“产学研”教育模式下的高职科研体制创新

“产学研”结合教育是高职院校培养高新技术推广应用型人才的有效途径。但目前部分高职院校在实施“产学研”教育时,忽视了科研在高职院校“产学研”结合教育上应用的地位和作用。本文通过对当前高职科研工作存在的问题进行分析,提出提高高职科研工作水平的相应对策,以期推动高职院校科研工作的开展。     

农类高职院校产学研结合模式的创新与实践

当前,随着教育体制的不断改革,高校教育体制也得到了相应的完善,产学研相结合的教育模式已经成为高校教育的一个必然的发展趋势,农类高职院校更是不例外.各农类高职院校要想提高教学水平,为社会培养出综合性技能人才,就必须要加强产学研结合模式的研究与创新.本篇文章针对当前农类高职院校的教学现状,对农类高职高专院校在“三农服务、科技特派员、导师+项目+团队”等的产学研结合模式的创新与实践进行了深入的研究.     

高职院校旅游类专业产学研合作教育模式探究

高等职业教育以培养高等应用性人才为目标,而产学研合作教育是高职院校人才培养的基本途径和基本特征,是培养应用性人才的最有效途径.本文着重阐述了高职院校产学研合作教育模式及实践运行的保障机制等问题.     

服务业“灰领”人才培养的探索与研究

高职教育的培养目标、发展方向及区域社会经济发展的现实状况表明高职教育应加大服务业“灰领”人才培养的力度。高职教育培养服务业“灰领”人才应正视观念问题，重视产学研结合：面向世界的服务业需要高职教育服务型“灰领”人才的培养实现国际化；服务业的“灰领”人才的培养需要高职院校结合学校自身发展特色，需要科研的配合与支持，它更需要政府的政策支持。     

"产学研"教育模式下的高职科研体制创新

"产学研"结合教育是高职院校培养高新技术推广应用型人才的有效途径.但目前部分高职院校在实施"产学研"教育时,忽视了科研在高职院校"产学研"结合教育上应用的地位和作用.本文通过对当前高职科研工作存在的问题进行分析,提出提高高职科研工作水平的相应对策,以期推动高职院校科研工作的开展.     

对"银领教育"的认识与思考

在去年全国高职教育第三次产学研结合经验交流会上，周济部长强调，高职教育的主要任务是培养高技能人才。他认为这类人才，既不是白领，也不是蓝领，而是应用型白领，应该叫“银领”。面对不断变化的高等职业教育改革形势及客观要求，我们的高职教育要想跟上形势，办出特色，就要开辟出一条培养“银领”人才的新路，即要大力研究与开展创新性的“银领教育”。     

建立与巩固产学研合作教育的长效机制

走产学研合作教育之路,是高职教育发展的必由之路.要明确认识产学研合作教育的两大基本类型:以加快科研成果转化为目的的产学研结合,以培养具有一定实践经验的应用型人才为主要目的的产学研结合.高职教育在第二大基本类型中具有更多优势.通过对高职教育产学研合作的理性思考,需要构建高职产学研合作教育的长效机制,包括动力机制、调控机制、保障机制和评价机制.     

高职院校基于产学研的教学团队建设探讨

产学研结合教学,是完善高职教育一个非常良好的途径。在现有的有限的教学资源下,积极开展产学研教学,才能更好地实现高职教育的人才培养目标,同时也将有利于“双师型”教师培养。     

高职院校“双师型”教师队伍培养策略

师资队伍的素质水平直接影响着高等职业教育的质量，然而，目前我国高职师资队伍素质与高职教育发展的要求尚有不小差距。因此，加强高职“双师型”教师队伍建设，把握队伍培养中存在的问题，提出对策与建议，有利于提高我国高职教师的素质，促进高职教育的发展。高职院校“双师型”教师队伍培养策略应从转变观念，改革高职教师职称评审制度，提高“双师素质”教师的待遇，开展“产学研”结合，形成机制和保障体系等方面考虑。     

“双师型”师资队伍建设的实践

建设“双师型”教师队伍是高职教育的一项重要任务,河南工业职业技术学院建筑工程系根据自身实际情况,坚持“培养与引进并举,专职与兼职结合,以产学研结合为依托,以评价激励机制为保障,加强“双师型”师资队伍建设。     

高职高专院校产学研结合育人若干问题的探究

产学研结合是发展高等职业教育的必由之路.发展高校的产学研结合育人模式,需要研究企业需求与学校育人之间的“无缝”对接、政府宏观调控对产学研结合的引导与促进作用、科研工作在高职人才培养中的地位与作用及内环型产学研结合等问题.     

对高职院校开展“产学研结合”教育的再认识

针对最近几年高职教育界在“产学研结合”教育问题讨论过程中的一些不同看法，首先从概念上澄清“产学研结合”三个层次的不同涵义。在此基础上提出高等职业院校“产学研结合”教育应该既抓外向的以产业链为基础的生产、教育和科研部门的合作，也要抓高职院校内部的产学研结合；既要抓人才培养的产学研结合；也要抓双师型师资队伍建设的产学研结合．并对产学研结合的制度保障提出了建议。     

辽宁省金融类高职院校“产学研”合作对策分析

金融类高职院校在产学研合作教育方面还处于探索阶段,从金融类高职院校产学研合作的毋状和问题出发,提出了学校和企业“产学研”的深层次合作需要政府的支持、社会的关注和产学研合作主体的积极参与。     

农业高职院校产学研结合的探索与实践

通过近年来的探索与实践，对农业高职教育实施产学研结合的必要性、内容与优势、层次与形式、作用与成效以及应注意的问题进行了分析论证。总结出农业高职院校走产学研结合之路，有利于资源共享，优势互补，将科技成果转化为生产力，促进农业增效，农民增收；有利于有形资产发挥作用，完善高职院校实践教学基地，全方位为“三农服务”；有利于高职教育适应社会发展的需要，培养“应用型、技艺型、创业型”高等技术人才。     

高职教育的产学研发展模式

“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路”已经成为高职教育的办学方向。笔者介绍了高职教育走产学研发展之路的几种模式：校企合作模式;成立专业建设指导委员会模式;“订单教育”培养模式;董事会合作模式;成立研发、培训中心合作模式;围绕优势专业发展校办企业模式。     

高职商务英语专业订单式"2+1"人才培养模式

订单式“2＋1”人才培养模式是探索以就业为导向教育和产学研合作教育的有效方式.高职商务英语专业与企业合作进行订单式“2＋1”人才培养有其可行性,要从培养模式的主要思路及实施途径、操作方法和技术路线入手,围绕专业特点,不断优化培养模式.     

高职院校毕业生就业困境与对策探析

现阶段,我国高校的招生制度、考试制度和培养体制等方面还存在诸多问题,这些是造成高职院校毕业生就业难的重要原因。要想提高高职毕业生的就业率和就业质量,就必须正确把握高职毕业生的就业定位,提升高职院校的社会地位,改革不合理的招生和考试制度,改进高职教育模式,注重实践教育,坚持产学研结合,培养创新型高技能“双证书”人才。     

对高职院校"产学研"合作教育的思索

对高职院校“产学研”合作教育的类型、合作教育的内涵、合作教育的教学组织形式和合作教育的保障进行了阐述,强调了“产学研”合作教育在高职教育中的重要作用。     

论高职院校产学研结合人才培养的改革与创新

高职院校的发展要面向市场,面向社会,面向行业企业,必须走产学研结合之路。本文主要介绍了鄂东职业技术学院产学研结合的人才培养模式：“实训一科研一就业”一体化、全方位合作培养模式;“订单式”人才培养模式探索与实践。     

产学研紧密结合 建设多种模式教学实践基地

坚持产学研紧密结合,是高职教育人才培养模式的本质要求,也是高职教育发展的现实需要,更是高职院校创新发展的特色所在。产学研结合模式通常有“产学(工学)双结合”、“学研双结合”、“产研双结合”、“产学研三结合”等多种模式。然而,实现结合的重要