不是什么都能考的——对“思想品德”课考试的思考

初中“思想品德”课程改革是在回归生活的理念指导下所进行的改革,无论是课程标准、教材还是教学都面貌一新,根本的原因在于课程与教学能够贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生需要。但在这种向上的整体氛围中,始终有一个挥之不去的阴影：如何考试?     

不是什么课都能称为“家常课”

<正>“家常课”中的“家常”,是借用家常饭菜来说的,是非常形象的比喻。家常饭菜绝对不是低质量的、随随便便的饭菜。如特级教师管建刚领衔的家常课教学改革,与绝大多数老师的家常课并不一样。一、从未遇见过的两节儿童习作家常课2021年江苏省教育学会小学语文专业委员会学术年会上有两节习作教学课：一节是杨丽萍老师的《“漫画”老师》,一节是樊小园老师的《有你,真好》。笔者以《“漫画”老师》为例,介绍习作家常课是怎么上的。     

美国"高考"的中文考试作文考什么?

很多人误认为SAT是美国的高考,(其实大概他们还不知道跟SAT相似的.美国还有ACT)其实,跟中国高考相似的,应该是美国的AP考试.……     

MBA考试考什么?

正尽管开学才一个半月,所有课程都已经经历了一圈考试。在美国,一个课有两个期中考试是非常正常的,并且很多考试的时间相当集中,一周就可能要面对三门考试。无论是智力还是体力,都是一场考验。经历了马拉松般的考试周,栗子现在特地把在考试中遇到的问题和策略写下,为各位准备前去MBA的学子送上福利。     

思想品德修养课考试改革初探

思想品德修养课考试改革初探严子俊电大各类教学班普遍开设思想品德修养课，对于强化新时期学校的德育工作，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，无疑是非常必要的。然而，由于现行考试制度（包括考试内容和考试方式）与思想品德修养课的内涵要求都不相...     

不是什么品牌都可以怀旧

很多怀旧广告,的确让我们时至如今记忆犹新,并很有可能深受感动,甚至不少怀旧广告还获得了形形色色的广告奖项。也正因为此,总有不少人极力推崇怀旧广告,以为找到了一种能够深入消费者骨髓或心灵的钥匙。但有时候所广告的品牌也许未必有很悠久的历史,也未必有很多与消费者之间的故事。     

你不是什么都能够得到

这个充满着霸气的"必须"很让我来气,更坚定我"打击"他霸道的决心。儿子晓伟很小的时候,只要提出要求,我和妻子都会想方设法答应他的要求。后来,见他要求越来越多,也越来越霸道,我觉得不能再这样宠下去了。我和妻子暗地里郑重商议后,决定以后找机会对儿子说"不",给他一个小     

你都能选择什么

有太多的东西．是我们无法选择的。我们的肤色永远代表着黄种人，我们没办法选择自己是男是女，甚至就连晚上说不说梦话都由不得我们自己，那么为什么有许多人本身条件相同，却有着完全不同的人生呢？     

不是每个人都能歪打正着

其实,我填报志愿的过程几乎"一无是处"。最后能有这样一个还算好的结果,真的是一个奇迹。事实上,我在选择医学这个专业时是非常盲目的,更多的是听取了父母的意见。结果上大学后,我在很长一段时间里都在思考一个问题:我到底想不想学医?或者说,我究竟喜不喜欢这个专业?万幸万幸,思考的结     

不是所有人都能看见美

<正>我有个朋友,住在信义路上价值上亿元新台币的豪宅里,找了日本著名的设计师来装潢。有一次我去他家,发现他虽然住了两年,可厨房里所有进口厨具的胶膜竟都没被撕掉。他的房子像是一个展厅,可家的本来意义不是展厅啊。如果主人对这个家没有意见、对自己的生活没有看法,只想告诉别人他买的是从意大利进口的最贵的床,那只是作假给别人看。这里面的难度是你到底要什么,如果你不知道,你找再有名的设计师都是假的。你怎么样做自     

不是所有人都能读懂你

身后是阴影，那么你面向的肯定是光明的方向 赤日炎炎，一胖MM沿着街走路。后面有一个男生紧紧跟着这个MM。她走着走着，突然发现身后紧紧地跟着一个不相识的男孩。     

关于大学思想品德考试的思考

本文从考试的角度对目前大学思想品德教育中存在的问题进行了分析，指出目前的品德考试无效是德育无效的一个重要方面，并对思想品德考试改革进行了思考，提出了考试的理念，考试基本原则，希望通过改革思想品德考试从而提高德育实效。     

"美"不是"什么"

从词性的角度看，“美”本来是形容词而不是名词；形容词只表示事物的性质或状态，不指称事物本身。追问“美是什么”犹如追问“愉快是什么”、“好是什么”、“慢是什么”，是不可能得出正确结论的。从概念的角度看，“美”是属性概念而不是实体概念；属性概念只反映事物的某种属性而不反映事物本身，不存在“是什么”的问题。从事实的角度看，“美”表述的是一种主观情感状态而非客观实体，追问“美是什么”是缺乏合理性的。     

不是所有的成功都能复制

从单身变为母亲,最大的变化是开始关注一切与孩子有关的话题。关于吃、穿、玩、智力开发等方面的亲子论坛、亲子讲座,这些全在我的关注之列。当然不光关注,也会学习和效仿。把别人成功的教子经验吸收、借鉴并用来教育自己的孩子．当然,也曾取得过不少让人欣喜的成效。     

考什么和怎么考——语文考试命题的两个基本点

"考什么",这是一个基本点。语文中考的范围和难度应该确定。大体上说,应该是学什么,考什么。学和考都有一个标准。这个标准就是"课程标准"所设定的语文课程的"内容与要求"(或称"阶段目标")。     

语文考试,应该考什么?

<正>考试具有导向、诊断、评定、反馈、激励和选拔等功能,但在实际教学中,我们常常听说"高考指挥棒"的说法,说明考试在很大程度上对教学起着决定性的导向作用,尤其是在教材版本多样化的今天,语文考试考什么,对教学导向如何,语文教材应该包含哪些内容等是我们关注的焦点。结合美国迈阿密大学语言学教授和俄亥俄大学校长威廉·H·麦加菲所编的《美国语文读本》第二级,我们谈谈看法,以期抛砖引玉,促进     

阅读题"考什么"

长期以来,语文教学对学生阅读能力的构成要素及水平测试缺乏实证性的研究,阅读测试基本上形成了一个套路:选用一两篇文章,从字词句篇、标点符号、语法、修辞、理解、感悟等方面命题.测试结果也仅仅是算一下及格率、优秀率、平均分,至于测试题目的效度、信度,乃至区分度,则很少有人去作统计分析,更少去作学理的考查.阅读测试命题随意性大,缺少科学的测试标准与命题规则,想考什么就考什么,想难一点就难一点,与实际的教学越来越远.     

语文高考"考什么"

命题与评价,自然会遇到三个问题：考什么,怎么考,怎么评。“考试设计的核心问题有三个方面：测量什么、如何测量、如何对测量结果进行量化,即如何评分。”在最直观的层面,语文命题可以表达为须明了语文“考什么”与“怎么考”。就是说,命题者要处心积虑地研究并试图解决这两大问题。这两个问题解决了,“怎么评”也就不是很困难了。首先要解决的是“考什么”,就是考试目标的制订,这问题似乎很容易,但是情况恰恰相反,语文界始终没有弄明白,或者说始终糊涂着。     

高考"数列"考什么

数列是高中代数的重要内容之一,在整个高中数学中,它处于数学知识和数学方法的汇合点,数、式、方程、函数、简易逻辑、三角、不等式、几何等内容均可能与数列知识产生联系。因此,