重视数学教学效率提高数学教学质量--"数学教学效率论"课题简介

全国教育科学“十五”规划课题——数学教学效率论，于2003年底立项，总课题分为12个子课题．在江西、四川、新疆、陕西、广东、贵州和天津成立了子课题组．2004年11月26～29日在四川省成都市新部一中召开了“数学教学效率论”中期成果研讨会，计划于2005年10月在新疆召开结题会议，该课题研究的意义在于：是解决现实数学教育问题的需要；是比较教育研究的需要；是数学教育发展形势的迫切需要，关于数学教学效率应从两个维度来认识：在学生的时间投入方面，指能够充分利用时间，全身心、积极、主动地参与数学学习；在数学教学结果方面，指多方面的学习效果——认知成绩、理性精神、效率意识、良好认知结构和数学学习能力，因此，在评价方法上采取的是：基于模糊综合评判的层次分析法。     

基于DEA技术的保险效率研究

保险业的效率是体现保险业竞争力的一个重要方面,对保险业效率的合理测度是必要并具有现实意义的。采取DEA技术对我国保险业效率进行测定,选取保险市场上有代表性的21家保险公司作为样本,对其固定规模报酬下的技术效率、分解后的纯技术效率和规模效率以及规模报酬可变下的技术效率进行了测定,并得出相应的结论。     

论社会主义和谐社会效率价值观

构建社会主义和谐社会要坚持马克思主义效率价值观。“效率”是马克思主义理论中的重要范畴     

江苏省财政支出效率及评价

财政支出是国家财政内容的一个重要方面,是国家宏观调控的重要手段,是国民经济运行中的重要一环,因此财政支出效率的高低,对于社会经济的发展有着巨大的影响;评价财政支出效率必须有一套切实可行的评价指标体系,本文建立了一些财政支出效率指标,并根据该指标体系对江苏省2000年至2004年财政支出效益进行了综合评价。     

基于教学效率概念辨析的有效教学

高效率教学不是简单追寻有效果的教学，也不意味着教学进度的快，高效率教学追寻的是应然的育人效果。有效教学主要是针对无理想的教学效果而言的，教学效率涉及教学过程中学习负担是否轻重与结果良莠两个维度。     

教育财政效率的内涵、测度指标及影响因素

教育财政效率是教育财政的核心问题,也是最具现实研究价值的问题,但已有的研究缺乏相关的科学阐释。教育财政效率是在满足教育财政支出根本目的基础上的支出的有效程度,是教育财政资金在不同环节所显现的效率,可以具体分解为教育财政配置效率、教育财政运行效率、教育财政技术效率。界定教育财政效率的内涵,明确测度教育财政效率的指标,分析影响教育财政效率的因素,对深化教育财政效率研究及寻求提高我国教育财政效率的途径具有启发意义。     

基于教学效率概念辨析的有效教学

高效率教学不是简单追寻有效果的教学,也不意味着教学进度的快,高效率教学追寻的是应然的育人效果。有效教学主要是针对无理想的教学效果而言的,教学效率涉及教学过程中学习负担是否轻重与结果良莠两个维度。     

教学效率研究综述

对教学效率进行理论探讨是教学论研究的应有之题。本文以历史发展为线索,从教学效率的含义、为提高教学效率而进行的各种途径,主要包括教师人格特征研究、教师行为研究、学习活动研究、师生交往、合作活动研究、以及教学(学习)策略研究几个方面对教学效率的影响进行综述,以期为构建我国以教学效率为核心的教学理论起到抛砖引玉的作用。     

教育效率与认识效率

本文认为二十世纪世界教育的历程正是追求提高教育效率的历程,而制约教育效率的因素主要有教育目标、教育活动的整体系统性、教育主体的能动性,而提高认识效率是提高教育效率的关键,提高教育效率又反过来促进认识效率的提高.     

义务教育财政效率:内涵、度量与影响因素

义务教育财政效率是财政效率在义务教育领域的延伸和应用,在财政支出基本方向明确之后,义务教育财政支出的经济效率主要表现为:财政资金的配置规模和结构是否合理;财政支出在运行过程中是否实现了成本最小化或产出最大化;财政支出制度的安排是否合理有效.这就是义务教育财政支出效率的三个维度:配置效率、技术效率和制度效率.文章通过界定义务教育财政效率的内涵,梳理了和评价了度量效率的五类方法,分析影响效率的主要因素,寻求提高义务教育财政支出效率的有效途径.     

试论教学效率研究的意义

教学效率是一个教育理论工作者和教育实践工作者共同关心的问题。但是以往的关心是对教学效率存在状况的关心,并没有表现为对教学效率的深刻理性的思考。所以,教学效率在教学论中没有正式的位置,教育实践工作者也就没有了提高教学效率的思想依据。教学效率低在今天已成为教育的公害。要改变这种状况,对教学效率进行教学论的思考是十分必要的。教学效率研究是教学论的题中应有之义;教学效率研究具有综合性质;教学效率研究具有独特的理论价值和实践价值。     

如何提高初中地理的教学效率

地理对于初中生来说是一门新的学科,它与生活的方方面面都息息相关。新课标课程对地理的要求从曾经的了解变为今天的理解和应用,使得地理教学内容增多。但是很教师的教学方法依然不能完全满足当今社会对学生地理知识的需求。因此,如何提高初中的地理教学效率成为了如今正在面临的问题。     

对“效率优先,兼顾公平”分配原则的思考

能否正确认识和把握公平与效率的关系,是关系到社会稳定和进步的关键性问题。经济学家界对公平与效率之间的关系存在着多种观点。在新的历史条件下,在我国的基尼系数不断提高的情况下,“效率优先,兼顾公平”的原则是否需要改变。本文尝试做出回答。     

国外关于教学效率的思想(中)--西方近代教育关于教学效率的思想

世界近代史是17世纪至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史,也是谱写效率篇章的历史,效率的时代,自然而然引发近代教育家们对教学效率不同程度的关注.尽管近代教育家们提出了判断教学效率不能仅仅看教师教授知识的数量与速度,学生暂时记忆内容的多寡等思想,但这些思想是超越时代的.工业时代需要大批掌握科学技术与生产技能的劳动者,学校教育担负着此任,所以近代教学实然更关心如何让学生高效掌握知识与技能.     

我国农业技术效率及其对策分析

技术进步及其转化运用是促进我国农业现代化进程的重要推动力。我国现阶段的农业技术低效率 ,在一定程度上成为促进农业发展的重要障碍。分析我国农业技术低效率的原因及其对策 ,对提升我国农业的技术化具有重要的实践意义。     

我国高考制度效率试析：制度效率视角

高考招生考试制度效率主要表现为教育领域考试的行为效率和教育资源配置效率。教育考试制度的行为效率是个人在该种教育考试制度安排下成功行为的比例。高考制度的弊端是招生与考试不分。要提高考试制度行为效率,必须实现考试制度功能由单一性向多重性转变、单科考试与招生政策配套改革相结合、综合科实行从教学到考试的统一。     

教育效率与认识效率

本文认为二十世纪世界教育的历史正是追求提高教育效率的历程，而制约教育效率的因素主要有教育目标、教育活动的整体系统性、教育主体的能动性，而提高认识效率是提高教育效率的关键，提高教育效率又反过来促进认识效率的提高。     

向语文课堂要效率

近年来,中国越来越重视传统文化的传承,提高国民的素养,中学考试也将以试点的方式提高语文的分数。学好语文显得越来越重要。在语文课堂教学中,提高效率就越来越迫切。课堂是培养学生良好素质的重要空间,是学校教与学的主阵地。教学质量是学校的生命线,要提高教学质量,必须提高课堂效率。     

银行竞争与效率:理论与经验综述

银行效率是银行竞争能力、投入产出能力的总称,它有效地保证银行在赢利性、安全性、流动性基础上,合理配置银行资源并最大限度推动社会资源的流动。国内外学者针对银行竞争与银行效率的关系展开了一系列理论与实证研究,并得出了有价值的观点。     

公平,效率与社会福利

人们在公平与效率关系上的争论源于对公平的不同理解,与效率相对的公平只能是结果上的公平。当把公平和效率看作目的时,公平和效率之间的矛盾似乎是不可调和的,当把公平和效率当作增进社会福利的手段时,公平和效率之间就具有了替代关系。静态地分析,社会福利是公平和效率的增函数,动态地分析,最大的公平和最高的效率并不意味着社会福利的最大化,社会福利最大化的条件是：公平（效率）的提高带来的社会福利的增加与效率（公平