优化教学设计 提高教学质量

课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段、教学过程     

优化教学设计，提高教学质量

课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣,也就是看教师的教学目标、教学方法、教学手段、教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就本人在化学教学中的体会,谈几点看法。一、坚持教学目标多元化     

优化教学设计 提高教学质量

课堂教学是提高教学质量的关键环节,课堂教学效果好坏,取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,以及教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就本人的教学体会谈几点看法。     

优化教学设计 提高教学质量

以实验为基础的化学教学,它的设计是一项复杂的工作,其中每一个环节都值得去探讨,教师在这方面下的工夫越多,教学效果才有可能越好。那么,怎样才能优化教学设计,进而提高化学教学质量呢?一、目标多元化是前提教学目标是教学双方积极活动的准绳,其完成情况是衡量教学质量的尺度。制订教学目标要考虑     

优化教学设计提高教学质量

课堂教学效果的优劣,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣.只有使教学过程中教与学双边活动的构思和安排达到最优化,充分调动学生的能动性和积极性,才能达到提高教学质量的目的.教学设计的优化体现在教学目标多元化、教学过程科学化、教学方法多样化.     

优化教学目标设计提高数学教学质量

教学目标是教师所预期的学生在思维、情感和行动方面变化的数量和程度。确定教学目标，实施教学活动，对教学效果进行测量和评估构成教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中教学是其余两个环节的依据。因此说，教学的目标是纯帅，它既是教学的出发点，也是教学的归宿。     

优化教学设计 提高化学教学质量

<正>新课程改革后,化学教学已不再是以往单纯传授化学知识为中心了,而是更加关注过程中学生思维方式的变化、探究解决问题能力的培养、情感和态度的形成等.作为中学化学教师,我们要提高化学课堂教学质量,就必须优化教学设计.下面,笔者就如何优化教学设计提高化学教学质量谈谈自己的看法.一、优化教学目标     

优化教学设计，提高化学教学质量

课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。     

重视教学设计 提高教学质量

优化课堂教学设计是提高教学质量的关键,本文结合作者多年的教学实践,就如何进行教学目标、教学方法和教学过程的多元化、科学化设计进行了深入的论述,具有一定的参照性和可操作性。     

优化课堂教学 提高教学质量

作为低年级的班主任不但要有细心，还要有利心。为了优化课堂教学，提高教学质量，促进学生全面发展，提高学生综合素质，首先要培养学生良好的习惯。一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。所以，我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班会等时间学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。班里的王涵同学因为学前班学过舞蹈，所以坐姿特美，我经常表扬她，并且鼓励全班同学向她学习，     

全面提高课堂教学质量的好方法──教学质量的量化评定法

高等职业教育发展迅速,师资队伍青黄不接,教学水平跟不上市场经济发展的要求。急需全面提高所有各类专业的教学质量。采用量化评定法,可以全面、公正、客观、准确地评定课堂教学质量,从而激发了广大教师努力改进教学质量的自觉性。     

利用课件教学提高教学质量--兼谈《电子技术基础》教学课件的研制

多媒体课件的制作是对传统教学方法的革新，文章介绍了《电子技术基础》课件的研制，对课件教学的优势及课件的制作进行了阐述。     

开放式教学-提高英语交流能力的一种有效办法

传统的英语教学走入了一个误区,过多地注重英语语言结构的学习而忽略了语言的交流目的,看起来更像是学一门深奥的理论课。因而也出现了这样的结果,学生考试成绩高,但运用英语进行交流的能力却有限。我们需要采用新型的"开放式"教学法:建立民主平等,情感交融,协作互动的开放式师生关系;创设开放的语言环境,教室、商场、车站等都可以是学习的课堂;采用多媒体教学法。     

优化课堂设计 提升教学质量

如何使用教学设计创造有效、令人兴奋且富有激励作用的课堂教学,是一门很值得研究的大学问。本文从分析教学目标、授课对象和课堂设计策略与实施等四个方面对课堂教学进行优化设计,以达到提升课堂效益的目的。     

如何提高法律课的教学质量

针对高校法律课教学存在的问题及学生"学而不信、知而不用"的现象,从4个方面阐述了如何激发学生对法律课学习的兴趣,将课本知识转化为指导思想实际和行为实际的航标,提高法律课教学的质量。     

利用学生错题资源 提高数学教学质量

利用学生错题,给出了提高小学数学教学质量的对策:正视错误,培养学生的自信心;借助错误,暴露学生的思维过程;利用错误,引发师生的思考。从而减轻小学生的学业负担,切实提高数学教学质量。     

创设教学情景 提高教学效应——关于中学语文课堂教学的思考

文章旨在探讨创设良好的富有活力的教学情景对整个课堂的重要性。创设良好的教学情景,激发学生学习的积极情感,集中精力,保证课堂的教学效应。     

实施分层次目标教学努力提高学生数学素质

教学中针对学生的个体差异,采取不同形式的教学方法和措施,让每个学生都能生动活动地、主动地学习.将全班学生分为基本目标要求和提高目标要求两个层次.分层次教学,要落实到教学的各个环节中,分层次备课和上课,分层次布置和评价作业、练习.     

实行分级教学,提高教学质量——我校大学英语分级教学改革与实践

从2003年开始,我校已经对大学英语分级教学进行了连续三年多的实践与探索.在这个过程中,我们取得了一些成绩,也面临着许多亟待解决的棘手问题.在问题面前,少数教师对分级教学产生怀疑.分析发现,通过分级教学,一方面做到了因材施教,有的放矢;另一方面,在分级教学中我们引入了强有力的竞争机制,使得学生对学习变压力为动力,更好地激发他们的学习热情;同时调动了教师教学的积极性和创造性,保证了教学质量的整体提高.     

重视教学设计 提高教学质量

教师可根据教育对象、教学内容、自身素质、社会环境等四个方面去进行教学方案的设计，以进一步提高课堂教学质量。