浅谈英语教学中的美育渗透

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”在英语教学中，通过渗透美育，促使儿童对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让儿童受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。     

浅谈英语教学中的美育渗透

英语教学具有丰富多彩的教学内容，给了教师发现美和创造美的空间和舞台。教师如能根据教材的特点和学生的实际，采取灵活多样的教学方法，有目的、有意识地挖掘和利用教学中美的元素，创设美的情境，将其有机地融入教学之中．让学生在心理上产生美的感受．在情感上产生美的共鸣。在学习上受到美的启迪和熏陶。这样就可以不断地培养学生欣赏美的能力．     

浅谈英语教学中的美育渗透

俗话说“爱美之心,人皆有之”,爱美乃是人的生命的本能与天性,美的事物,总是特别能吸引人们的注意力,给人留下深刻的印象,使人久久不能忘怀。由此我联想到英语教学,如果教师能让课堂教学美起来。吸引学生的注意力,让所学知识在学生的脑海中留下深刻的印象,使学生对所学的知识久久难以忘怀,那么教学的效率不就得以提高了吗？为此．我对如何在英语课堂教学中渗透美育这一问题进行了探讨,偶有心得,在此抛砖引玉。     

英语课堂中的美育渗透

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”在英语教学中,通过渗透美育．给学生以美的体验,学生把自己对美的体验和情感融人课堂学习之中,自觉地把一般性的听、说、读、写升华为对美的欣赏和创造活动,变苦为乐,化紧张为轻松,从而愿学、乐学、会学、善学。在英语课堂教学中．教师应该从哪几个方面注意对美育的渗透呢？     

浅谈英语教学中的美育渗透

教学是学校教育的主要形式，是学生接受前人积累的经验和知识的基本手段的途径。教学审美化是集教育学、美学和专业知识于一体的艺术，是教师在各个环节上，按照美的规律设置、构建和施教，学生按照美的规律思维和学习的一种教育艺术。     

浅谈《机械制图》教学中渗透美育

在《机械制图》教学过程中，运用美育规律，利用美感，把枯燥无味的绘图、看图变为兴趣盎然的“创造美”、“欣赏美”，使学生获得美的感觉，启迪学生美的心灵，培养他们审美的能力，进而增强对课程的兴趣，提高学习效率。     

新课程下初中英语教学有效渗透美育

苏霍姆林斯基说:美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。在初中英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。     

浅谈高中语文教学中的美育渗透

语文教学中渗透美育对学生求知和健康成长有着极度的重要性、紧迫性.语文教师必须用"美"的修养来熏陶学生,不断挖掘"美"的素材,提高教学效果,使学生学会不断创造美.     

优化英语课堂,渗透美育教育

何谓美育?它是通过现实美和艺术美打动学生,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容,又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径,更是学校实施素质教育的重要组成部分。因此,我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也使英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是学生最易于和乐于接受的教育。如何在英语课堂中渗透美育?如何能让学生感受到     

语文课堂教学中的美育渗透

语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中，要注意创设氛围，激发学生的审美兴趣，从而感受关：品味文学形象，提高鉴赏能力，从而学会欣赏美。在此基础上，通过有价值的问题，学生复述、口头作文等形式培养创造关的能力。     

试论大学英语课堂中的美育渗透

在大学英语课堂中进行美育渗透,能激发学生的学习兴趣,有助于教学工作的顺利开展,有利于教学质量进一步提高。因而教师应从四个方面着手：充分展示自身的教态美,语言美和人格美;努力设计板书美,在教学活动中体现美;引导学生在课堂上感受美;进而引导他们努力去创设美。     

略谈中学地理教学中的美育渗透

跨世纪的一代新人需要融入较高的美育体验，需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰富的美育素材。我们要充分发掘地理教材的美育知识，有意识地把美育教育渗透到地理教学中。让学生在学习知识、不断提高技能和能力的同时，接触美，感受美，思想品德也受到良好的熏陶，在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美。让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到既定教学效果。     

如何在英语课堂进行美育渗透

在英语课堂上,英语教师的任务不单是教给学生有关这种语言的词汇和语法规则,还要教会学生发现、欣赏、领悟这种语言背后所蕴涵的博大精深的内在美,让学生在美的享受中真正提高英语修养,使英语的教与学完美统一。     

浅谈音乐教学中的美育渗透

一堂成功的音乐课,一首好的歌（乐）曲,对学生都是一次美的熏陶,这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中。感受美、理解美,不仅可培养学生对音乐的鉴赏力及关的表现力和创造力,而且能提高其审美情趣,陶冶其情操。因此,应重视在音乐教学中进行美育渗透。     

中学英语教育中的美育渗透

由于长期受应试教育的影响,很多英语教师的课堂教学大多还只停留在智育层面,在很大程度上忽视了课堂教学的美育效应。由此,笔者联想到英语教学,在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣。一、营造自然和谐的课堂教学教师要营造英语课堂学习和谐生态,首先要营造与英语学习相协调的课堂环境。如用一些漂亮的图画配上简单易懂的英文说明装饰教室,开设     

语文教学中美育渗透探微

美育就是审美教育，主要任务就是引导学生欣赏美、创造美、感受美和评价美。在语文教学中实施美育，有着积极的意义。它能陶冶人的情感，净化人的心灵，提升人的精神世界，促进人的全面和谐的发展。     

语文课堂教学中的美育渗透

语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受美;品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏美。在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造美的能力。     

语文课堂教学中的美育渗透

语文学科的特点决定了它与美育分不开.语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受美;品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏关.在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造关的能力.     

英语课堂教学如何渗透美育

美育即审美教育,它是运用自然美、社会美、艺术美等手段,使受教育者在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中,通过情感活动的体验、选择、判断,达到对美的肯定、摄取和对丑的否定、摒弃,使情感得到净化,道德得到陶冶,精神得到     

作文教学中的美育渗透

“语文教学一半是科学,一半是艺术。”道出了语文本身就是一门艺术。作文教学作为语文教学的一个分支,理当担负起语文中审美教育的重任。因此,在作文教学中,我们应该对学生进行美的渗透,着重培养他们发现美、创造美的能力,并通过多角度的评价激发学生追求美的动力,更好地进行再次创作,形成让学生在感受美中创作,在创作中感受美的良性循环。如何把美育因素渗透到作文教学中呢？我的体会是：要引导学生在观察活动中感受美,在写作练习中表达美。只有这样,才能使学生爱美的志趣和创造美的能力得到较充分的发展。