加强学生应用能力与实践技能的培养

培养学生具有较强的实践技能是职业教育的突出特点,尤其是机械类专业更应具有鲜明的实践和应用性.实践教学对学生能力的培养、知识的获取、技能的形成与发展起着重要的作用.为此,在保证教学实习计划实施的同时,我们通过组建机械类专业学生的组织--机模协会,来充实加强实践性教学环节,给学生提供、创造更多的实践动手机会和环境,实现多阶段、多层次培养训练学生操作技能的目的.     

加强实践教学 注重技能培养

财会专业的实践教学，除要求教师既有一定的理论素养，又有较强的实践能力外，还要为学生提供与财会工作现场实际情况相同或相近的财会模拟仿真实验室，通过财会模拟仿真实验室达到与现场教学相同的教学效果。财会实践教学是职业学校实践性教学的主要内容，对学习运用理论知识、培养学生多种能力发挥了积极作用。我们应重新审视财会模拟实践问题，不断完善实践性教学，提高教学质量，适应社会发展。下面就实践教学与学生技能培养谈几点体会。     

加强实践教学 注重技能培养

通过建立财会模拟实验室，解决学生实习难的问题，有利于巩固学生所学的理论知识，培养实践能力，缩短毕业生上岗后的适应期。     

加强中职生推拿实践技能培养的探讨

推拿手法学是一门实践性很强的学科,通过加强学生专业态度的培养,借助多媒体教学、手法模仿教学,结合临床实践练习等多种教学手段综合运用,使学生较好较快地掌握正确的手法,是提高中职生的推拿实践技能教学质量的有效途径。     

加强高校大学生实践技能培养的研究

本文以培养大学生实践技能为中心.结合高校实践教学实际,指出了目前实践教学现状与存在问题,提出了完善高校实践技能培养的途径与措施,并就激发大学生对实践教学的兴趣、培养良好的创新个性提出了自己的观点.     

适应人才市场需求加强学生实践技能培养

中等职业学校必须以适应人才市场需求为宗旨，把教学改革的重点放到以培养学生实践技能为主上来，真正使教育教学改革与社会主义市场经济发展同步。这样，中等职业学校才会有发展、有前途，才会在激烈的市场竞争中具有较强的生命力。     

浅谈实践技能的培养

种植专业作为辽北职业教育品牌专业,培养了大量新型农业劳动者,为新农村建设提供了人才支撑。为进一步培养农类高级专门人才,提高农业干部队伍素质,促进农业产业化的发展,职业学校对学生的实践技能的培养必须融入到现场教学中,使其在实际的生产环境中掌握真功夫。     

浅谈实践技能的培养

种植专业作为辽北职业教育品牌专业,培养了大量新型农业劳动者,为新农村建设提供了人才支撑。为进一步培养农类高级专门人才,提高农业干部队伍素质,促进农业产业化的发展,职业学校对学生的实践技能的培养必须融入到现场教学中,使其在实际的生产环境中掌握真功夫。     

加强实验教学 注重技能培养

实验教学是实施素质教育的一个重要的教学手段 ,它的作用不仅在于通过教学实验配合课堂教学 ,更重要的是通过实验教学给学生更多的活动与实践的机会 ,使学生的主体作用得到充分发挥 ,培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、分析能力和创造能力 ,培养学生事实求是的科学态度和严谨细致的工作作风。因此 ,我们在全面实施素质教育的过程中 ,必须加强实验教学研究 ,不断促进教育教学质量的提高。首先 ,要创设重视实验教学的良好环境。普及实验教学在现代化学校教育体系中有着重要的地位和作用 ,是一项政策性强、涉及面广、需要投入大量人…     

加强自动化类实践教学 提高学生技能素质培养

高职高专教育是以学生职业技能素质为培养目标,以实践教学为手段的教学模式。从自动化类专业角度出发,通过分析当前教育现状,对如何加强实践教学提高职业技能素质培养提出了建议和构想。     

加强实习基地建设 改革实践教学培养学生实践技能和创新能力

文章主要阐述加强校内实习基地的建设，改革和优化集中性实践教学的必要性和重要性，集中性实践教学环节的设置，具体实施的做法和取得的明显效果，培养和提高学生的实践技能、创新意识、创新精神和创新能力，提高学生的综合素质。     

抓好教改试点专业实践教学加强学生技能培养

介绍了应用电子技术专业的实践教学体系,通过不断线的系统训练,对学生综合技能的培养起到了重要的作用。     

加强学生实验技能的培养

电子专业是一门以实验为基础的科学.本文从两个方面谈了培养学生实验技能的方法.     

突出技能培养 加强技能人才队伍能力建设

技能操作人员是油田油气生产与经济效益的直接创造者,其人数在油田的三支队伍中属最多,并且与生产施工现场靠得最近。近年来,普光气田的开发、建设与市场竞争的日益加剧,为中原油田人才培养工作提供了前所未有的机遇与挑战。面对现状,坚持以岗位能力为导向,注重技能培养,突出提升解决生产实际问题的能力,成为中原油田技能人才培养的追求与目标。     

技能训练应加强非技能因素的培养

技能操作考试不仅仅是技能、技巧的竞争,而且在很大程度上是心理素质、思维品质和体能的较量。后者属于非技能因素,所以非技能因素在技能训练中的培养是一个重要课题。 一、优化心理素质 优化心理素质,就是指通过各种心理调控手段,有意识地对学生的心理过程和个性心理特征施加影响,使学生学会调节自己的心理状态,从而具有正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立自主的性格。     

深化教育改革 加强技能实践 培养合格师资人才——黔东南师专职技系加强学生技能实践的探索

本文阐述了至1991年3月以来,职技系对学生加强技能实践的原因、做法、效果以及本系客观实际等问题。近六年的实践证明:加强学生的技能实践,对深化教育改革,提高教育质量,培养合格师资人才具有重要的现实意义和深远的历史意义.     

加强学生实践技能的教学

《统计学原理》是财经类专业的必修课。把财经类专业学生培养成适应社会需要的人才,是我们的教学目标所在。如果偏重理论教学,就可能把这些学生培养成只会动口却没有实际操作能力的学生,自然也无优势可言;而如果只偏重实践教学也有问题,那样学生就缺乏理论知识,不利于可持续发展。因此,中等专业学校财经类专业的学生应当是既有实践经验又有一定理论知识的中级人才。这些学生应该掌握较高的专业技能,同时又掌握相应的理论知识。因此,根据20多年的教学经验,结合当前教学实际,我认为财经类专业的教学,特别是专业课的教学应该从以下几个方面入手：     

师范生从教技能培养的探索与实践

师范生从教技能是师范生专业素质的重要组成部分,根据专业的差异可以分为常规项目和专业项目两类。师范生从教技能的培养可以从合理设置技能类课程体系出发,以改革课程教学方法与手段为突破口,加强日常训练、考核、竞赛与展示,实现从教技能培养的系统性、全面性、连续性与实效性。