一年级的小故事

小豌豆是谁?小蜜瓜又是谁?她就是你的妹妹,他就是你的弟弟,她或他,也是曾经的你。《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》是儿童文学作家商晓娜姐姐为一年级女生、男生量身创作的幼童成长小说。这两本书都巧妙地选择了一个孩子成长过程中的特殊时段予以聚焦,以清新、温暖又充满怜爱的文字,分别描写了一个六岁女孩小豌豆、男孩小蜜瓜从刚刚迈入校门到一年     

应建立年段交接班和验收制度

近几年来，笔发现不少规模较大的小学，某某学科教学任课教师多年不变．特别是语学科。小学阶段，语教师一般都兼任率班的班主任，学生从一年级刚跨进校门．一直到六年级毕业．任课教师“六年一贯制”。这种做法绝非良策，学校的上述操作方法是少了矛盾。     

那天,我哭了

我是个不爱哭的女孩子,但那天,泪水却很不争气地流了出来。记得那是读六年级的时候。那天下午,天空阴沉沉的,一场倾盆大雨马上就要降临。到放学时,天空中果然飘起了小雨,等走出校门不远,     

小学教师的“跟班”和“踏步”

这里所谈的是小学教师工作安排问题。所谓“跟班”,就是从一年级一直跟到六年级,又从六年级回头从一年级跟起。就是普通所谓“大循环”。     

乡村中小学语文教学忧思录

一、小学语文教学现状 1．重复抄写,学生苦不堪言。无论是刚进校门的一年级新生,还是就要毕业的六年级学生,都离不开十遍八遍地重复抄写,有的甚至连做过的作业或者作文也要三五遍地重复抄写。这样既耗费了大量的时间,又造成了学生视力的下降,让他们背上了沉重的心理包袱。     

9月,为你加油

9月,在一年中代表什么? 在《课堂内外·创新作文》(小学版)的众小编心目中,它代表着成长,代表着离别,也代表着初见. 在稿件上留下地址时,三年级变成了四年级,四年级变成了五年级,五年级变成了六年级.大家将学得更多、写得更精彩:为"作文起跑线"投稿的孩子将开始演练"作文三十六计","吹牛大王"的忠实读者将开始挑战"吹牛大王"……这,是成长. 带着对小学生活的不舍,六年级的"老生"跨入了中学的校门.《课堂内外·创新作文》(小学版)曾经见证了他们在写作之路上精彩的起步,《课堂内外·创新作文》(初中版)将继续陪伴他们成长.这,是离别.     

军训第一天

六年级和五年级就是不一样。这最大的不一样就是：—上六年级,就得马上去军训。这不,学校发下通知,告诉我们军训的时间：8月21号至25号;地点：奉贤军训基地。     

男生乔当当

2. 苹果 苹果 9月1日,乔当当与爸爸妈妈一同走进了那所校门不大、不漂亮的小学校。一进校门就看见墙上贴了两张大红纸,是一年级     

应建立年段交接班和验收制度

近几年来，笔者发现不少规模较大的小学，某些学科教学任课教师多年不变，特别是语文学科。小学阶段，语文教师一般都兼任本班的班主任，学生从一年级刚跨进校门，一直到六年级毕业，任课教师“六年一贯制”。这种做法绝非良策，学校的上述操作方法是少了矛盾，但误了孩子。可能一些领导会说：“六年不变，增进了教师对学生的了解，融洽了教师与家长的关系，培养了师生之间的情感等等。”笔者认为问题不在班主任工作上，而是反映在学科教育教学中，弊多利少。１．各学科六年十二本教科书，任课教师六年一个大循环，教师每学期面对的都是新教…     

应培养一年级新生学习数学的良好习惯

一年级新生进入校门后，要进行长达六年的小学学习，因此，指导他们掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，将为他们今后学好数学打下良好的基础。在教学中，我根据一年级学生的年龄特点，多方引导、反复强化训练，促使学生掌握基本的学习方法和养成良好的学习习惯。     

中预这一年

中预其实就是六年级,只是把上课场所从小学搬到了中学。这六年级在小学上与在中学上肯定是有所不同的。不信,你读读如下这篇文章。     

中预这一年

中预其实就是六年级,只是把上课场所从小学搬到了中学。这六年级在小学上与在中学上肯定是有所不同的。不信,你读读如下这篇文章。     

逃爱

自从儿子大学毕业那天起，他们就失去了他的音讯。他们对此一点思想准备都没有，以前他可是一直在他们的掌控之中的。小学时代，每天都由母亲接送。到五、六年级他说自己长大了，可以单独走了，母亲说车多危险，还是坚持送他穿过马路，目送他走进校门。     

矮个子的烦恼

我已经是一个名副其实的六年级小学生了,可是别人见了我都会问:“你上四年级了吧?”这时的我会不好意思地回答:“我上六年级了!”不用说,我的烦恼就是——个子太矮。你看,由于个头矮小,经常被人误认为是四、五年级的学生;由于个头矮小,广场上举行的文     

我是怎祥提高算术教学成绩的

我是个出校门才三年的师范毕业生,走上工作岗位,一开始就教高年级算术课。在党的教育和各方面的帮助下,加上自己的主观努力,教学成绩是有了一定程度的提高。尤其在大跃进以后,成绩提高得更为显著。如上期期终我曾就上海徐汇区对全区小学六年级算术统考的试题和蚌埠市小学毕业考的算术     

快乐的作文课堂才是高效的课堂

课堂作文教学是不少小学语文教师最头疼的事,他们总觉得教和不教没有多大差别:从三年级教到六年级,作文知识点就是那么几个,枯燥而又乏味,没有针对性,反反复复地讲了许多"正确"的废话;而写和不写也没有多大差距:三年级到六年级,花了两百多课时,作文课堂教学的收效依然是雾里看花,水中望月.     

不以长短评作文

上学期,我们学校语文组举行了一次小学生作文比赛。其中六年级学生的作文题是:在告别母校之际,你想对老师说什么。作文比赛结束后,我参加了作文的评审,而且主要评审六年级学生写的作文。当我第一遍读完所有六年级参赛选手的作文后,我的第一感觉就是这些六年级学生作文总体写得都很不错,不少学生作文写得很长,仿佛有说不完的心里话。接下来,我开始对学生的作文进行比较,并根据作文要求和自己这些年作文教     

启蒙教育的忧思

新学年开始了.一年级的孩子们在家长的护送下,走进校门,接受小学阶段的启蒙教育.然而令人十分担忧的是入学新生严重超员,启蒙教育质量难保.以我们学校为例,今年一年级招收     

我这样写“教学反思”

十六年来，我一直工作在教学第一线，有时上完一节课，自我感觉好极了，觉得整堂课教学思路清晰，教学方法得当，更重要的是教学效果非常好。再回想起学生那一双双渴求知识的眼睛，那种时候我感觉做一位教师真的是好伟大。特别是当把学生从一年级教到六年级，送出校门的一刹那，我觉得自己好充实，好欣慰，有谁能记得这些孩子们刚进校时的童真和无邪？     

真理和谬论是邻居

何为真理?何为谬论?举个例子:说六年级是"艰苦卓绝的长征",那一点都不为过,肯定是真理;说六年级是"激情燃烧的岁月",笃定是哪个作文高手整出来的,这就是谬论。