中学生物课程与信息技术整合的实践

随着计算机硬件与软件的建设,特别是“三机一幕”进入普通教室,以多媒体和Internet为标志的新的教育技术,以惊人的速度改变着教师的讲课方式和学生的学习方式。笔者在生物教学实践中,不断探索与运用现代教学设备、技术、手段与生物教学的有机整合,下面是一点实践的体会。     

日新月异的天津市塘沽区实验学校

天津市塘沽区实验学校是塘沽区第一所九年一贯制学校。学校占地面积18000平方米，有教学楼3栋及分健身房、大型标本室、多功能室、化学实验室、生物实验室、物理实验室、自然实验室等专用教室32间。     

加强教育信息化建设推进课堂教学创新与发展

半个多世纪以来，吉林省延边朝鲜族自治州的基础教育得到了长足的发展，取得了辉煌的成就。“黑板加粉笔”的年代，我们率先实现了小学六年教育；“电视加录像机”的。新三室“时代，我们普及了九年义务教育；到了世纪之交，我们进入了。计算机加网络”的信息化时代。近年来，在州委、州政府的正确领导下，通过全州上下的不懈努力，我州的中小学信息化建设有了很大的发展。城镇大部分学校都建有校园网络、多媒体教室和计算机教室，农村中学全部建有多媒体教室和计算机网络教室。[第一段]     

生物学科教室建设初探

为保证学生生物课堂的正常开展,多数学校都设立教室、实验室、网络室、图书室等功能场所,但是分楼而设的功能教室不便于学生集中精力学习,致使很多学校把教室作为主战场,知识灌输成为简单而有效的应试手段,致使其他功能室成为摆设,提高学生的科学素养得不到真正落实。因此,我们应加强建设生物学科教室,集教室、实验室、图书馆、网络室等多功能教室特点于一身,来到这里,学生可以上课、实验、自习、阅读、查找资料,大大方便了学生的学习。     

西峡县开展中小学“三室”新标准建设达标验收活动

本刊讯为了加快中小学多媒体教室、图书馆（室）和实验室建设步伐,根据上级文件精神,结合实际情况,2009年9月15-20日,河南省西峡县电教中心开展了中小学“三室”新标准建设达标验收活动。此次活动对全县中小学申报达标验收的25个多媒体教室、35个图书馆（室）．27个实验室。依据“三室”新标准规定,逐校、逐项进行了达标验收。经过严格把关、统一打分,     

西藏军区成都八一学校

我们学校创建于1950年,历史悠久;校园占地80余亩,总建筑面积41000多平方米。校园里有中学育英楼、小学红星楼两幢教学楼;有配套的教学设施,如计算机教室、语音教室、电化教学室、放映室等;有足球、篮球等体育活动场所;有科技创新实践室和生物考察与社会实践基地。我们学校还是四川省成都市首家少年军校。我们的魏进忠校长是全国中小学德育学会、化学学会会员,推崇苏霍姆林斯基和陶行知的教育思想,提出“了诚、爱、严、新”的校训和教育学生要有“爱心、耐心、恒心”的思想。他对科技创新工作非常重视,并亲自指导学生搞科技创新和撰写科学论…     

论教学基地建设的指导思想

在“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想和《中共中央关于教育体制改革的决定》指引下,这些年来,我们从加强实践性教学环节、完善本科生的知识能力结构出发,根据本学科的性质和特点,在教学改革中作了一些有益的探索与尝试,特别是着重抓了教学基地的建设工作。我们实验室全体同志和教研室有关教师坚持为教学服务,发扬艰苦奋斗与自力更生的精神,经过长期的不懈努力,终于建成了一个包括教学陈列室、综合电教室、教学实验室、课程设计陈列室及其专用设计教室、CAD室和齿轮室等一系列教学与     

走进开展现代化学校建设的静海县中小学——静海镇徐庄子中心小学：学校的发展史是学校不断推进现代化的过程

还没走进静海镇徐庄子中心小学，一栋白色的三层教学楼和楼顶上的“崇德敬业，求实创新”八个金色大字就映入我们眼帘。走进学校，记者发现多媒体语音教室、计算机网络教室、多功能电教室等现代化教学场所和设施齐备，有些现代化教学设备比城里的学校还要先进。通过学校校史室的材料，我们能够清楚地了解学校的发展脉络和不断走向现代化的过程。     

一流大学与一流小学

有朋友从日本访问归来，谈起观感，感慨最多的是参观那里的一些乡村小学。他说，那里不仅有宽敞明亮的教室，花木扶疏的操场，而且保健室、电教室、实验室、手工室、标本室、图书馆、体育馆、室内游泳池等一应俱全，简直可与我们的大学设施媲美，堪称“世界一流小学”。看着那些在美丽校园中愉快学习的孩子，他顿时明白了，这个一亿多人的岛国，何以经济总量名列世界第二，何以近年来诺贝尔奖频频光顾……     

共研窗外事 师生同成长

中学生物课教学离不开多媒体教学,那些栩栩如生各种生物真让学生大开眼界。中学生物课教学也离不开学校生物标本室、生物实验室。在这里,学生可以尽情、舒心地做实验。中学生物课更应走出教室,走进生活、自然的大课堂,让学生在那里感受到实践的乐趣、创新的乐趣;而教师也会在     

孕育世纪之梦——记浏阳市田家炳实验中学

主持人 王 博 美丽的浏阳河蜿蜒而下,雄伟的天马山苍翠欲滴,在蓝天白云下,在青山绿水间,有一所崭新漂亮的学校——浏阳市田家炳实验中学。 田家炳实验中学是浏阳实施高中“翻番工程”的杰作, 1998年 9月正式招生开学,建校不到三年时间。新学校、新气象,一切都是高标准、高起点。他们投巨资建成了天文台、生物标本室、练功房、电脑室等现代化教学设施。“田中”人以“一流的师资、一流的设施、一流的管理、一流的环境、一流的质量”为目标,注重学生个性特长的培养,注重校园文化环境的建设,他们大胆突破传统的勇气和灵活生动的教学…     

日本基础教育的一点启示

朋友从日本访问归来,谈起观感,感慨最多的是参观那里的一些乡村小学。他说,那里不仅有宽敞明亮的教室,花木扶疏的操场,而且保健室、电教室、实验室、手工室、标本室、图书馆、体育馆、室内游泳池等等一应俱全,简直可与我们的大学设施媲美,堪称“世界一流小学”。看着那些在美丽校园中愉快学习的孩子,他顿时明白了,这个一亿多人的岛国,何以经济总量名列世界第二,何以近年来诺贝尔奖频频光顾……“千里之行,始于足下;百尺高台,始于垒土”,这是平民百姓也不难理解的道理,然而在我们的现实生活中却往往不尽其然。譬如:一边是寒酸简陋的乡村校舍,…     

育人为本立足未来--西宁市前营街小学

西宁市前营街小学创建于1942年，是西宁市历史较悠久的一所学校。学校占地面积8000m2，现有12个教学班，630余名学生，教职工36名，其中小学高级教师24名，大专以上学历的教师占教师总数的80％以上。学校教学设备较为齐全，配有多媒体教室、微机室、课件室、图书阅览室、生物室、标本室、书画室、电子琴窒、档案室、     

改革动物学教学 提高教学质量

几年来,我们重视了动物学教学改革,从而提高了教学质量,取得了较好的效果。做法如下: 一、“入门”时讲“活”,造就动物课的吸引力 良好的开端是成功的一半,学生能否对动物学感兴趣,上好绪论课是重要一环。对于动物学绪论课的教学,我打破以往在教室上课的常规,带领学生到标本室。我们事先布置了标本室,按动物进化顺序陈列了各种动物标本。从较低等的腔肠动物海葵、珊瑚浸制标本,到较高等的鸟类、哺乳类剥制标本; 从蚯蚓的解剖标本,到昆虫的干制标本,形形色色,多种多样。生动、形象的标本展现了一个丰富多彩的动物世界。学生们惊喜万分,兴趣高涨。我     

教育信息化改进教与学

2005年,我校投资近60万元为25间教室装备了“一网新三机”,彻底实现了“班班通”工程。“新三机”进教室一年来,使用频率之高、应用范围之广,确实使教育信息化工程达到了一个新的高度。“方便”、“真方便”成为教师使用“新三机”后最多的赞语。视频展示台和背投演变为完美的电子黑板,计算机和网络是搜索资料的得力工具,电脑和背投成为强大的影视播放器……但是,如何挖掘“一网新三机”深层次的应用,如何提高信息技术与学科整合的效益成了摆在我们面前的新问题。为此,我们在“拓展课堂教学时空”、“创新青少年德育活动”和“促进学生自主学习”等方面展开了有益的探索。     

浅谈“两室”文化建设在学生教育方面的作用

笔者所谓的“两室”。是指“教室和寝室”。“两室”是学生日常学习、生活、交往的重要场所,是学校教学工作的延伸和补充。对学生的生活、学习及健康人格的形成具有深刻的影响。加强学生“两室”文化建设,对于营造良好育人氛围,培养学生“自我管理,自我教育,自我服务”能力,创建和谐校园能够发挥积极的作用。     

基于双师课堂的教育见习、研习新模式建构与实践路径探析——以邢台学院双师课堂项目为例

地方院校应用型转型及新师范建设的背景下,创新教师教育专业实践教学模式、强化师范生实践能力培养已成为必然。双师课堂为地方院校创新教师教育教育见习、研习提供了新思路、新平台。邢台学院双师课堂项目,构建了“一核心两平台三主体四维度”,集教育见习与教育研习一体化的实践教学新模式。该模式围绕强化师范生实践能力培养核心目标,发挥地方政府、高校、基础教育三方主体协同创新优势,围绕“师德规范、教学实践、班级管理、教育研究”四维度内容,依托“智慧教室+现实教室”两平台开展“线上+线下”实践活动,探索教育见习+教育研习一体化的实践教学新路径。     

智慧教室结构模型构建研究——“功能—结构”关系视角

智慧教室是将各类智能技术加载于教室中而形成的用于支持各类教学活动开展的场域。在推进新一轮教育信息化实践和部署教育新基建的进程中,智慧教室建设被赋予新的内涵。构建一种新的智慧教室结构模型,不仅是理论研究的需要,也能更好地为建设实践提供指导。立足于智慧教室的研究与实践,从“功能—结构”关系视角构建一种具有通用指导价值的智慧教室结构模型,有助于弥补当前研究的不足。从功能上看,智慧教室应具有支持教学、学习、评价、管理和教研五大功能,其中教学、学习和评价是三项基本功能,管理和教研是两项拓展功能。以此为基础构建的智慧教室结构模型包括物理/虚拟环境、内容与资源、教学交互、测试与评估、数据治理五大要素。这五大要素的提出不仅借鉴了“教学七要素”的结构思想,也汲取了已有研究的理论给养,还前瞻性地观照到未来推进智慧教室研究和实践可采取的方法与路径。     

“全时多域五三三”混合式课程思政教学模式的建构

为化解混合式教学形式新、要素多,教学活动组织复杂,学生不好理解的问题,以课程思政为导向,在大量实践反馈基础上建构“全时多域五三三”教学方式。“全时”是指借助视频与在线平台,利用碎片化时间“全时”学习。“多域”是打破传统教室物理局限,在虚拟空间安排多个平行教室以个性化培养。“五三三”指教学思想“三念三要三则”、教学资源“三建三用三研”、课堂教学内容“三察三讲三评”、教学评价“三立三一三化”和助学机制“三导三助三结”。该方法成功实现混合式教学和课程思政教学的科学化、信息化、系统化,经数千学生(线下)数万学生(线上)实践取得多项奖励并已广泛推广。     

植物保护专业标本室建设与管理之设想

植物保护专业标本室的建设与完善是保证实验教学正常进行的重要前提和基础,直接影响到教学质量和教学水平的提高。本论文从标本室的硬件建设和管理、标本室标本的来源、资金来源、管理和建设方面等方面综合分析了植物保护专业标本室建设与管理方面的关键问题,并提出了解决方案,为相关标本室建设和管理提供参考。