论农村职高政治课教学中的合作研讨法

近来，分析职高政治课教学实效性不高的主因，是“教师为中心”的传统课堂教学模式和方法严重束缚了学生的思维发展，影响学生的学习兴趣和政治素质的提高。因此改革传统课堂教学方法成了政治教师的当务之急。笔者在职高政治课堂教学改革实践中，运用合作研讨法已作了较长时间的尝试探究，体会到有良好的教学效果。现作以下撰述。     

让职高生体验成功——浅谈英语教学中的几点做法

经过中考的筛选，升入职高的学生．首先在心理上受到了重挫，与升入普高的学生相比，他们属于“弱势群体”。其中不少学生在初中阶段，由于部分教师偏重于“应试”教育，使他们的学习兴趣淡化，学习英语的信心受挫，能力下降，在课堂教学中往往成为“被遗忘的角落”。     

浅谈新课程背景下的职高生物教学

新课程背景下的职高生物课堂教学有很多特点,主要表现在：提问“主动化”,学生学习方式探究化;搜集实验材料“群体化”,学生实验活动落到实处;课堂教学“实际化”,解决问题现实化;课堂教学“情感化”,情景交融易升华;课堂教学“评价化”,学生学习积极主动。     

职高计算机课堂教学中的低效现象及对策研究

职高计算机课堂教学效率低下现象一直是困扰职高计算机教师的问题。不同低效现象缘由各异。克服低效现象应注重培养学生的主动参与意识;慎重处理“任务驱动”教学模式的任务设置环节;善待课堂教学中的“非预设”生成。     

职高计算机课堂教学中的低效现象及对策研究

职高计算机课堂教学效率低下现象一直是困扰职高计算机教师的问题。不同低效现象缘由各异。克服低效现象应注重培养学生的主动参与意识；慎重处理“任务驱动”教学模式的任务设置环节；善待课堂教学中的“非预设”生成。     

对职业高中英语教师课堂输入性语言的思考

职高外语教学中教师课堂语言的输入方式与输入水平对学生的英语学习有很大的影响。把简单的问题弄复杂了，学生学不会。把很难的语言现象忽视了，势必影响学生的进一步发展。因此，职高教师须经常思考课堂教学的语言输入方式与方法，准确把握“i＋1”中的距离1的大小，帮助学生理解记忆较难的语言现象，进而提高学生的英语学习效果。     

浅议职业道德与职业指导课教学的"六性"

在职业道德与职业指导课教学中．普遍存在着“教师讲务务。学生背条条．考完全忘了”的尴尬局面．导致职高学生言行不一、知行脱节的现象非常突出。因此．始须改变目前的课堂教学中“一言堂”和“满堂灌”的现象。使整个课堂动起来、活起来，从而做到课堂教学的导向性、针对性、实战性、反复性、趣味性和激励性六戈教学原则。     

浅谈如何实现职高政治有效教学

随着职高学校生源地增加,职高学生的学习能力和知识水平参差不齐。在职高政治教学中,每一名政治教师都要对政治教学进行深入思考,如何提高政治课堂教学效率,怎样进行教学设计才能激发学生的兴趣。在政治教学中,教师只有让学生对政治知识产生兴趣,才能在课堂教学中激发学生的学习主动性,才能促使课堂教学的高效。由于职高学生的知识基础比较差,在之前的学习中经常感到自卑,导致他们在进入职高学校后,在课堂学习中没有自信,对教师布置的学习任务没有探究的欲     

刍议职高数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性就是指通过教学活动,学生在学业上有所收获。职高学生数学基础知识参差不齐。提高职高数学课堂教学的有效性已经成为一个时代教育课题。本文从学生数学思维发展的特点出发,针对目前的职高教材内容,结合多年的职高数学教学经验,从四个方面谈了如何提高职高数学课堂教学的有效性。     

让作文教学插上专业特色的“翅膀”

职高作文教学要结合专业，结合职高学生的学习特点，要考虑到学生就业的需要进行教学。抓住时机，充分利用职高学生所学专业知识指导学生作文，使学生认识到作文与专业就业的关系，由“要我写”变为“我要写”。     

由一堂数学特色课引发的思考

本文通过对一堂数学特色课几个教学案例的研究，结合目前的职高课堂教学现状，认为职高数学课堂教学需要选择合适于学生学习的内容，关注对学生原有数学基础的分析，创设与生活、就业紧密联系的问题情境，培养学生分析和处理问题的能力，进而达到职高数学教学的培养目标。     

在物理教学中如何调动学生的主动参与意识

职高的课堂教学中往往存在一些不好的现象：教师讲得满头大汗,学生听得睡倒一片。一些学生的学习兴趣不高,课堂死气沉沉,课堂成了教师的“独角戏”,学生不能有效地参与到课堂教学中。如何促使学生参与课堂教学,是许多职业学校的教师都在探讨的问题。作者从事教学多年,在改进课堂教学方法方面作了一些尝试,收到了一定的效果。     

职高数学的求新求趣教学

职高数学是学生专业课和提高文化素质的一门重要的基础学科，在职高数学的课堂教学中，由于涉及的概念、定理、公式较多，内容抽象，思维严密、逻辑性强，学生难以理解和接受，为教学效果，教师在教学中应求新、求趣、求活。     

职高语文教学中导的艺术

正确认识教师的主导作用,充分发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学效率的重要环节。结合新的课程标准对职高语文教学的要求与学生的实际情况,我们职高语文课堂教师“主导”的作用,可以在以下几个方面进行尝试与实践。     

合理安排职高德育课“活动建议”类作业的实践与思考

在新一轮职高德育学科教材的作业编写中，增加了“活动建议”类作业，这是国家新一轮基础课程改革中提倡的“探究式、体验式”教学理念的体现，是课堂教学内容的延伸和补充，如果安排得当，就能提高学生的实际操作能力，培养他们的创新精神。本人在教学实践中对此进行了一些实践与探索，把它分成“比较型”、“情景型”、“调查型”、“思辨型”四种作业形式，分别加以落实，取得了一定的教学效果。     

浅谈提高中职数学课堂教学质量的策略

本文从强调学生学习兴趣的培养等三个方面讨论了职高数学课堂教学质量的相关策略、对不同学生实施“分层教学”、加强应用数学的教学。     

物理课堂教学方式管见

职高物理课程,涉及内容多,安排学时少,特别是招生政策放开以来,生源素质更是相差较大,学生基础知识薄弱,绝大部分学生感到物理难学,部分学生甚至放弃了物理课学习。因此,如何上好职高物理课,提高课堂教学效果,是每个职高物理教师必须深入思考的问题。我以为,在物理课堂教学中以     

浅谈提高中职数学课堂教学质量的策略

本文从强调学生学习兴趣的培养等三个方面讨论了职高数学课堂教学质量的相关策略、对不同学生实施“分层教学”、加强应用数学的教学。     

物理教学中的梯度与密度

物理教学中的梯度与密度○蔡正飞职高物理教学不同于普高，若在课堂教学中采用细、密、严的方法，即讲解详详细细，板书密密麻麻，训练严严实实，则教学结果不会令人满意，反倒会使学生由听不懂而不愿听。本文拟对职高物理课堂教学中的梯度与密度问题谈谈自己的看法。一、...     

删繁就简,创新实用——浅谈职高数学教学理念

职高学生对文化课厌学情绪最普遍的是数学,大多数学生觉得数学课反正听不懂,也就没信心去听,久而久之,感觉数学课机械、无聊,甚至数学教师也在这个氛围的迷宫中转。因此,笔者认为职教数学课堂教学必须有所创新,树立“删繁就简,创新实用”职高数学教学理念才能使学生想学、愿意学、学有所得。