假说及其在物理学发展过程中的作用

“假说”是自然科学真理发展过程中的一种形式，也是进行学科研究的的一种方法。系统认识和研究物理假说，并且在物理教学中恰当地介绍物理假说，对提高学生的物理素质和培养创造能力会有重要作用。本文对物理假说的概念、类型和形成方式，假说在物理学发展各阶段的概况及其重要作用等方面作了扼要的论述。     

物理假说的特征及其对物理学发展的意义

一、物理假说及其基本特征在科学哲学中,假说是一个最具模糊性的概念,科学哲学史上关于假说的各种定义之间常常是充满歧义的。然而,假说作为科学的发展形式,在研究过程中,对其给予比较确定的定义是必要的。在一般意义     

论科学假说方法在物理学研究中的作用

科学假说以其科学性、多样性和易变性的特点在人类科学的发展中起着极其重要的作用,它是科学理论形成的重要途径,它有利于学术繁荣并启发着人们的创造性思维。它在物理学研究的发展中也起着至关重要的作用。本文谈谈科学假说方法在物理学研究中的作用。     

假说对学生科学学习的意义何在

所谓假说是人们在证据不太充分的情况下对事物所作的猜测性的判断,它是科学探究的要素之一.假说不仅在科学发展中起着举足轻重的作用,而且在科学教育实现三维目标方面也具有十分重要的意义.那么,假说对于学生的科学学习具有哪些意义呢?1为设计探究方案奠定必要的基础无论是科学     

论哲学与物理学的发展关系

文章就哲学与物理学发展关系，得出物理学与哲学二者互相关联，互相促进，但并列发展的结论。     

物理学的新神曲——《量子力学曲率解释》导言

摆在读者面前、由赵国求教授等人所著的这本专著《物理学的新神曲———量子力学曲率解释》 ,以富有原创性思想为特色 ,它是我们的“物理学哲学研究”课题组的几项重要成果中的头一项。另一项是张桂权所著的《玻姆的物理学哲学思想》一书 ,也即将出版。依我之见 ,张桂权是国内对Ｄ .玻姆的思想深有研究的第二号人物 ,仅次于洪定国先生。该书对玻姆其人其著、对因果性与机遇、隐变量与量子势因果解释、非定域性、生成序与隐卷序、意义观与整体观等问题都作了独到的概括与分析。我本人的《物理学哲学》一书 ,它已纳入武汉大学出版社 2 0 0 2年…     

物理学的源泉——亚里斯多德及其物理学评述

介绍了亚里斯多德的简单生平及在科学上的重要贡献,从历史唯物主义观点分析他的成就与局限。从亚里斯多德的物理学偏见中正视其正确的东西,供教学与研究参考。     

浅析物理教学中渗透物理学史教育的意义

在物理教学中渗透物理学史教育，可以培养学生献身科学的精神和创新精神，有利于激发学生学习兴趣，并且能使学生从中学到许多科学方法，对素质教育有十分重要的意义。     

对假说观的历史反思

本文通过对科学发展的不同历史时期的古代假说观，经验主义和唯物主义假说观，古典假设主义假主观，现代西方科学哲学家的假说观，恩格斯的假说观的历史考察，得出几点深刻的历史启迪。     

物理学方法论的发展对物理教学的启示

物理学是包含物理学方法论的科学体系.物理学方法论在物理学的发展中作用巨大,每次物理学方法论的飞跃都会促进物理学进步.回顾物理学方法论发展的历史和现状,从中找出对物理教学有益的教育要素是很有现实意义的.     

物理学方法论的发展对物理教学的启示

物理学是包含物理学方法论的科学体系。物理学方法论在物理学的发展申作用巨大．每次物理学方法论的飞跃都会促进物理学进步。回顾物理学方法论发展的历史和现状．从中找出对物理教学有益的教育要素是很有现实意义的。     

物理实验对物理学发展的重大作用

任何学科都有它的研究方法，物理学也不例外，物理科学方法是物理学发展的灵魂，在物理理论发展过程中，人们用过许多研究方法，其中实验方法是最主要的方法之一。物理学是一门以实验为研究基础的科学，物理学中许多重大发现，都是通过复杂的科学实验实现的，实验为物理学提供了丰富的新事实和新规律，它既是物理学的基础，同时又是检验理论的唯一依据。纵观物理学的发展，实验在物理理论的产生、形成、发展和完善中，起着重要作用。一、物理学的产生著名物理学家丁肇中先生说：“事实上，自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学是从…     

科学假说的信念成分及其对科学知识确定性的影响

科学假说作为对问题的一种试探性和推测性的断言,有信念的成分。由于人们对世界的无知和认识必须有一个确信的支点,使科学研究只能采取并围绕具有信念性的假说形式展开。正是科学假说的猜测性,使得从其出发经过推理论证所获得的科学知识具有更大的不确定性。科学家的工作,就是在经验事实材料与构想的理论假说之间来回穿梭,并试图借助于理性逻辑建立二之间的必然联系。但是这种必然性是不存在的,科学家正是在揭示那虚假的必然性中推动科学发展的。     

试论社会物理学的意义和作用

当前，科学教育要渗透S—T—S（student—teacher-student）思想、培养学生的科学素养已成为国际科学教育的核心理念之一。社会物理学这门应用物理学（后扩大为自然科学）的思路以及原理和方法，经过有效拓展与合理融汇，用以揭示、模拟、解释社会发展规律的交叉学科，可为教师全方位、多角度理解S—T—S教育，深入把握科学素养的内涵，提供有益的借鉴与启发。以下从历史起源、近代发展、当前状态等方面简要讨论社会物理学的意义和作用，以期从新的视角认识与理解S-T-S教育的核心理念。     

对萨丕尔-沃尔夫假说的反思

从哲学及心理学的角度对萨丕尔-沃尔夫假说及其众多解释的分析表明了假说本身的隐晦及语言学者们对假说理解的不足。在此基础上进行反思提出了较萨丕尔-沃尔夫假说更为合理的解释。     

物理美的特征及其方法论意义

作为科学美的分支,物理美在其每一形态(实验美,公式美、理论美)之中都同时表现着多种特征:简单而深远、和谐而奇异、对称加破缺…….物理学史证明,物理美特征具有方法论意义:对物理美特征的追求是物理学家进行科学研究的巨大动力和方向;物理美特征可成为科学家建立并检验物理理论的原则和标准:物理美特征可演变为具体的科研方法.未来的物理学方法论,必将给物理美学方法留出重要的一席!     

主观特性假说与当代唯物主义发展的契机

主观特性或感受性质是某些当代西方心灵哲学家在对心理现象的深入探讨的基础上所“发现”的一种新的现象,已引起了人们的广泛关注和认真研究,并构成了心灵哲学的一个争论焦点。为了促进我国心灵哲学的建构与发展,本文对肯定感受性质的主观特性假说进行了全面的挖掘和剖析。首先分析了有关概念,接着说明了支持感受性质的几种主要论证,并抽引出了其中所包含的主要思想,最后讨论了它们在哲学尤其是唯物主义哲学的当代发展中的意义