矿山机械课的工学结合一体化教学实践

《矿山机械》课是煤矿就业方向的矿山机电专业核心课程之一,课程实施中以职业能力的培养为目标以项目、任务为载体,关注单个项目或任务中的具体工作方法;通过多种载体(项目、任务、案例、设备等)训练学生对于岗位工作过程的理解和掌握。教学流程实施教学,融教、学、做为一体;同时,将设备操作工、综采维修钳工等取证内容融入教学中,学生完成该课程的学习后,即可进行相应工种的职业技能鉴定考试,学生毕业后不用经过特殊的培训就可以顶岗工作。     

工学结合一体化课程开发探讨

工学结合的理论实践一体化课程是在工学结合的课程中,学习的内容是工作,通过工作实现学习.它深刻体现了我国高职教育的目标要求.为我们开发课程提供了较实用的方法.本文利用其科学的开发流程探讨了设备维修与管理专业核心课程<机械设备修理>的工学结合一体化课程.     

《三维动画设计与制作》工学结合教学模式探索

工学结合把高等教育与社会需求和企业需求紧密结合，有效地提高了学生的职业能力，成为现阶段职业教育的重要教学模式。《三维动画设计与制作》的主要的知识与技能结构嫁接到多个实际的动画项目中，以真实的工作项目作为课程的载体，从典型的项目中提炼出为学习内容，学生完成了指定的工作任务也就完成了学习目标。校企合作、工学结合的教学模式在具体的实施过程中还会遇到很多办学条件和地域经济的制约。     

汽运专业工学结合一体化课程改革实践与反思

总结了四川交通职业技术学院汽车运用技术专业课程改革在体系构建、课程设计、教学实施等环节的做法和经验,并反思存在的困难与问题。     

初探《液压传动》课程的教学改革

就高职高专教育的特色,结合课程的特点,从教学内容的优化、教学方法的改革,探讨《液压传动》课程的教学改革。     

高职《液压传动》课程教学改革的思考与实践

液压传动是机电类专业的一门重要的专业课。文章介绍了调整课程教学内容、改革课堂教学和实践教学方法,以实现课程教学目标、培养高职人才的探索和实践。     

工学结合课程开发研究

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,针对工学结合课程开发进行论述。     

试论高职《液压传动》课程改革

高职《液压传动》课程体系,具有明确的职业能力目标。学生针对教学目标,带着问题学习,变被动接受知雹为主动探求知识和学习技能;学完一个模块,解决一些问题逐步接近目标,并在最后的检测中体会到自己的成就感。     

《液压与气压传动》课程教学改革探索

根据培养应用型，技能型高级机械工程人才的需要，对《液压与气压传动》课程教学内容、教学方法进行改革。     

工学结合一体化的UML课程教学探索

传统教育重理论、轻实践;重知识、轻技能的模式,培养出来的学生很难适应当今社会的需要。为了更好地解决这一问题,我们在UML教学中采用了工学结合一体化课程模式,这种模式将实践与理论相结合,让学生在实际工作中边做边学,即学习了理论知识,又累计了工作经验。同时提高了学生的学习积极性,教学达到了事半功倍的效果。探索了适合中国国情、符合工学结合要求、兼顾UML课程特点的课程教学模式。     

《液压传动》教学方法探讨

液压传动具有工程实践性很强的特点,在面临理论教学学时大幅压缩和新产品、新技术不断涌现的现状下,探讨如何结合课程特点、学校自身培养目标,拟定一套行之有效教学方法,成为一件十分具有现实意义的事情.根据几年来液压传动的教学经验,从课程内容总体规划、理论教学方法、实验教学改进以及课程设计等等方面进行了全面阐述,以期能起到一点点抛砖引玉的作用.     

一体化教学在液压传动与气动技术中实践与评价

《液压传动与气动技术》课程是中等职业学校中机械类专业的必修的专业基础课。对于中等职业学校学生来说具有一定难度,本文从几个方面浅谈如何来实现中等职业学校《液压传动与气动技术》课程的一体化教学。     

浅谈高职《液压传动》课程实践教学

从高职教育培养人才的特点出发,对如何搞好《液压传动》课程的实践教学,提出了实践教学环节的内容设置,并对实践教学的有效方法进行了探讨.     

如何提高《液压与气压传动》课程教学质量

提高教学质量是教师追求的一个永恒目标。根据几年来的教学实践,对于提高《液压与气压传动》课程的教学质量有着一些深刻的见解。在根据专业培养目标,明确教学内容的基础上,应改革教学方法和教学手段,同时应注重实验教学环节。     

“一体化教学”模式在《液压传动》教学中的应用

结合液压传动一体化教学经验和心得,针对其教学过程和教学效果进行深入分析和探索,从教师自身业务素质提高、学生兴趣激发和实例分析等方面进行归纳总结,以期更好地促进一体化教学的开展和完善,达到更好的教学效果     

液压传动课程教学浅谈

要保证液压传动课程的教学质量,充分发挥教师的主导作用和学生主体作用,把培养和激发学生的学习兴趣贯穿于整个教学活动中。     

液压传动课程的教学特点与教学方法

本文主要阐述了液压传动课的课程特点和教学特点,液压传动课的由浅入深法、形象直观法、师生双方互动法、学科集成法和实习实训法等教学方法。     

新形势下高职院校“液压传动技术”课程的教学改革

随着改革开放的脚步快速迈进,在经济上,我们的生活水平发生了极大的改善,我国的国民生产水平也已经基本达到小康水平,在文化上,我国传统文化博大精深,源远流长,作为世界的文明大国,我们有许多丰富多彩的多元文化,我们的文化是文明积极的,在技术上,实行科教兴国,我国的技术有了很大的发展,许多发明创造甚至达到了发达国家的水平,在教育上,我们更是英雄不问出处,扩大教育范围,加强教育改革,对于所有合法公民都有受教育的权利,更是加大受教育的名额,设立一批又一批的高职院校,虽然是高职院校,比不上那些九八五重点大学,但是这些学校旨在传授学生们技术和知识,让学生在社会这个大熔炉里更好的生存下来。他们的教育也许不如重点大学的有水平,但是他们很认真,而且十分的讲究细节,为了让所有学生毕业后有一份好的工作,新形势下的高职院校对教育的课程进行了改革。当然,改革的最终目的是为了国家和社会培养人才,今天笔者就谈谈在当今这个竞争力巨大的社会,高职院校是怎么样对“液压传动技术”这门课程进行改革的。请听笔者从以下几个方面讲述。     

高职《汽车电子产品加装改装》工学结合课程的开发

阐述湖北工业职业技术学院汽车电子技术专业《汽车电子产品加装改装》工学结合课程开发的过程和设计的特点。从行业背景和人才需求入手,介绍课程的性质及作用、课程目标的设计、课程设计理念与思路、课程载体的选择、学习情境和学习任务的设计、课程考核的设计以及课程设计的特色与创新等七个方面的内容。     

项目教学法在高职《液压与气压传动》课程中的应用

为培养高职高专院校学生综合职业素养,提高课程教学的效率,高职院校液压与气压传动课程应进行项目教学法.项目教学法应精心设计液压与气压传动课程结构和项目任务,以基于工作过程的方式进行.笔者在对<液压与气压传动>课程的教学和研究的基础上,阐述了项目教学法实施的意义、条件、过程和效果,对广大高职高专院校教师具有一定的参考价值.