高职院校成人高等教育教学点激励机制的研究

文章通过借鉴有关激励理论运用到高职院校成人高等教育教学点的管理中,建立高职院校成人高等教育教学点激励机制,调动办学积极性,引导规范的教学管理行为,从而提高高职院校成人高等教育教学点的教学质量。     

论成人高等教育校外教学点的信息化管理

成人高等教育校外教学点的设立既拓宽了主办高校的办学空间又为地方培养了大批实用人才。但是校外教学点的广泛设置暴露出一系列管理方面的问题,制约了成人高等教育的良性发展。高校急需转变管理模式,更新管理手段,构建数字化管理平台,重视管理队伍建设,加强过程管理,提高成人高等教育校外教学点的管理质量。     

基于区分矩阵的校外教学点的综合评价体系研究

随着我国成人高等教育的发展和相关政策规定,选择合适和有发展前景的校外教学点以及对现有校外教学点的培养建设越来越重要.本文结合我国成人高等教育的发展过程,应用粗糙集理论中的区分矩阵算法建立了成人高教育校外教学点的综合评价体系.结合应用实例,证明了该综合评价体系的实用性,为我国成人高等教育的发展,特别是规范校外校外教学点管理等方面提供理论支持和指导.     

成人高等教育校外教学点网络管理模式研究

高校在校外设立教学点,在拓展办学空间的同时,也存在一些问题,制约了成人高等教育的发展。为此,高校迫切需要改变传统的管理模式,依托学校优质资源,结合当地实际情况,构建集成高校管理校外教学点、校外教学点管理学生以及教学实施的网络管理平台,采用网络化的管理模式,切实保障成人高等教育健康、持续地发展。     

论终身教育背景下成人高等教育校外教学点的管理

终身教育思想赋予了成人教育新的内涵,促进了成人高等教育向外延伸创立了大量的校外教学点。本文提出了终身教育背景下高校发展成人教育校外教学点的意义,归纳了成人校外教学点办学的特征,进一步探讨了如何在终身教育背景下加强校外教学点的管理,提高教学点的办学质量。     

成人高等教育教学管理研究现状探析

加强普通高校成人高等教育教学管理,提高教学质量,已成为成人教育发展亟待解决的重要问题。从成人高等教育教学管理特点和规律、存在问题及对策、教学质量管理、学分制管理、信息化建设、校外教学点以及改革创新等方面分析成人高等教育教学管理研究的现状,有助于促进成人高等教育教学管理水平的提高。     

对加强地方高校成人教育校外教学点管理工作的探析

校外教学点是成人高等教育的重要组成部分,要做好地方高校校外教学点管理工作,必须从依法依规办学、加强管理队伍建设、加强常规教学管理和合理设置教学点上下功夫,以推进校外教学点的健康发展.     

新形势下成人高等教育校外教学点管理的探究

随着我国成人高等教育的逐步发展和国家教育政策的调整,很多高校的成人教育在校外的教学点也越来越多,多教学点办学开拓了成人教育的发展空间,弥补了教育硬件资源的不足,为学生的就近求学提供了便利,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题。因此,教学点办学的管理方式和方法是目前我国相关高校成人高等教育急需探索的问题。     

成人函授教育校外教学点建设与管理

我国经济的快速发展,知识更新速度加快,成人函授教育为满足社会各行业人们求知的需要而得以发展,特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,强调要构建中国特色的全民终身教育体系,各高校成人函授校外教学点的建立成为必然.本文从成人函授教育校外教学点的涵义入手,分析了成人函授教育校外教学点建设与管理的现状,提出了建章立制规范设点、强化责任监管过程、加大投入提升管理等加强成人函授教育校外教学点建设和管理的思路,对高校成人函授教育校外教学点的建设与管理有一定的借鉴价值和指导意义.     

略论成人高等教育的"规范化管理"

成人高等教育的"规范化管理"是提高成人教育质量和实现教育目标的有效途径,"规范化管理"表现在多方面,本质是成人高等教育管理的人性化,管理的人性化诉诸于我们要建立人性化的"规范化管理".对此,加强管理队伍建设;完善管理规章制度;实行教育管理程序化;推进教育管理现代化;构建科学的教育管理监控体系是实现成人高等教育"规范化管理"的现实诉求.