北京工业职业技术学院建筑施工技术专业课程体系构建

北京工业职业技术学院建筑施工技术专业以真实的施工流程为主线,根据学生的职业成长过程,融入职业资格考证内容,基于职业岗位需求和职业工作任务分析,构建岗位能力培养课程体系.     

职业兴趣导向的高职国商专业“双证制”课程设置构建

从职业兴趣的角度入手,以上海海事职业技术学院国商专业2009级新生为样本,利用霍氏中国职业兴趣量表对每位学生进行职业兴趣测评,了解学生的职业兴趣及适合自己兴趣的就业方向,同时调查了解与国商专业相关的职业资格证书的情况,将学生职业兴趣测量的结果与职业环境匹配,在研究的基础上划分国商专业职业方向,并据此进行课程设置,推荐学生考取适合自己职业兴趣的职业资格证书,为每位学生配置"课程套餐+考证甜点"。     

“秘书职业资格考证”课程的双重性质与价值发掘

"秘书职业资格考证"课程是文秘专业的一门特殊的专业核心课程,它具有知识汇总与考试培训的双重性。分析"秘书职业资格考证"课程对其他专业课程在教学内容与考试方法上产生的影响,发掘该门课程在文秘专业人才培养过程中的价值,可以提高学生的职业技能和职业素养,并顺利通过国家职业资格鉴定考试。     

高职文秘专业实践教学体系的构建与实施

本文根据高职文秘专业的培养目标和教学要求,以培养职业能力为本位构建文秘专业实践教学体系,并从秘书实训教学、秘书实习、秘书职业资格考证和秘书职业技能大赛等环节探讨实施的途径.     

工业产品模型制作工职业资格考证体系的研究和建立

工业产品模型制作工是工业设计行业中的重要需求岗位之一,面目前国内缺乏专门针对该岗位的职业资格鉴定机构.通过对专业模型公司的访谈调研,明确了工业产品模型制作工职业资格考证体系的必要性,分析归纳了该考证体系的考核内客与考核标准,初步建立工业产品模型制作工职业资格考证体系.     

职业能力导向的《建筑设计CAD》双证模式改革研究

职业能力是国家职业资格考证的核心内容,学生获取职业资格证书实行＂双证书＂制度是高职教育改革的重要内容。文章以《建筑设计CAD》课程为例,探讨了在高职课程教学中突出学生职业能力培养、将课程教学与职业资格考证结合起来的＂双证＂模式改革。     

高职专业课程与职业资格考证培训相结合的授课模式浅探

高职学生考取相关职业资格证书是提高就业竞争力的一个有效途径。本文结合广西工业职业技术学院的实践,并以电气专业为例,对高职学生专业课程与职业资格考证培训相结合的授课模式进行探讨。     

实践三二分段中高衔接,促进现代职业教育体系建设——以广东轻工职业技术学院为例

广东轻工职业技术学院在三二分段中高衔接中,首先,明确以职业资格证书为纽带,确定中职和高职教育应取得的职业资格证书等级,确定职业资格证书所对应的职业知识、技能应达到的标准和程度,构建课程体系与教材体系,确定"知识+技能"的职业资格考证等考核方式。其次,根据中高职招生专业现状及专业对口程度,探索了"专业对口"衔接和"宽口径"衔接两种衔接模式,分别构建了两种衔接模式的课程体系。最后,以高分子材料加工技术专业为例,进行了说明。     

依托职业资格证书培养高职学生综合能力的思考--以国际商务专业为例

对高职国际商务专业学生进行实践能力的培养,让他们考取相应的职业资格证书是提升其业务综合能力和就业竞争力的有效途径。但是目前在高职院校推行参考现行国际商务专业职业资格证书的过程中,学生还存在一定的误区,专业教学与考证要求的融合度也存在一定的差距,所以应采取有效措施,提升国际商务专业培养计划与职业资格证书的融合度,以更好的促进学生职业能力的培养。     

化工课程改革及与职业资格考试融合研究

从课程体系改革及与职业资格考试融合的必要性分析入手,结合国家职业分类及对学生就业所需的相关职业资格证书的要求,及时调整课程体系与教学内容,把职业资格证书相关的知识内容与技能要求融入到课程中,建立了职业资格证书考试与专业教学衔接的课程体系,并重视教学条件建设,为学生高质量取得职业资格创造了条件.     

以职业胜任能力为导向的《化工仿真实训》教材建设探究

以职业胜任能力为导向,以职业技能大赛和职业资格考证为切入点,以"项目导向、任务驱动"为核心,探索教材建设与职业标准对接、教学模式与教学方法对接、仿真操作与生产过程对接。将"化工总控工"仿真模块技能大赛标准、职业资格考证标准、化工生产典型案例及相关理论知识融入教材内容,创新"教、学、做、考"四位一体教学模式编写教材内容,建立凸显技能的考评体系,突出学生职业胜任能力。     

基于工学结合的高职移动通信专业人才培养体系构建

移动通信专业人才培养体系的构建以工学结合为切入点,基于移动终端岗位能力需求,建立系统化的岗位课程体系,并根据技术领域和职业岗位要求,以及参照相关职业资格标准,将职业资格考证内容融入课程,使学生在完成课程学习的同时获得岗位职业资格证书.同时,以校企深度融合建立长期稳定的实习基地为基础,探索"2+1"、"2+0.5+0.5"等人才培养模式.     

四证书引领的高职建筑智能化工程技术专业模块化课程体系构建

建筑智能化工程技术专业技术技能角度涵盖了土木建筑、自动化、传感技术、网络技术等多个技术领域.基于职业岗位群的职业岗位能力梳理相关领域的多个职业技能等级证书,依据职业资格证书的职业资格标准梳理课程体系,构建四证书引领的多模块课程体系,实现课证融通,推进学生综合职业能力的培养.     

加强中专生电工考证培训的力度

近年来。我国积极推行劳动准入制度,规定只有获得相关的职业资格证书者,才具备从业或执业资格。为此,我校要求学生在获取毕业证的同时,还必须获得专业主要工种的职业资格证书。学校开办了各种专业技能培训班。笔者参与了电工考证的培训工作,在如何搞好中专生电工考证培训方面,取得了一定成效。     

面向企业的楼宇智能化工程技术专业实践教学模式改革

智能建筑市场的迅猛发展,直接拉动了社会对楼宇智能化专业人才的需求.企业要求这类人才综合素质高,实践能力强,有创新精神和敬业精神.而这些素质培养的关键环节在于实践教学.据此,浙江交通职业技术学院加强实践教学改革,根据智能建筑行业和相关领域职业需求改革课程体系,让学生参与实际工程项目的设计与施工,使职业资格考证与实践教学相融合,并改进毕业实习环节.     

人力资源职业资格考证热度高热度高

考证热是近几年来的一大社会现象，作为职业的“敲门砖”，各类职业资格证书显得尤为抢手，且“排行”每年都有变化。在去年的十大热门考证中，虽然人们将项目管理师，秘书列在了前两位，但记者从有关方面了解到的信息表明，在众多的职业资格考证中——     

基于项目驱动法提升学生考证质量

高职院校推行职业资格证考证制度,大大地推动了职业教育方式的改变,使职业教育更加注重实际技能的培养,有效地促进职业教育质量的提高。但目前许多高职学生持有的职业资格证书不被企业认可,许多学生拥有证书却没有技能已成为职业资格证书制度发展的瓶颈,因此提升职业资格证书的含金量就成了当务之需,项目驱动法是提升考证质量的有效途径。     

高职玩具专业教学资源库建设的研究与实践

创建玩具专业教学资源库,有助于共享优质教学资源,提高专业教学质量,为实现自主学习和终身学习搭建公共平台。番禺职业技术学院着眼于为学习者创造良好、方便的学习环境,为教师创造良好的备课与资源分享环境,从专业人才培养方案库、课程标准库、课程教学资源库、考证与培训子库、玩具工艺资源子库、玩具安全类子库、专业文献类子库、玩具行业类子库八个方面建设玩具专业教学资源库,实现专业学历教育与职业资格考证培训相结合。     

基于职业资格考证的楼宇智能化专业人才培养模式改革

分析了职业资格证书对高职院校楼宇智能化专业的影响,通过课程教学计划修订、课程教学方法改革、教材修订、课程考核方法改革等方面,提出基于职业资格考证的楼宇智能化专业人才培养模式改革,探讨了课程内容与职业资格证书相结合、课程体系与职业资格证书体系一体化的人才培养实施策略。     

高职院校职业资格考证工作完善对策探析

职业资格培训一定程度上有利于高职学生掌握职业操作技能、增强就业竞争力,但在考核内容、考核方式、证书管理、培训内容、并轨教育等方面存在一系列问题.因此,应在培养模式、组织规范、硬件投入、师资队伍、培训质量等方面采取有力举措以进一步推进职业资格考证工作.