人生没有草稿

人生,犹如写一本书,或辉煌,或平庸;或简短,或冗长……这所有所有的结果,都在于我们当初的那一笔挥就!写作业,我们可以在草稿上胡乱演算;写作文,我们可以在草稿上反复修改……都是草稿嘛,一次不行,可以再来第二次、第三次,在一次一次的反复中,我们可以做到最好。然而,人生就像单     

人生没有草稿

你从来不会涉足同样的河流,因为河水在不停地流动;你也从来不会经历同样的人生,因为人生没有草稿。是的,人生没有草稿。人生是一条时间坐标轴,当人一来到这个世界上,就不停地向着生命的终点奔去,时间从来没有给过你再来一次的机会。或许,你曾经错过了沿途的驿站;或许,你曾经失去过沿途的风景;或许,你曾经错过沿途的旅客……然而,错过的都错过了,失去的也失去了,惟一能做的就是把握好下一个驿站,捕捉住下一个风景,挽留住下一个旅客,这样,才不会在将来的人生中留下遗憾!人生没有草稿。奥斯特洛夫斯基第一次写完的小说稿在邮寄途中丢失时,对他…     

握好人生的笔杆

[话题:人生没有草稿]人生是什么?是静淌的河流,是香浓的烈酒?其实,人生是一本书,笔握在我们自己手中,这部书,需我们自己书写。多少人,将有限的人生浪费在了挥霍享受之中,在他们的字典里,人生是张草稿纸,多得很,不必“工整”书写。将自己置于虚度光阴的行列之中,人生的笔杆,没有     

人生无草稿

张爱玲说,生命是一袭华美的袍。我要说,人生不是草稿。人生,不可能是孩子在墙上的信笔涂鸦;人生,也不可能是电脑中可以随意删除的文件。面对血肉模糊的惨景,肇事司机能说"下次不会了"?面对一个失败的手术,外科医生能说"重新来过吧"?每一次事故都会在你的人生中留下污点,每一个失误     

文坛之最

天下最短的一首诗 民间诗人、戏曲家戴笠人先生虽然一夜工夫可以完成一个9场戏曲剧本的草稿,然而一首微型短诗,他却花费了3年时间去构思推敲。 这首诗,题目《人生》。诗,只有一个字:“灯”。以人生喻“灯”,诗意盎然,回味无穷,可谓天下最短的诗。     

让号声不再哀伤

生命只有一次,但是我们可以在别人的故事中获得更丰富的人生体验;人生没有草稿,但是我们可以从别人的故事中获得启示和力量。同学们,读故事的时候,思考一下:故事背后蕴涵了什么?可以从中学到什么?这样,生命的河流会更宽广,人生道路上会有阳光普照。     

儿童是伟大史诗的草稿

<正>苏霍姆林斯基认为：儿童是伟大史诗的草稿。既然是草稿,就充满着许多不确定性,也充满着无限的可能性。近年来,我一直坚持用“诗”架起与儿童沟通的桥梁,把儿童的梦想镶嵌在一页页“草稿”中,让诗意在“草稿”里流淌,让幸福在“草稿”里跃动,让每个孩子的童年生活在修改、完善“草稿”的过程中变得丰富多彩。     

人生没有草稿

我们所认为的草稿,其实就已经是人生的答卷——无法更改。小时候,父亲让我跟一老先生学书法,用废旧报纸练字多年,可自己一直没有大的进步。老先生对父亲说:“如果你让娃儿用最好的纸来写,可能会写得更好。”     

生命一次,美丽一次

"时不与兮岁不留,一叶落兮天地秋。"我们跌跌撞撞地走过了童年岁月,那些泛着纯真笑容,洋溢着欢乐与泪水的日子已经在不经意间走远了。日子不会重来,人生也没有草稿,我们要把握住这惟一的生命,让它散发出属于生命最初的绚烂光芒。     

写草稿:变随记为详记

<正>在实际教学中,我们发现许多学生打数学草稿时常出现这样的现象:计算稿多,分析稿少;随意打草稿的多,有序规范的少。这些都是不注重"种子播种"的表现。写草稿,就是在草稿的土壤中播下思维的种子——在解决问题中将一些想法和数据作详细记录。打草稿时,怎样才能做到详细记录呢?其一,草稿的内容应该以分析过程为主。草稿上尽量注明题号或顺序号(即是哪一题的草稿),然后再解答。这     

让草稿“炒”出“牛市”效应

<正>"草稿是思考过程的履历表"。在解题思考过程中,常常要打一下草稿,有的随手拈来,随缘而去;有的虽是草稿,却装订成册,保存起来,经常翻阅,在"常回家看看"中和草稿产生了相看两不厌的情感,从而让草稿"炒"出了"牛市"效应。看草稿,便知习惯好不好教育是什么?陶行知说":往简单方面说,就是培养习惯。"看草稿,便知习惯好不好。【镜头1】老师布置了一道数学计算题,有的学生打开书包一阵乱翻,急了,就随手从本子上撕下两张纸,急急忙忙地写起来;有的学生在书上、桌上或手上就画起来,随画随擦,随擦随扔,有时间想回头查时,草稿已是一     

生命一次,美丽一次

“时不与兮岁不留,一叶落兮大地秋.“我们跌跌撞撞地走过了童年岁月,那些泛着纯真笑容、洋溢着欢乐与泪水的日子已经在不经意间走远了.日子不会重来,人生也没有草稿,我们要把握住这惟一的生命,让它散发出属于生命最初的最绚烂的光芒.……     

让“草稿”绽放思维的火花

草稿,是写出的初稿或画出的初稿,它是作品(或思想)的雏形和零星记录。在数学学习中,打好草稿,不仅能帮助学生形成良好的学习习惯,而且能够提升思维水平。一、写草稿:变随记为详记——播下思维的种子在实际教学中,我们发现许多学生打数学草稿时常出现这样的现象:计算稿多,分析稿少;随意打草稿的多,有序规范的少。这些都是不注重"种子播种"的表现。写草稿,就是在草稿的土壤中播下思维的种子——在解决问题中将一些想法和数据作详细记录。     

让草稿不“草”

数学是思维的体操.作业是由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程.对数学作业来讲,草稿是思维的操练场,打草稿是学生在学习过程中的一种特有的行为.它满载着学生分析问题、思考问题、解决问题的思维痕迹.学生打草稿的质量将直接影响作业的质量. 但从"草稿"这个名字不难看出,草稿和作业存在差距,很多学生和老师都认为草稿不需要像作业那样规范地书写,自己想怎样就怎样.其实,正确合理地使用草稿,有助于学生分析解决问题,完成学业,更是一种良好的学习品质的体现.     

人生草稿

有个叫伊凡的青年,读了契诃夫“要是已经活过来的那段人生,只是个草稿,能有一次誊写,该有多好”这段话,十分神会,打了份报告递给上帝,请求在他的身上搞个试点。上帝沉默了一会儿,看在契诃夫的名望和伊凡的执著上,决定在他的身上搞个试点,于是让伊凡在寻找伴侣一事上试一试。     

人书俱老

近日看书法名帖。一看再看天下行书前三甲,第一为王羲之《兰亭序》,二为颜真卿《祭侄文稿》,三为苏轼《寒食帖》。正逢雨季,阴雨连绵。一个人卧于阳台上红沙发里,整个人陷入了一场与书法的爱恋与纠缠。这哪里是书法?分明也是人生。三幅行书均为草稿,据说他们也试图再写,把那草稿上的瑕疵和涂抹去掉,居然再也不能。绝品都难以复制。那是怎样的心情写就的?兰亭的阳春三月,文人聚集在一起写诗画画,雅嘱王羲之为序。他喝到半醉,一挥而就,文与字都美到不似人间。虽然后来没了真迹,但是,连复制品都让人叹为观止。     

人生的草稿和答卷

我们所认为的草稿,其实就已经是人生的答卷--无法更改。小时候,父亲让我同一老先生学书法,用废旧报纸练字多年,可自己一直没有大的进步。老先生对父亲说:"如果你让娃儿用最好的纸来写,可能会写得更好。"     

多修改

同学们写作文,一般都是写出草稿后看一遍,个别地方改一下,然后抄正,一篇文章就完成了.有的更简单,草稿就是定稿,写出草稿就大功告成.总的说来,大家都修改得不够,也没有养成多改的习惯.其实,修改是作文中很重要的一环,对写好文章影响甚大,是马虎不得的.     

丹尼特多草稿理论的意义

丹尼特所提出的用来解释人的心灵现象的多草稿理论,具有很强的解释力,是一种相当有魅力的学说。该理论具有广泛的意义,不仅可以用来解释心灵现象,还可以用于解释人类社会的演化、人生道路的演进、思想的变化过程以及理论与文学创作活动。当然,丹尼特的理论本身也存在着缺陷,这就是他没有把草稿理论贯彻到底,即没有将其反过来应用于草稿理论自身,从而得出了独断的结论。彻底的草稿理论,可以为解决诸如主体、实体、现代哲学与传统哲学的关系等重要的哲学问题,提供一条新的思路。     

小班环境下高年级学生数学分析型草稿有效应用的研究

笔者来自一所小班化学校,通过访谈与问卷调查发现,本应成为数学学习重要工具的"分析型草稿"并没有得到该有的重视。如何让"分析型草稿"发挥其应有的价值,笔者首先对"重计算、轻分析"的草稿现状进行了深层分析,进而成功实践了"认识价值——注重体验——强化行为"的三步曲,探索出有效应用的经验。在此过程中学生合理、规范、有效使用"分析型草稿"的技能和习惯逐步形成,良好学习方法得以掌握。