“代币物强化法”在中学物理教学中的应用

＂代币物强化法＂作为一种有效、公平的学习强化制度,具有形式简单、目的明确、易操作的优点,对于提高学生的课堂参与积极性也有重要的促进作用.把＂代币物强化法＂应用在中学物理教学中,能有效地提高学生的课堂参与程度,强化学生在课堂表现中的积极行为,有利于提高课堂教学效率.     

共情技术在心理课堂师生互动中的应用

现代课堂强调打破教师"一言堂"的局面,突出学生的主体地位,在教师的主导下,让每位学生积极地参与到课堂活动中来.中小学心理活动课教学,采用团体心理辅导的形式,学生既能积极投入课堂参与活动,又可以更好地收获知识感悟道理.在心理课堂上开展班级团体辅导,必然需要教师掌握相应的团体辅导技术.     

作为学习参与的课堂沉默:意蕴表征、价值审视与引导策略

作为学习参与的课堂沉默指学生在课堂上虽以沉默的形式存在,却以积极的认知加工、思维建构和情感投入参与课堂学习.从学习参与视角检视学生的课堂沉默,将以沉默逃避学习和在沉默中积极参与学习的学生予以区别,对于课堂教学从肤浅对话走向深度理解、将学生学习从浅表化参与引向深度参与、丰富学习参与研究的论题,均有一定价值.提升教师自身对逃避型沉默者和参与型沉默者的区分力,加强对学生在沉默中的认知加工、思维构建和情感深化方面的指导,是引导学生在沉默中走向更加深入的课堂学习的重要策略.     

例谈如何提高学生在生物课堂上参与的效度

高中新课改的推行使高中教师们意识到学生参与的重要性。教师们在课堂上充分利用各种形式让学生参与到课堂教学中来,但部分课堂仍存在着重形式轻质量的倾向。如何提高学生在生物课堂上参与的效度呢？作者对此进行了思考,提出了一些解决问题的方法,供大家探讨。     

让主动参与走进课堂活动

课堂活动是课堂教学的基本形式,而学生作为课堂活动的主体,他们参与课堂活动的积极性直接影响着课堂教学的效果.那么,如何引导学生主动参与到课堂活动呢？一、充分创设情境,激发参与兴趣兴趣是人们对事物的积极倾向,并推动人们去探索新知识,发展新能力.而创设情境以其丰富有趣的内容、鲜明生动的形象、真切动人的情意、宽阔感人的意境以及耐人寻味的哲理使教学变为具有魅力而有意义的活动.     

课堂生生互动的类型、意义和策略

我国基础教育新课程改革以学习方式的转变为核心,更加注重学生在教育教学中的主体地位,表现在课堂教学中就是要改变传统的知识单向传递,更加重视学生的主体参与.课堂中学生的主体参与主要表现为师生互动和生生互动两种形式.师生互动是目前教育理论研究和教育实践中都予以较多关注的互动形式,但对于建立在师生互动基础上的、更能体现学生主体性的生生互动的研究和关注却比较少,因而,加强对课堂生生互动的研究和探讨,对于发挥学生的主体性,更好地推动新课程改革具有重要的理论与实践价值.     

提高课堂讨论学习的有效性,教师该做些什么

新课程改革强调学生的主体地位,在贯彻这一理念过程中,教师放手让学生参与课堂讨论就成为一种重要的形式.本文作者结合教学实践,针对教学中存在的一些误区,谈谈如何提高课堂讨论学习的有效性.     

从教学《认识人民币》一课看学生的行为参与

现代教学理论与教学实践告诉我们,学生积极主动的课堂参与是知识内化的必要条件,参与的程度是衡量课堂教学效率高低的重要标准。学生可以以多种方式参与课堂,概括而言,可分为行为参与、思维参与和情感参与。而其中,行为参与是所有参与形式中最外显、最直观、最易于被评价的参与形式。因此,我在     

提高大学生课堂参与质量的教学探索

学生的课堂参与质量是衡量课堂教学效果的重要标准.然而在很多高校,学生的课堂参与情况并不乐观,主要表现为参与积极性不高、参与层次较浅、参与形式单一以及参与群体相对固定,这些状况使课堂教学变得被动,也不利于学生的能力培养.为此,教师需要在教学理念、教学内容、教学方法、课程考核等方面做出改变和创新,调动学生的参与积极性,提高教学效果.     

“微翻转”学习方式对小学信息技术教育的促进

随着微时代的到来,在课堂教学中微课教学形式得以广泛应用,对于提高教学质量与效率具有重要意义,尤其是将微课形式应用于信息技术教学课堂,改变了传统以讲述为主的教学方式,不仅激发了学生的学习兴趣,而且调动了学生参与信息技术教学课堂的积极性与主动性。加强对微翻转方式在小学信息技术教学课堂中的应用显得尤为重要。     

把好数学课堂活动的“度”

作为课堂教学中被频繁采纳的教学手段,课堂活动是实现优质高效课堂的有效措施,也是促进学生学习成长的重要途径.在数学教学中,为了更好地促进课堂活动的开展,要把握好以下三“度”：一、参与度参与的积极性与有效性直接影响课堂活动的成败,也影响着教学质量的高低.影响参与性的因素是多方面的,内容的选择、活动的形式、课堂氛围、教师的人格魅力、活动组织以及评价机制等都会对活动中学生的主动参与造成直接或间接的影响.     

智慧课堂助力初中几何学习“减负增效”

几何在初中数学教学中占据重要地位,更是学生学起来难度较大的一个版块.时代在发展,现在的课堂已经进入了“互联网+”时代的智慧课堂,从一支粉笔打天下的时代走向互动化、智能化的智慧课堂,这一过程体现的是教学形式的创新,体现的是教学理念的变革.智慧课堂强化的是学生的主体地位,强调的是学生的体验与参与,在“双减”教育背景下,教师应该积极打造初中数学智慧课堂,增强学生的课堂参与体验,从而达到减负增效的理想教学境界.     

历史与社会课教学的有效性探索

在历史与社会教学中,要以多样化的学习形式促进学生主动学习,以互动化的教学过程吸引学生主动参与,以现代化教学手段激活课堂灵性.     

巧用游戏,活化小学数学课堂

<正>游戏对激发学习兴趣,调动参与学习的积极性具有天然优势。小学生天性好动,课堂中教师如果以"满堂灌"的形式进行教学,最终只会使学生失去数学学习的兴趣。而如果将数学知识与游戏进行融合,则可以利用游戏这个"调味剂",活化数学课堂,让数学课堂精彩纷呈。因此,在课堂教学中,教师应丰富游戏的形式,保持游戏的神秘感,调动学生参与学习的积极性,使学生兴趣盎然地学习数学。一、利用游戏情境,激发学生学习兴趣     

课堂活动,主体参与下的多元互动

从理论上讲,课堂上教师和学生的所有活动都可称为课堂活动.但在教学实践中,我们通常所讲的课堂活动是主体参与下的多元互动.课堂活动有外显的形式,也有内隐的形式.我们看得见的学生的肢体行为是外显的活动.内隐的课堂活动是指学生思维的活动和主体意识的活化,是肉眼看不见的.正是各种课堂活动实现了学生多种潜在发展可能性向现时发展确定性的转化.     

数学课堂呼唤学生的主动参与

当前的数学课堂是个开放的课堂,是包容的课堂,是个个性飞扬、自我展示的课堂。在数学课堂教学中,要取得良好的学习效果,学生的主动参与必不可少,这里所说的主动参与不是表面的形式的参与,比如简单的师生问答,简单口算的"开火车"答题方式,而是要让学生真心真意地参与到课堂上来,敢于表达、敢于质疑、敢于否定自我和他人。那么     

谈美术鉴赏教学

要把高校学生培养成具有丰富文化艺术素养和动手能力的创新型人才,笔者认为要改变以讲述为主的美术鉴赏授课方式,让学生充分参与体验教学过程.教学中应该:课前布置学生预习并广泛搜集资料;课堂上对作品构图形式、造型技法特征进行动手参与体验;课后布置相应实践活动拓展巩固教学内容.     

促进学生有效参与的教师话语策略:一项质的研究

学生参与教学最基本的形式和场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介.教师话语可能促进、也可能阻碍学生的课堂参与.本研究将运用质性研究方法,以小学阶段的英语学科为背景,以真实课堂教学中的教师和学生话语为切入点,分析课堂师生互动的话语交流语段,旨在探询教师的哪些课堂话语策略有利于促进学生的话语参与.     

试论大学英语教学中学生课堂参与意识的培养

当前大学英语教学中,学生课堂参与面窄,参与形式单一,参与方式落后等问题严重影响了大学英语教学,违背了素质教育的要求。只有在教师和学生两方面的努力下,积极培养学生课堂参与意识,大学英语课堂才能再现活力。     

构建小学语文高效课堂的几点思考

语文教学是一门艺术。在新课程理念的引导下,小学语文教学必须着力打造高效课堂。所谓高效课堂,顾名思义,就是利用多种教学手段和方法,提高课堂效率。从某种意义上讲,高效课堂是一种新课程理念,是一种教学形式。在高效课堂建设中,我们必须在小学语文新课程标准的指导下,抓住学生这一课堂的主体特征,充分发挥学生参与课堂活动的积极性和主动性,使课堂具有生动性,具有鲜活的生命力,全面达成三维教学目标。