿制学校建设的实践与思考

为推动农村基础教育的均衡发展,实现高标准普及九年义务教育的目标,国家自2004年起,启动了农村寄宿制学校建设工程,我市承担20个国家农村寄宿制工程项目,共有国债资金项目7个、财政资金项目13个,项目总投资2592.3万元.     

农村寄宿制班级管理工作初探

我国农村地区特别是西部农村地区,由于地广人稀,一所中学所覆盖的生源地域半径相对较大,有的学生为了读书往往要翻过几座山,走几十里的山路,千辛万苦才能到学校,因此,农村寄宿制学校便应运而生。读书寄宿在校,对学生而言,少了跋山涉水的辛苦;对学校管理者特别是班主任而言,班级管理工作要比非寄宿制学校繁杂得多。学生的日常琐事及各种问题都有可能在学校这个圈子里生发。那么,班主任将如何开展班级管理工作呢?笔者认为,可以从以下几个方面着手。开好头,起好步。俗语说,好的开头是成功的一半。班主任在班级管理方面,特别是在新班级建立之初,…     

关于加强农村寄宿制小学建设的思考

党的十七大报告指出:"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础",提出"优化教育结构,促进义务教育均衡发展".加强农村寄宿小学建设,合理布局学校,整合教育资源,优化资源配置,使边远农村学生享受同等教育资源,有利于促进教育公平,是推动义务教育均衡发展的举措.加强农村寄宿制小学建设,应当注重以下几个方面:……     

加强教育管理,培养自理能力——农村小学寄宿制学生生活管理工作的探索与实践

农村人口居住比较分散,交通不便,学生在上学途中耽误了很多宝贵时间,到校后疲惫不堪,对教学影响较深;而时代特色的留守儿童又比较多,在家与监护人缺少有效沟通与管理,容易形成不良的行为习惯,也严重影响他们在学校的学习发展。为了有效利用教育资源,优化教师队伍,甘肃省兰州市榆中县韦营乡韦营学校于2006年开始,集中韦营乡五六年级学生办起了寄宿制学校。在此基础上,2018年又把韦营乡三四年级学生集中于此寄宿制学校。     

农村小学班级管理工作实践与创新

新时期,农村学生有着新的特点。农村小学班级管理工作必然要适应新时代的需要,合理优化进行。爱心与责任是班级管理工作的根本 民主科学,是班级管理工作的保证 沟通合作,是班级管理工作的灵魂。     

农村小学寄宿制学校班级管理创新实践

农村小学寄宿生管理面临许多问题,作为班主任要克服硬件方面的短板,努力为学生创设良好生活环境。特别是从心理方面做好疏导,为学生设计丰富的校园文化活动,提升学生自我教育意识,顺利度过寄宿生活。     

农村寄宿制小学安全管理策略

农村撤并校后诞生的寄宿制小学在安全管理上存在较大困难,必须动员各方力量,齐抓共管,牢固树立安全意识,完善安全管理机制,落实落细各项安全管理制度,避免安全事故的发生。     

如何做好农村寄宿制学校的管理工作

随着独生子女的逐渐增多,农村适龄儿童入学率逐渐下降,再加上农村家长外出务工的人数越来越多,导致越来越多的家长没有太多的精力管孩子。正是以上因素,促成在农村开办寄宿制学校。所以,为了提高农村寄宿制学校的管理质量,也为了给学生营造良好的学习生活习惯,在农村寄宿制学校的管理过程中一定要坚持以生为本的理念,要从多角度、多方面入手,采取多样化的方法来提高寄宿制学校的管理质量,进而确保寄宿制学校的作用得到最大化发挥。     

浅析农村小学寄宿制养成教育

<正>养成教育是学校精神文明建设的一块主阵地。教育的本质是让学生学会做人,培养学生学会学习、学会生活、学会服务等。寄宿制学校学生养成教育具有一定的社会意义,是学校顺利进行教育教学的基础。随着农村学龄儿童逐渐减少,学校布局分散、平均办学规模小、小学在校生班额过小、教育资源利用率低、教学质量不高、教师队伍不稳、优秀教师外流,教学质量呈下降态势等问题日益突出。     

刍议农村寄宿制小学建设

随着教育结构与布局的合理调整,寄宿制办学日趋成为农村小学办学的主流模式。近年来大量的探索和实践,形成了一些寄宿制学校建设的办法,取得了一定的成效,但也发现了一些问题,所以有必要就如何加强农村寄宿制小学建设进行相关的研究和思考。