高职机电专业“2＋1”工学结合教学改革的探索与实践

实行“校企合作、工学结合”是高等职业教育人才培养的成功模式。坚持以就业为导向,大力推进工学结合、校企合作是职业教育的特色与优势。本文通过实施机电一体化专业“2＋1”工学结合教学改革模式的实践,分析和总结了“2＋1”工学结合模式的可行性与优势以及实施工学结合教学改革的效果。     

校企合作培养模式的案例分析

湖南铁道职业技术学院依据企业办学的优势,构建了具有自身特色的校企合作人才培养模式。一、建立校企合作的组织保障体系为能真正全方位、全过程地实施校企合作的人才培养,建立沟通信息、协调关系、保持平衡的桥梁和纽带,学院与南方机车车辆工业集团签订了校企合作协议,共同成立了校企合作委员会、专业建设委员会和培训项目开发委员会。校企合作委员会由企业高层管理者、学院领导和系负责人组成,主要职责是:依据产业结构的调整和升级以及企业、市场的技术升级、产品换代的变化以及所带来的企业、市场所需要的人才规格与数量的变化,明确人才…     

“2＋2＋X”的“以岗导学”校企合作模式探索

阐述职业院校应依托自身优势,创新校企合作的体制机制;分析校企合作的典型案例,提出在国家、企业、学校的共同努力下,形成＂2＋2＋x＂的校企合作发展战略模式。     

基于产教结合模式电子商务人才培养研究与实践

在互联网技术为主体的时代,如何有效开展电子商务校企合作模式,促进高校合理利用企业资源,培养电子商务专业学生的方法能力、社会能力和专业能力,从而为社会培养更多的电子商务人才,的确是一个不可小觑的主题。本文结合我系电子商务专业在校企合作模式下,对电子商务人才的培养定位、校企合作的模式以及如何有效评测校企合作效果等方面进行了剖析与探讨。     

高职院校内涵建设的思考

湖北城市建设职业技术学院在加强学校内涵建设过程中,确立了“强化校企合作和工学结合;面向市场设专业,面向岗位设课程,面向就业强技能”的办学理念,提出了“以土建施工类专业为龙头,以建设类专业为主体,管理、信息类等多专业交叉渗透、稳步发展”的专业定位,广泛开展校企合作、校校合作、校政合作、校研合作、校会合作,采取“2＋0．5＋0．5”教学模式,并加强教学团队建设。     

高职院校校企合作“2＋1”模式存在的问题及对策

本文通过对宁波城市职业技术学院英语专业某＂2＋1＂校企合作班进行调查,讨论了目前高职院校校企合作的基本现状,分析了现有合作模式存在的问题,并提出了解决这些问题可采取的措施。本文还指出,只有解决这些问题,推动校企合作发展深入,才能发挥校企合作的优势,培养应用型强的高职人才。     

基于应用型人才培养的“3＋1”校企合作培养模式探讨

“3＋1”校企合作培养模式是目前高校培养应用型人才的成功模式。文章从现今高校应用型人才培养模式的困扰入手,分析了“3＋1”校企合作培养模式的优势,并在此基础上从教学体系、双师型师资队伍、多元化的校企合作模式等方面研究“3＋1”应用型人才培养模式。     

搭建校企合作平台,创新校企合作模式——以大连海洋大学应用技术学院为例

职业教育需要企业的广泛参与,开展校企合作是办好高等职业教育的必由之路。针对当前校企合作广而不深的现实问题,以大连海洋大学应用技术学院与瓦房店冶金轴承集团校企合作为切入点,结合专业特色,发挥区域内企业的优势,搭建校企合作平台,开展多层面、深层次合作,推动产学研深度融合,探索出适合专业发展的校企合作新模式。     

航空机电设备维修专业人才的培养模式

通过对我国高职教育校企合作、工学结合人才培养模式的研究,分析了新疆职业大学航空机电设备维修专业的培养目标并确定了校校、校企合作“1．5＋1＋0．5”人才培养模式。     

旅游院校校企合作实践教育模式初探

通过对我国高职类旅游院校校企合作实践教育必要性的分析,以厦门东海职业技术学院旅游会展系旅游专业为例,探讨校企合作的方式及现状,提出今后实施校企合作的思路和方向。     

关于校企合作培养城市燃气管网运营维护人才的探索

文章认真分析了河北石油职业技术学院开办城市燃气专业的优势,以及在办学过程中实行校企合作的办学特色,希望能对探索校企合作模式有所借鉴.     

校企共育技术技能人才的高职院校“专业双带头人”培育模式

技术技能人才的基本特质决定了职业教育须始终坚持＂合作办学、合作育人、合作就业、合作发展＂这一主线。与一个专业只设置一名校内专业带头人的传统模式相比,高职院校＂专业双带头人＂培育模式体现了校企双方＂互补、共享、双赢＂的优势,凸显了教师队伍的＂双师＂特色,创新了专业建设层面上的校企合作机制。     

高职铁道工程技术专业校企合作运行机制建设与实践

正为有效解决职业学校校企合作方面的突出问题,发挥企业在职业教育中的重要作用,提高企业参与教育教学过程的积极性,真正培养出企业需要的技术技能型人才。本文结合国家骨干院校陕西铁路工程职业技术学院铁道工程技术专业校企合作运行机制的建设情况,介绍高职院校校企合作运行机制,以供其他高职院校参考借鉴。一、校企合作运行机制建设学院在"五位一体"校企合作理事会的指导下,成立校企合作办公室,按照"学院与集团公司、系部与分公司(项目部)、     

浅谈深化校企合作办学模式

通过探讨校企合作培养模式,为职业学校培养合格技术工人找出路。本文就我校校企合作培养模式开展情况,确立了生产实习基地＋顶岗实习式培养模式,收到好的效果,机制和数控专业毕业生供不应求,且发展态势良好。     

土建类专业"2+1"工学结合模式的探索与实践

坚持以就业为导向,大力推进工学结合、校企合作是高等职业教育的特色与优势。以辽宁建筑职业技术学院土建类专业实施“2＋1”工学结合模式的实践,阐述了“2＋1”工学结合模式的可行性和优势。     

中小企业创业与管理专业的建设

文章根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神,探索了以就业为导向,以能力为本位,工学结合的高职中小企业创业与管理专业建设之路,提出了创业园、校企合作加SIYB的专业建设思路,实践了双证书＋辅修＋校企合作与创业园分流顶岗实践的人才培养模式。     

校企会协同创新工程造价育人新模式

由于工程造价应用性、实操性强的专业特点,开展校企合作育人具有广阔的前景。文章针对造价专业校企合作的不利条件提出校企会合作协同育人的新模式,阐述了该育人新模式的优势和实施举措。     

钢琴调律专业校企合作的探索与实践

本文以湖北三峡职业技术学院钢琴调律专业建设为基础,介绍了本专业校企合作的背景、校企合作的过程、校企合作的成效,旨在通过对校企合作实践的总结,加深对校企合作的理解,从而推动校企合作健康发展.     

“2＋1”校企合作高职人才培养模式的研究与实践

校企合作人才培养模式是高职教育研究的热点课题,本文根据我校“2＋1”校企合作人才培养模式的具体实践,回顾了校企合作培养模式的背景,总结了校企合作高职人才培养模式的优势与成效,分析了该模式实践中的关键问题,并给出了一些做法和建议。     

校企技术研发合作探索与实践——以石家庄职业技术学院信息工程系校企技术研发为例

校企技术研发合作有助于拓宽校企合作渠道、拓宽学校服务企业领域、推进课程建设.石家庄职业技术学院信息工程系在校企技术研发合作中积累了一定的经验,但仍存在一些问题.结合校企技术研发合作实际探索了今后工作思路.