这种说法欠妥

六年制小学语文课本第十一册的基础训练6中的第三题“……仿照后面的三个句子,各说一句打比方的话”此题共五个比喻句,其中第五句:“敌人使用了燃烧弹,邱少云的周围成了一片火海。”(十一册《我的战友邱少云》)笔者认为不是比喻句。众所周知,所谓“比喻”就是“说明或者形容某种事物,可以不直接描述这种事物的情形,     

这种说法欠妥

九年义务教育六年制小学语文教材(人教版2002年12月第1版)第十册《飞夺泸定桥》一课，课文开头是这样的：“1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进……”教学之余，我思考这个句子，认为这种说法欠妥。现述陋见，以向同行请教．     

这种说法欠妥

本刊1995年第3期《关于<所见>的琐见》文中认为“把‘鸣’译为”‘鸣叫’比译为‘唱歌’好。我觉得这种说法不够妥当。古今辞书都把‘鸣’解释为‘(昆虫或鸟)叫’,没有‘唱歌’这个义硕。”古文或古诗翻译成现代汉语,了解词义的最可靠方法是查工具书,但有时仍不能解决问题,需要依靠一些辅助方法。     

这种说法欠妥

九年义务教育六年制小学语文教材(人教版2002年12月第1版)第十册《飞夺泸定桥》一课,课文开头是这样的:“1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进……”教学之余,我思考这个句子,认为这种说法欠妥。现述陋见,以向同行请教。通过对本学期社会学科中中国现代史知识的初步学习,学生已经知道红军夺取泸定桥这一事件发生在长征途中。上述说法,很容易误导学生认为红军长征是为了抗日,使学生对学过的历史知识产生混淆。从历史教科书中可以知道,红军长征是中国共产党在“左”倾路线统治下第五次“反围剿”失败后被迫进行的,是一次战略大转移。虽…     

这种说法欠妥

《高级中学实验课本物理》第二册第二章《稳恒电流》中关于导体的伏安特性有这样一段叙述 :在金属导体中 ,电流跟电压成正比 ,伏安特性曲线是通过坐标原点的直线。笔者认为 ,这种说法欠妥。1　实验验证为了说明上述说法欠妥 ,笔者通过实验研究了小灯泡的伏安特性 ,图 1所示为实验的电路图。主要实验器材 :小灯泡 (6 .2Ｖ ,0 .3Ａ) ;电流表 (0～ 30 0ｍＡ ,54-7型 ) ;电压由多用表测量 ,型号 :ＭｏｂｅｌＵ -1 0型。实验数据记录见下表 :Ｉ/Ａ 0 .0 40 .0 80 .1 2 0 .1 6 0 .2 0 0 .2 40 .2 8Ｕ/Ｖ 0 .1 1 0 0 .42 51 .1 2 52 .0 53.1 0 4.30…     

这种单位换算的教法欠妥

这种单位换算的教法欠妥初二学生刚一接触物理时,就要进行长度单位换算。长度单位换算在小学三年级讲过,是学生已经非常熟练的最简单的单位换算,但历届初二新生对长度单位进行换算时,结果都使我不满意。一次,我问学生：“在小学时,老师是怎样讲长度单位换算的？”学...     

也谈“这种说法欠妥”

贵刊去年第九期载《这种说法欠妥》一文认为:六年制小学语文课本第十一册基础训练6中的第三题:“敌人使用了燃烧弹,邱少云的周围成了一片火海”一句不是比喻句,而是夸张句。笔者认为该句是比喻句,属于比喻辞格的十种变化形式之一缩喻。比喻除明喻、暗喻、借喻三种基本类型外,还有博喻、连喻、例喻、反喻、诘喻、缩喻、扩喻、引喻、较喻、讽喻十种变化形式。所谓缩喻即本体和喻     

这种做法不足取

说起中小学期中、期末考试考场和座位按照学生前一次考试成绩排定,笔者1994年进入某省重点高中后,就经历过这样的事。     

这种做法好

一次,笔者到某校公干。公务之余,信手翻看了教师办公室里陈放的各类作业。期间,我的注意力曾被一个班的数学作业本所吸引。这个班的数学作业本的首页上都绘有一张形如左下图所示的“作业登分表”。教师要求:每次作业前,学生必须先把前次作业的分数如实填入表中。     

这种做法必须纠正

最近,发现不少小学,天未大明,学生就来校早读,而且人数非常整齐。这是怎么一回事？     

这种做法未必可取

读了《幼儿教育》1994年第5期《科学养育很重要》一文,我觉得写文章的这位母亲很了不起,也很辛苦,她为了自己的孩子能健康地成长,真是什么都想到了。因而使她的小宝宝从小就养成了不挑食、按时起居等好习惯,很值得我们做母亲的仿效。但是,文章中也提到“在孩子一岁时就给他买了一套餐具,每天用他的餐具喂他吃饭,当他会自己进食时,又给他安排了适合他的     

应该改变这种做法

当前,许多教师上作文课时,总习惯于先出作文题,紧接着就对学生进行作法指导,而不注意在对学生进行作法指导之前去了解学生是否具备了写作内容。这种做法必须改变。写作原理告诉我们:作者写作的根本目的并不是为了运用作法,而是为了反映一定的生活内容。运用作法是为表达内容服务的。教师出示作文题后,在没     

这种做法不可取

成都某小学教师出了一道练习题问学生 :“雪化了变成什么？”绝大多数学生回答“变成水” ,教师都一一打了勾 ,只有一名学生写的是“变成春天” ,教师却给打了叉。由此而联想到我们语文教学中的人物形象分析 ,不也是常常带着学生进行整齐单一、公式化、脸谱化的同化训练吗？这种同化训练是否符合艺术鉴赏的原理？带着上述思考 ,我有意识地引导学生冲破同化训练的模式 ,将学习主体看成是有个性的认识主体、实践主体和自我发现主体。实践证明 :学生的艺术鉴赏能力得到了较大提高 ,可见对人物形象的单一分析有悖于艺术鉴赏的原理。语文教师应该…     

老师这种做法对吗

我同事的孩子上小学五年级,平时特别调皮,一次上体育课捣乱,体育老师罚他在操场跑20圈,跑到最后孩子摔倒了,累得昏了过去。经医院抢救才慢慢恢复过来。请问,体育老师这样做对吗?安徽读者薛新伟体育老师的这种做法属于体罚学生的性质,显然是错误的。中、小学生虽是未成年人,但他     

家长这种做法对吗?

栖霞市某山区的一所小学,校长利用劳动课的时间组织学生勤工俭学——到离校1.5公里的荒山上挖药材。规定每个学生挖2公斤药材(这个任务学生都能完成);还规定,这次活动以班级为单位,由班主任老师带队,统一行动。     

如此解释欠妥

贵刊2005年第11期上刊登了黄红成老师撰写的《探索“有价值的数学”》一文,文中从“有用的数学”、“激趣的数学”和“悟理的数学”三个方面阐述“有价值的数学”。笔者阅读后,受益匪浅。但笔者对文中最后一个案例,不敢与黄老师苟同。笔者认为此案例至少有两点欠妥:一是解释欠妥。授课教师在解释“周长相等的情况下,长方形、正方形和圆中哪个面积最大时”,认为正方形比长方形面积大的原因是“正方形的四条边分得很均匀,而长方形的长和宽悬殊越大,面积也就越小”。当学生问教师:“既然正方形的每条边分得那么均匀,可面积怎么没有同样周长的圆…     

该高考题有些欠妥

２０００年高考（浙江、江苏、吉林、江西）理科综合卷，终于揭下它那神秘的面纱，露出了真容．纵观全卷，难度适中，强调了对学生能力的考查，重视了理、化、生等学科的综合，较好地体现了“遵循教学大纲，又不拘于教学大纲”的思想，不失为一份好卷，但美中不足的是选择题第１６题有些欠妥． ［题目］光子的能量为ｈｖ，动量的大小为ｈｖ／ｃ．如果一个静止的放射性元素的原子核在发生γ衰变时只发出一个γ光子，则衰变后的原子核． （Ａ）仍然静止． （Ｂ）沿着与光子运动方向相同的方向运动． （Ｃ）沿着与光子运动方向相反的方向运动．…     

一类欠妥的问题

先看下而两个例子:1.蓄水池有甲、丙两条进水管和乙、丁两条排水管。要灌满一池水,单开甲管需要3小时,单开丙管需要5小时。要排光一池水,单开乙管需要4小时,单开丁管需要6小时。现在池内有1/6池水。如果按甲、乙、丙、丁、甲、乙……的顺序,轮流各开一小时,问多少时间后水开始溢出水池?(第一届“华罗庚金杯”少年数学邀请赛决赛试题)     

如此用教具欠妥

教改的一个根重要的标志是，能否成功地运用教具。我们许多教师在教学中，根据教材的实际，确实把教具用得恰到好处，这就给教学带来了无限的生机，也给教改插上了有力的翅膀，教学效果也显著提高了。同时，学生也远离了陈旧无趣的教学形式，既开阆了视野，又提高了能力。可是从近年来的听课中，总感觉有些教师走进了一个误区：认为只要用上了现代教具。     

这句歌诀欠妥

读了贵刊1992年第六期《地理教学中的歌诀记忆法》一文,受益匪浅。但对该文歌诀中“台湾省会在台北,海峡两岸各分明”一句,笔者愿谈点商榷性意见。查阅现行小学课本《地理》上册,附表《我国的省、自治区、直辖市一览表》中,台湾省的省会空白。《地理》下册,《宝岛台湾》一课是这样表述台湾省和台北的:“……我国第一大岛——台湾岛,还有澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛,它们都属于台湾省。”“台北是台湾最大的城市”。课本中根本没有