基于校园网的多功能视频服务系统的实现

网络视频服务根据不同的应用需求,可分为点播、转播和直播服务,本文探讨了利用流媒体技术,集点播、转播和直播功能的多功能视频服务系统的实现方法。     

基于校园网的多功能视频服务系统的实现

网络视频服务根据不同的应用需求,可分为点播、转播和直播服务,本文探讨了利用流媒体技术,集点播、转播和直播功能的多功能视频服务系统的实现方法。     

移动式网络直播系统的构建及实现

随着网络视频直播应用需求的不断增加,在流媒体技术日趋完善的基础上,构建个性化的视频直播系统,要充分利用无线局域网的特点和优势,拓展视频采集设备的应用模式,实现系统最大性价比前提下的便携可移动功能。     

基于直播电视内容的校园视频服务项目研究

随着校园信息化的深入,校园用户对视频内容的需求日益增加,现有的校园内容平台已经不能满足这一需求。直播电视内容编转码后引入校园是缓解该供需矛盾最为有效的方法之一。通过直播电视内容编转码平台与校园现有内容平台的融合,增强校园网络传输能力,开发适合多种接入设备客户端软件等工作的分解实施,该项目必然在未来的校园整体视频服务项目的发展中起到基础核心作用。     

基于校园网的视频直播技术及其应用

建设校园网络目的是为教学、科研和教学管理服务。网络视频直播技术是近年来,随着网络技术的发展得以迅速的普及一项新技术。本丈着重分析了基于校园网的视频直播技术的特点,视频直播系统的组成以及视频直播的具体实施方法。     

视频云服务在高校视频教学系统中的应用研究

视频教学是高校开展“互联网+教学”的重要措施,点播、直播和互动直播三种模式与传统教学有机结合开展“线上线下”新模式教学,对高校教学效果有显著提升。文章分析了高校信息化建设中视频应用的需求和特点,及传统视频系统建设的痛点和视频云服务的发展情况和特点,通过云南开放大学的云服务实施案例,研究视频云服务低成本、高效率等特点在高校视频教学系统建设中的价值和优势,探讨了高校实施视频云服务项目的注意事项和建议,为推动我国高校视频教学发展提供了借鉴。     

华东师范大学:设计一个智能化视频直播系统

随着网络技术的发展,各高校已经发展到万兆主干网,百兆到桌面的校内宽带互联,为教学科研和教学管理等工作提供了高速的网络环境,同时为现代教育技术的发展提供了良好的平台。随着主流视频直播技术与硬件编码技术的不断发展,视频直播技术在系统稳定性、视频输出质量、编码效率、直播延迟等方面取得了很大的进展,视频直播技术不断成熟。校园网的     

视频资源管理与发布系统的构建及应用

为满足高校视频类资源的安全存储、有序管理、统一发布及校园直播等一体化需求,文章采用基于云计算的智慧校园基础平台架构及建设思路,融入人工智能内容感知技术,构建了视频资源管理与发布系统。该系统安全稳定、可扩展性强,有效解决了视频因分散存储、格式多样、存储介质多样、资源海量增加等原因造成的资源安全问题、资源调用障碍、资源共享障碍、资源互动障碍等难题,进一步推进了学校信息化教学工作和智慧校园的"智慧化"发展。     

基于有线电视网络的北京大学VOD多媒体教学系统

基于有线电视网络的北京大学VOD多媒体教学系统主要由采集编码系统、服务器系统、调制器、业务终端及后台管理系统等单元组成,可以实现课件、视频音频点播、视频音频直播、建立交互式协作学习环境等功能。采用BroadCableTM技术的光纤到楼的EoC方案进行双向改造后,只需要增加采集工作站和视频服务器即可完成该系统的建设。     

基于短视频和直播电商大赛的高职课堂教学改革创新刍探

高职院校电子商务专业以短视频和直播电商技能竞赛为突破口,进行创新性的教学设计和高效的实训教学,将短视频运营和直播运营竞赛内容融入专业课教学,能够提高学生实践技能,培养紧缺的短视频直播运营人才.文章从短视频运营竞赛内容与岗位知识、技能匹配,直播运营竞赛内容与岗位知识、技能匹配,短视频和直播电商技能竞赛与创新课堂实践教学模...     

基于校园网的流媒体技术的应用研究

随着信息社会的快速发展,流媒体技术在互联网媒体传播方面起到了主导的作用,其中视频点播、远程教育、视频会议I、nternet直播、网上新闻发布和网络广告等方面的应用空前广泛,方便了人们全球范围内的信息和情感交流.如今要讨论的是流媒体技术在校园网上的应用.     

3G技术在新闻直播中的运用

随着第三代数字无线移动通信网络以及多媒体信息服务的迅猛发展,3G视频通信的高可用性已成为业界关注的一个新的焦点。本文着重论述将3G视频技术应用于新闻直播的可行性,描述3G视频直播系统的构建和技术特征．探讨不同制式下的3G运营网络对3G视频直播设备使用的影响和技术应对措施。     

卫星宽带视频资源教学系统在暨南大学的应用与实践

根据视频资源建设的需要,提出建设卫星宽带多媒体教学系统的必要性。从系统的设计出发,介绍系统的前端、控制端、终端、网络设计,直播和点播功能实现的关键技术,如P2P技术、IP网络视频流录制技术和网络在线视频编辑处理技术,以及系统的应用状况和应用过程中出现的问题,以期推动教学信息化的发展。     

促进高校教师专业发展的视频案例编制环境研究

随着信息化进程的不断推进,视频案例作为一种记录教学过程的有效方式,在教学研讨和教师专业成长中的作用日益突出。现阶段视频案例存在镜头变化少、制作时间长、视频直播难等的问题,严重影响了教学研讨质量和教师专业成长的效果。基于Wirecast的视频案例编制环境制作的视频案例能采集多路信号、同屏输出,具有可移动性强、制作时效高以及制作简易的特点,可以快捷方便的录播和直播课堂实况,便于优化视频案例质量,提高制作效率,促进高校教师专业发展。     

移动式网络直播实训平台的构建与实践

文章没有从技术上研究流媒体和网络直播系统,而是从实训平台的构建和实践角度阐述如何利用简单的设备、开放的软件和现有的流媒体播控平台快速搭建移动式多机位网络直播系统,以及“网络直播工作坊”学生队伍的建设和学生实践过程中的经验分享.强调在直播过程中导播与摄像配合,主持人把控场面,利用电脑输入信号以及建立快速反应小队伍工作机制等方面的重要性.     

基于Red5的网络教育电视台的设计与实现

Red5是开源的flash流媒体服务器,基于Red5可以实现具有直播、点播、定时广播等功能的网络教育电视台。首先,对网络教育电视台进行系统分析和功能设计;其次,用与Tomcat集成的方式搭建Red5流媒体服务器,Flash视频播放器的选取与参数设定,基于Red5实现网络教育电视台直播和定时广播;最后,实际运行效果表明,基于Red5的网络教育电视台能高清流畅地对校内外直播、点播和定时广播。     

基于网络的数字化节目播控系统研究

近年来,随着数字化节目源的不断增多,对原有的节目播出控制系统提出了新的挑战.本文对视频播出控制系统的需求和数字化节目的特点进行了分析,提出了一套基于网络的数字化播出和控制系统的设计方案,在此基础上对各个模块的流程进行了描述,并详细介绍了各个模块的功能,最后提出了模块的实现方案.该系统的实现和运用将会提高公司或企事业单位节目播出的效率,在一定程度上提高数字化节目的播出率.     

基于文件系统的流媒体教学视频播放平台设计

分析当前精品课程网站中视频文件播放系统的性能,阐述流媒体的基本原理及优势,论述基于文件系统的流媒体播放原理,利用文件系统I/O实现ASP.NET下流媒体播放系统与精品课程网站的低耦合设计。     

Chunking,priming and active learning: Toward an innovative and blended approach to teaching communication-related skills

This paper reports on a naturalistic study of peer-to-peer learning, in a live, online video meeting context. Over a six-month period a group of international students of animation attended 99 live, online “study group” events amounting to around 120 hours of live “broadcast meeting time”. Some meetings were very large, with up to 34 participants, but the average participation was 10 students. These events were entirely self-organised, policed and managed by the student community. Some students emerged as natural mentors, and the group exhibited substantial supportive, mutually facilitative roles. This longitudinal study examines the impact of simple, live videoconferencing in an online peer learning context. The study also provides a formal measure of how learners can provide “symmetrical” support for each other in a live non-formal context, even without a formal scaffold of lectures and seminars.