澳大利亚职业教育新举措：澳大利亚技术学院

澳大利亚技术学院是职业技术培训与工业部门需求相结合的模式．体现了行业本位、技能本位、学生本位的现代职业教育思想。文章着重分析了澳大利亚技术学院建立的背景及具体实施，最后分析了其特点。     

澳大利亚TAFE学院的职业教育

澳大利亚TAFE学院面向生产第一线，培养适用的高级技术应用型人才和管理人才，也培养动手能力见长的技能型人才。TAFE学院的课程是在澳大利亚资格框架下，以行业组织制定的行业标准和国家统一的证书制度为依据，为满足行业需要而设计的，理论知识学习和技能培训并重、且多数是以技能培训为主的一组结构严谨有序的科目组合。TAFE学院的专业教学注重向学生传授各种实用知识、技能，强调对学生实际工作能力的培养。     

澳大利亚职业教育特色及其启示

澳大利亚职业教育别具特色，主要表现在建立了独特而有效的管理网络，提供了灵活的资金来源，并建有专门的职业教育机构——TAFE学院，形成了独具一格的办学风格与特点。本文在对澳大利亚职教特点进行分析的基础上，提出了发展我国职业教育的几点建议。     

澳大利亚职业教育的管理

澳大利亚在职业教育管理，非常重视职业教育相关法规的制订、完善和执行，为职业教育管理走上规范化、科学化的道路提供法规保障。自20世纪70年代以来，澳大利亚对职业教育进行了30多年的改革，先后出台并实施了一系列职业教育法规。     

澳大利亚职业教育的特点及启示

澳大利亚的职业教育经过长期的发展，已形成较完善的教育体系，对促进社会经济的发展起了很大的作用。通过对澳大利亚职业教育的特点分析，吸取其精华，从而对我国的职业教育发展有所裨益。     

澳大利亚TAFE学院的课程设置

澳大利亚TAFE学院的课程是在澳大利亚资格框架下,以行业组织制定的行业标准和国家统一的证书制度为依据,为满足行业需要而设计的,理论知识学习和技能培训并重、且多数是以技能培训为主的一组结构严谨有序的科目组合.在澳大利亚职业教育培训中被广泛应用的培训包,是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据,是连接政府、行业与TAFE学院的重要纽带.     

从澳大利亚的TAFE学院看职业教育

澳大利亚的职业教育是很有特色并很成功的。对于这一点,我在随团考察澳大利亚职业教育期间感受颇深,尤其是他们的TAFE学院的教学模式,有许多独到之处,值得我们借鉴。在澳大利亚TAFE是一个家喻户晓的名词。其实,它是TechnicalandFurtherEducation的缩写,译成中文便是"技术与继续教育"。澳大利亚的技术与继续学院绝大多数是公立的。70％的中学毕业生进人技术与继续教育学院学习。学校实行多种学制和证书制度,比如两年制的学生可以得到一张证书（celtificate）,三年制的则可以得到一张文凭（diPloma）,还有各种形式的实用技术短…     

澳大利亚职业教育的特点及启示

为了适应社会经济发展的需要，澳大利亚政府十分重视职业教育的发展，并在职业教育方面形成了独有的特点，通过对澳大利亚职业教育特点的介绍，期望对我国的职业教育发展有所借鉴和启示。     

澳大利亚职业教育教学特色及借鉴

澳大利亚职业教育的教学工作独具特色，体现出学生本位、能力本位、企业本位、市场位的教育指导思想。其教学工作的职业性、岗位性、针对性、实践性、灵活性等特点突出。本文将主要从其课程开发及设置方面体现其鲜明的特色。     

论高职专业实践教学的改革

2001年,我院汽车检测与维修、园林花卉技术两个专业,被教育部批准为高职高专教育教学改革试点专业以来,我们以全新的观念和意识积极进行了专业改革和建设的研究与实践,探索了本科院校培养高职技术应用性人才的途径。现以汽车检测与维修教改试点专业实践教学改革为例加以论述。     

德国职业教育改革重大举措--德国新《职业教育法》解读

应对上世纪90年代以来经济结构性变革引发的职业教育世界性的变革趋势,德国对1969年颁布的<职业教育法>进行修订,将其与1981年颁布的联邦<职业教育促进法>合并,制定新<职业教育法>.2005年4月1日起,新<职业教育法>生效.这一新<职业教育法>具有五大特点:重视多元化,扩展职业教育新空间;强调多样化,开发职业教育新形式;加速现代化,赋予职业教育新活力;构建网络化,制定职业教育新政策;促进透明化,公布职业教育新措施.     

职教集团组建模式的分类与特点分析

职教集团是以职业教育的教学、科研为主要活动,有两个或两个以上的学校、企业或社会团体为成员单位组建的联合体。从联结纽带、扩展方式、业务活动的范围、主导关系、组成等五个方面,可将职业教育集团划分为不同的组建模式,每一种模式有它的优点,也有一定的局限性。     

职业教育的技术教学论

相对于通用教学论的普适性，职业教育的专业教学论强调其特殊性：它是被与职业领域紧密相关的专业科学所特质化了的教学论．是在广泛的哲学、心理学和社会学背景下连接专业科学与教育科学以及理论教学与实践教学的纽带。因此，职业教育的师资除应具备通用教学论的能力之外，还必须具备专业教学论的能力。     

论高等职业技术院校体育课程改革

课改的开始反映了一个社会需求的变革时代的来临。就我国当代社会而言,素质教育越来越重要。随着现代体育课程的不断发展以及社会对人体的健康要求,对体育课程的深入改革刻不容缓。本文主要以高等职业技术院校为主要视点,探究如何将体育课程的改革更好地进行到底。     

职业教育的课程改革

不论职业教育不是培训，都要求学生在学习后能胜任某一项职业（工种、崩位）的工作，具备该职业范围所需要的知识、技能、能力等素质。有关部门据此制定各类人才的专业培养目标，并通过设置课程予以落实。课程设置后．往往需要进行课程改革，其目的既为了提高教学质量。又为了提高教学效益。让学生学得更高一些．更好一些。当课程设置和培养要求出现不一致时。必须进行课程改革；当社会经济发生变化，     

探究新课改背景下高校课堂教学改革

高校改革是一项长期伟大工程,也是实现素质教育的重要渠道。现如今,我国教育改革如火如荼的进行着,并取得了一定成果,很多新式教学方法、教学理念也不断融入到高校课堂中,在一定程度上完善了高校课堂教学结构、内容。在新课改背景下,高校招生正在朝向多元化方向发展,给予社会人群更多进入高校的学习机会,对高校课堂教学改革提出了更高要求。所以,高校必须要推动改革步伐,顺应时代潮流。     

探究新课改背景下高校课堂教学改革

高校改革是一项长期伟大工程,也是实现素质教育的重要渠道。现如今,我国教育改革如火如荼的进行着,并取得了一定成果,很多新式教学方法、教学理念也不断融入到高校课堂中,在一定程度上完善了高校课堂教学结构、内容。在新课改背景下,高校招生正在朝向多元化方向发展,给予社会人群更多进入高校的学习机会,对高校课堂教学改革提出了更高要求。所以,高校必须要推动改革步伐,顺应时代潮流。     

新课改背景下的高校羽毛球教学改革探索

羽毛球运动越来越被大家所接纳与喜爱,新课改环境下,羽毛球运动逐渐融入到了高校体育教学课堂这个大熔炉中,那么,高校应该如何有效地进行羽毛球运动的教学活动的开展,并且努力探索改革羽毛球教学的具体有效的措施,本文将作出相关解析     

职业院校"双证书"教学工作的研究--关于职业技术教育教学改革的思考

“双证制度”是沟通职业教育制度与劳动生产制度的重要纽带,实行“双证制度”的关键是开发符合行业企业需求的“双证课程”。优质的“双证课程”资源代表了劳动力市场、行业企业对技能型人才的质量需求,因而具有导向作用和就业促进作用。本文阐明了“双证制度”的本质,初步界定“双证课程”的内涵,提出了“双证专业”开发的若干思路和职业学校选择“双证课程”资源的若干标准。