专题十七 中外历史上的重大改革

掌握春秋战国时期的时代特征,商鞅变法等内容及其历史作用;北宋中期的社会危机,王安石变法的内容、影响及改革的艰难;戊戌变法发生的历史根源,维新派的政治主张和变法内容,变法失败的原因;“文革”后改革开放的必要性,改革开放的主要历程。俄国1861年农奴制改革的背景、主要内容及影响;日本明治维新的历史条件、过程、改革内容及其历史地位。主要考点：商鞅变法、王安石变法、维新变法运动、中国的改革开放、俄国1861年改革、日本明治维新等历史上的重大改革,包括这些改革的背景、内容、影响、成败原因等。     

王安石变法新析

王安石变法发生于北宋熙宁年间,是我国十一世纪中叶的一次著名政洽改革。它是北宋封建统治阶级对其社会统治实行自我调节的历史尝试,由于种种主客观原因而陷于失败。然而王安石变法的历史价值并没有因其失败而致湮没,它一直是历史学家热烈探讨的课题。“有为之时,莫急于今日”王安石变法时离北宋开国已经有一百零九年。当时,由于阶级矛盾、民族矛盾和统治阶级内部矛盾的发展,北宋社会出现了许多严重的社会问题,已经到了不改革不足以振兴自强的重要关头。王安石针对“因循苟且”的时     

小学历史教材难点处理例谈

小学历史教材每课都有重点与难点内容。教材难点如何处理呢?我在教《王安石变法》一课时,确定教材重点是王安石变法及其作用和失败。可是就有学生在课堂提出疑问:宋神宗任用王安石变法,为什么大官僚、大地主、大商人还要反对变法?问题一提出,教材的难点就明朗化了。根据本课的教学要求,对小学生来说,只要让他们知道王安右在北宋中期实行变法,他是北宋中期杰出的政治家就可以了。至于王安石变法的原因、变法内容以及作用、难度较大,尤其是王安石变法的失败对小学生来说更难理解。但是学生提出了疑难问题,教师必需进行解答,于是我引导学生读课本里这样一段话:“为了缓和大地主和农民之间的矛盾,为了解决政府财政收入的困难……”,这两个“为了”正是皇帝支持变法的原因,也就是说这个变法维护了整个地主阶级的利益、     

让学生在与人物的对话交流中认识历史——关于《商鞅变法》一课的教学设计与思考

<正>商鞅变法是战国时期一次较为彻底的封建化变法改革运动,顺应了历史发展的潮流,推动奴隶制社会向封建制社会转型,符合新兴地主阶级的利益,大大推动了社会进步和历史的发展。通过改革,秦国废除了旧的制度,创立了适应社会经济发展的新制度,推动了秦国社会的进步,促进了经济的发展,壮大了国力,实现了富国强兵,为以后秦统一全国奠     

《商鞅变法》课例——《历史与社会》八年级上册

一、设计理念 1.课程定位商鞅变法是中国古代一次重大改革,不仅使秦国走上了国富兵强之路,为统一六国奠定了基础,而且从秦国开始确立的新的政治经济体制,也由此延伸、扩展,实现了中国古代划时代的大变革。通过本节课的学习,使学生加深理解我国改革开放的伟大意义,从而达到以古鉴今的目的。 2.三维目标知识与技能:了解商鞅变法前秦国经济政治状况及变法措施,分析商鞅变法原因和意义,培养学生分     

例谈唯物史观的培育

商鞅变法是我国历史上较的成功的一次变法活动。在战国时期的诸侯国变法中,秦国取得了最大成功,促进了秦国政治、经济、军事、法治的发展,为秦国统一全国提供了有力的经济和军事支持。在课堂教学中,教师应结合学生实际,引用一些史料促进学生思考、分析,培养学生的唯物史观等学科核心素养。     

变法视角下的春秋战国时期的政治体制

秦国在商鞅变法之后综合国力日益增强,先后灭掉其他六国一统天下,至此拉开中国两千多年封建王朝的开端。但在商鞅变法之前,春秋战国时期的古代政治家已经开始进行多次变法改革。本文旨在梳理春秋战国时期变法的演化,以期让学生更加深刻地了解先秦时期中国社会政治格局以及从变法角度理解秦国统一六国的必然性。     

小学历史课要培养学生的改革意识

人类社会发展史就是不间断地变故鼎新、自我完善的历程。在小学历史教学中,要结合讲述不同时期、不同国家和民族的各类改革(包括变法和统治阶级调整统治政策)的过程中对学生进行改革意识教育。 首先,在分析改革的原因和实质时,使学生理解任何改革都是人类社会基本矛盾的内在要求和表现,是由于生产关系和上层建筑不适应生产力和经济基础的发展而引起的。如讲《王安石变     

王安石变法失败之原因探析

<正>为了改变北宋"积贫积弱"的国势,1069年宋神宗任用王安石主持了一场震动朝野的大变法。变法从理财入手,进而波及到经济、军事、教育、文化等多个领域。变法在一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面,但改革最终以     

历史和地理知识在政治课教学中的运用

在政治课教学中,恰当地运用历史、地理的相关知识、材料作补充,能让政治课不会那么枯燥无味,而且通过比较、分析、综合,能使学生对课本内容的认识和理解更深刻. 一、历史知识在政治课教学中的运用 有的政治课教学内容,恰当地运用历史知识,通过正反比较、综合分析,能让学生对课本的内容、观点理解加深刻. 例如,在教学初三政治第六课第二框题关于"改革——社会发展的直接动力"这一内容时,可以结合我国历史上的三大改革——商鞅变法、王安石变法、戊戌变法的内容和结果去比较.商鞅变法注重经济、军事方面的改革、得到了执政者的支持、取得成功,从而使秦国成为战国后期最富强的国家,为以后秦国的统一,奠定了雄厚的物质基础和强大的军事实力.     

赵武灵王史迹考略

战国时代是我国历史上由奴隶制向封建制过渡的大转变时期。近二百年间,历史的显著特点是:诸侯之间战争频仍,社会生产蓬勃发展,经济生活日趋繁荣,学术思想极为活跃。当时,各国为了富国强兵,雄立于诸侯之林,纷纷广招贤士,锐意变法,政治上、军事上都出现了许多进步的“新政”,涌现了众多的政治家和军事家。这些先进的历史人物及其变法,对历史进程都不同程度地起了积极作用。在这些变法中,给历史发展以深远影响的,应该首推秦国商鞅变法和赵国武灵王的军事改革——胡服骑射。如果说前者是政治变法成功的典型,后者则是军事变法成功的典型。     

“商鞅变法”的现代启示——从习近平十八届三中全会座谈会讲话谈起

商鞅变法是中国历史上通过一场深刻改革改变一个国家整体实力与社会面貌的成功范例。这次变法不仅为秦国统一中国奠定了坚实基础,而且为当代中国的改革者提供了一系列值得借鉴的宝贵经验。     

《社会危机四伏和庆历新政》教学设计

<正>【课程标准】了解王安石变法的背景。【教学目标】1.知识与技能通过分析北宋中期社会危机的表现,得出改革的必要性,培养学生分析、概况和归纳能力。2.过程与方法历史感知,材料分析,问题探究,论从史出。3.情感态度与价值观社会危机本质上反映了封建统治危机,引发了政治改革。认识     

王安石与北宋教育改革

王安石(公元1021年—1086年)是北宋著名的思想家、政治家和文学家。他不仅在文学领域里卓有建树,号称“唐宋八大家”之一,而且在教育领域中也有杰出的贡献,是我国教育史上一位出色的改革家。他在积极推行“变法”的同时,对北宋的教育与科举进行了一次规模较大的改革,这就是历史上有名的“熙宁、元丰兴学”。 王安石生活的时代,社会阶级矛盾、民族矛盾空前激化,国家财政极端窘迫,人民生活异常艰难,边患日益严重。面对当时积     

关于增强大学生思想政治教育效力的思考

要有效提高大学生思想政治素质，必须着力增强大学生思想政治教育的效力。为此，文章提出增强思想政治教育效力的七点建议：坚持以人为本；引导大学生进行自我教育；引导大学生积极投身社会实践；思想政治教育要有针对性、实效性和生动性；大道理必须紧密结合学生实际；思想政治教育要与时俱进；改革灌输方式，提高灌输效力。     

试论北宋中期的社会改革及其历史启示

庆历新政和王安石变法,是北宋中期两次规模较大的社会改革.尽管这两次改革最终都归于失败,但却给我们提供了许多有益的历史启示1.改革是历史发展的必然;2.没有政治体制改革支持的经济体制改革是不可能取得最后成功的,要想取得经济体制改革的成功,必须有政治体制改革作保障.     

高中政治新课程教学中渗透STSE教育的思考

在高中政治新课程教学中渗透STSE教育是我国高中政治教学改革需要探索的一个重要课题。在高中政治教学中渗透STSE教育有利于推进新课程改革,更好地实现政治学科功能;有利于学生科学素养和人文精神的融合;引导学生关注人类社会的可持续发展,坚持科学发展观。高中政治教学中渗透STSE教育的有效途径包括课堂教学;结合课程内容,开展社会实践活动;应用网络多媒体等。     

试析加强当代大学生诚信道德教育的有效途径

大学生诚信教育是一个知、情、意、行互相渗透、互相促进的过程,高等教育必须形成良好的诚信教育氛围,通过积极的灌输、教育、引导和规范才能使学生真正成为身心健康、品行合一、全面发展的人。     

中外历史上的重大改革

改革是人类主动适应社会发展的途径。所谓改革,即统治者运用政权力量,对生产关系和上层建筑的某些环节所进行的和平变革和调整。改革是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这两对矛盾运动的结果,生产力不断发展,受制于生产力的生产关系也必须前进,生产关系前进了,则具有相对稳定性的上层建筑也必须相应调整和改变。本专题着重就春秋战国时期的变法、北宋中期的社会危机和改革、俄国1861年改革和日本明治维新、戊戌变法等进行梳理,以揭示改革的一些重要问题。     

专题八 中外历史上的重大改革

改革是人类主动适应社会发展的途径。所谓改革。即统治者运用政权力量。对生产关系和上层建筑的某些环节所进行的和平变革和调整。改革是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这两对矛盾运动的结果，生产力不断发展，受制于生产力的生产关系也必须前进，生产关系前进了，则具有相对稳定性的上层建筑也必须相应调整和改变。本专题着重就春秋战国时期的变法、北宋中期的社会危机和改革、俄国1861年改革和日本明治维新、戊戌变法等进行梳理，以揭示改革的一些重要问题。