在阅读中提升语文教师的自身素质

随着新课改的全面推广，我怀着一种近乎惶恐的心情“走南闯北”，到杭州、临海、金华等地听了不少体现语文新课改的示范课、观摩课。总觉得城里孩子的素质、知识面等都比农村的孩子胜出一筹，对学生要求那么高的课我们农村教师是教不出来的，因为学生配合不了，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”新课程教学更适合城里的孩子。可是随着自身见识的增加和经验的积累，才觉得真正的问题其实出在我们语文教师身上，即教学的当务之急是要提升新课程理念下语文教师的素质，而提升的捷径就是阅读。     

在阅读和写作中提高自身素质

人教20余年,可以这样说我一直在不停地阅读,这已经成了我的生存方式之一--或者干脆说,"阅读欲"就是我的"生存欲"!这种"""阅读欲"源于自身的危机感.     

“文革”写作的难度

"文革"的历史早已结束,可关于"文革"的记忆并未停止,而且记忆越远越清晰。"文革"中的芸芸众生如同河中泥沙被特定的文化和文明的浪涛冲刷,形成了不同寻常的"文革命运",在这其中,善人和狗尿苔如同两尊冥冥之中的神明,为我的写作打开了一扇天窗,从丑恶的历史和命运中映照出精神和灵魂的善与美。     

校长如何提高自身素质

校长是一所学校的领导者,是学校的“灵魂”、“神经中枢”,对学校的发展起着决定性的作用。校长自身的素质直接影响到学校教育整体健康发展和教学质量的提高。所以有人说,要评估一所学校,最好先考察学校的校长。这就要求校长深明任重,加强学习,更新观念,不断提高自身素质,成为理想的校长。     

在阅读和写作中提升语文能力

本文探讨了如何加强学生的课外阅读,如何将阅读和写作紧密结合的问题,以提升学生的语文能力,为高考打下坚实的基础。     

提高大学英语教师自身素质的思考与尝试

结合大学英语教学实践,通过开展爱岗敬业教育和强化质量意识教育,对促进大学英语教师自身素质的提高起到了积极的推动作用。     

创新图书馆工作理念提高妇女阅读素质

文章从妇女受教育的重要性方面阐述了公共图书馆应创新工作理念,充分发挥其教育职能,有效地指导妇女阅读,提高妇女阅读素质及文化水平。     

阅读中如何进行写作渗透

情景再现 在推进新课程的教学研究中，我曾经上了小学语文《苏武牧羊》一课。一切按照往常的训练，预习检查、在上下文中落实字词教学。中心问题的引领也恰到好处：“面对一个伟大的爱国者，你能从课文里的哪些地方体会出苏武身上所具有的多种品质？”面对提问，学生积极举手发言，气氛异常活跃。很多人的讨论观点让我十分惊讶，他们大多脱口而出，通过文本的解读表现了出乎意料之外的思考力。我十分惊讶学生的阅读理解能力，在原来备课的基础上，即兴又生成一两个问题；因为我深深感到，这是一个阅读训练中不可多得的写作机遇。于是，挤掉“水分”，在课结束前的几分钟，读写思考题正式推出。[第一段]     

浅论素质教育中教师自身素质提高的必要性

：作者认为教师要提高自身素质必须做到以下几点：具有良好的心理素质;进行教育观念的更新和教学模式的改革;更新知识结构;提高个人能力。     

“树”题材散文阅读和写作

“树”散文阅读 很多年以前我喜欢在京沪铁路的路基下游荡,一列列火车准时在我的视线里出现,然后绝情地抛下我,向北方疾驰而去。午后一点钟左右,从上海开往三棵树的列车来了。     

创新阅读方法提高语文素质——初中生阅读需求多样性探索

新《语文课程标准》视阅读为语文课极其重要的学习内容，而教师应是阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。鼓励学生多读些书，使学生热爱学习，学会读书，有利于他们的成长。     

用阅读开启写作之门

"读书破万卷,下笔如有神"。阅读教学在语文学习上起举一反三的作用,学生在阅读课上感悟文章的千变万化,欣赏文章的美词佳句,领悟文章的写作方法。长此以往,学生的语文素养自然积淀而成,学生写作文如挤牙膏的困境将会不复存在,享受语文之美便不再是一句空话,快乐作文便不再难于实现。     

以“阅读文话”引领微型化写作教学

微型化写作教学依据学情和“阅读文话”,聚焦核心困难,确定写作目标,选择学习内容,以教材为范文,进行仿写、改写、续写等微型写作训练,满足学生写作学习需求。微型化写作教学策略写作目标单一化,指向学习需求;写作内容微型化,指向实用;借用学习支架,写作支持即时化;提供评价量表,写作评价多元化。     

如何提高教师的自身素质

高素质教师的核心是对待教育工作、对待学生的态度与价值观。教师在学生成长中的重要性主要是通过师生关系来体现的,有了高素质的教师,才会有高品位的师生关系。本文从六个方面论述如何提高教师的自身素质。     

农村教师如何在校本研究中提高自身素质

农村学生基础差，厌学情绪大，留守儿童多，上课讲话，搞小动作，老师难上课，自然可以理解。然而，在我们的课堂上，不仅学生专心听讲，善于合作学习，师生关系融洽，而且在去年学生评议教师的活动中，我们的优秀票达到97％，受到学生的青睐。这不得不归功于教育科研的指导作用，是校本研究给我们的课堂教学注入了无限的活力。[第一段]     

一年级日记写作启蒙“四部曲”

小学作文一直是语文教学的难点,教师难教,学生难学。而学生作文难更多的是感觉无话可说,无题材可写。学生们在写作中最易犯“假、大、空”的毛病。作为一名一年级的语文教师,如何引导学生尝试日记写作,用他们幼小的心灵感受这个世界,用稚嫩的文字将自己的心灵世界描绘出来呢？     

做好辅导员要提高自身素质和增强人格魅力

高校辅导员的人格背景,是以高尚的师德、超人的才情、深厚的学养为基础,升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质.本文着重阐述了高校要培养出德才兼备的优秀人才,就需要有人格魅力作背景的高素质辅导员.辅导员的素质高低,直接影响到学校以德育为核心的素质教育效果的好坏,也直接影响到和谐校园的构建和长期保持.辅导员要努力提高自身的综合素质,提升自己的人格魅力,为全面建设小康社会培养更多具有美好人格的优秀人才.     

“微阅读”在初中语文写作中的初探

阅读是搜集处理信息、认知世界以及发展思维的重要途径,"微阅读"的出现不仅能够转变我国传统语文阅读教学的模式和理念,同时还能够对初中语文写作教学过程起到积极的推动作用。因此,本文主要探究微阅读的内涵和特征,并深入研究如何将"微阅读"应用于初中语文写作教学过程中,在提升学生阅读能力的同时强化学生的写作水平。