新生入学教育存在的问题及对策研究

由于大学新生容易沉浸在对大学生活和美好未来的憧憬中,往往缺乏适应新环境的心理准备,有的甚至感到困惑、迷茫、空虚而导致学习或生活出现问题.因此,有针对性地做好新生入学教育工作,及时对学生开展心理教育,使思想政治教育提早发挥出良好的效果,显得极为重要.     

新生入学教育存在的问题及对策研究

由于大学新生容易沉浸在对大学生活和美好未来的憧憬中,往往缺乏适应新环境的心理准备,有的甚至感到困惑、迷茫、空虚而导致学习或生活出现问题。因此,有针对性地做好新生入学教育工作,及时对学生开展心理教育,使思想政治教育提早发挥出良好的效果,显得极为重要。     

大学新生不适应大学生活产生困扰的思考

大学新生入学后,绝大多数会出现对陌生城市、大学环境、人文环境、学习方式和宿舍集体生活的不适应,使大学新生产生焦虑、压抑、自卑、迷茫,影响了正常的学习和生活.作为辅导员,一定要采取一定的方式方法,注意对他们的个性进行挖掘、培养.让同学们在经过四年的大学生活之后都能走向成功.     

从容走过大一的迷茫

每一名步入大学校园的学生,都曾有过一系列关于大学生活的美妙联想幽静的林阴道、一眼望不到尽头的阶梯教室、笑声琅琅的宿舍楼、还有"睡在我上铺的兄弟"……然而,对于新生来说,要在最短的时间里适应既新鲜又陌生的大学生活,无疑是对自己心理素质和能力的考验.在这一时期,很多新生感到迷茫、困惑.学生们的这种心态常常被人们称之为"大一现象"或"大一的迷茫".     

浅析高职院校大学生的入学教育

高职院校新生进校后,带着兴奋、迷茫、期望等各种复杂的心情观察、适应新的学习生活环境,会出现各方面的不适应状况.高职院校在入学教育中应加强思想政治工作、专业教育和日常管理,让新生尽快适应高职院校的大学生活.     

大一学生对大学生活较为迷茫的原因分析及改变对策

大学一年级学生的学习态度对整个大学四年学习具有重要作用。当前大一学生进入大学后,面对全新的大学生活,在大学生活中感到迷茫和困惑,具体表现为学习上不知道学什么,行为上不知道该干什么的现状。本文从大一学生进入大学后在思想观念的转变、大学管理、学习压力等方面分析迷茫和困惑的原因,并提出建议。     

对大学新生进行开课前教育的几种途径

经过中学的苦读，大学新生在如愿以偿地走进了大学的校门后，他们往往觉得眼前一切都是那样的新鲜，也多少会感到迷茫。很多学生曾经引以为傲的学习成绩也很快迷失在汪洋学海中。目前看来，这种学习成绩的下降很大程度上是由于对大学的学习不了解、不重视等原因造成的，这也给后来的学习生活造成了很多不利的影响。因此，有必要在大学新生正式上课前开展关于大学学习方面的教育，即所谓“开课前教育”，藉此帮助学生们迈好大学学习的第一步。     

大学新生心理健康状况调查及教育对策

本文以江苏大学2003级6 135名大学新生为调查对象,采用UPI量表进行心理健康状况调查和分析.结果发现,大学新生中有19.96%的学生可能有严重的心理问题,有29.68%的学生可能有某种心理问题;主要以生活和学习环境变化所导致的人际关系紧张、情绪困扰、强迫和神经衰弱等问题居多;男生有心理问题的学生明显高于女生;工学有严重心理问题的学生,高于医学和人文科学的学生.针对大学新生不同类型的心理问题,高校必须开展行之有效的心理健康教育,提高大学新生的自立和自理能力,使其主动地进行自我心理调适,成功度过大学新生适应期.     

大学新生常见问题及教育对策

刚考入大学的新生,在新鲜与好奇得到满足之后,面对生活环境、学习环境以及人际环境等方面的变化,一部分同学往往会产生迷茫与困惑甚至失落、孤独等心理问题,能否帮助学生处理好这些问题,将会对学生的大学生活乃至今后的发展产生很大的影响。     

“90后”高职新生入学不适应问题及心理调适

＂90后＂高职新生入学后一般会表现出一些不适应,如因为生活环境、学习方式等的改变而产生焦虑多、迷茫感、受挫感。鉴于此,本文论述了消除＂90后＂高职新生心理不适应感的具体调适策略,以期有助于高职新生尽快适应大学生活。     

大一新生工作的一些思考

大一新生经历了高中的"残酷洗礼"进入了大学,教育体制的不同、学习生活环境的不一样使很多新生对大学生活感到迷惘、不知所措,对学习目标、人际关系产生混乱、迷茫等一系列心理问题。对此,如何引导新生们尽快地适应大学生活,如何让他们走上一条健康的、积极的成才之路是高校教师需要重点思考的一个课题。     

帮助大学新生提高自我适应的新尝试——开展撰写自传活动

大学新生入校之后面临身份上和学习生活方式等的改变,容易出现迷茫或困惑等现象。撰写自传对于新生来讲,可以加深对自己的自我认知、合理评价自己,从而做好大学学业生涯的初步规划;对于辅导员、班主任来讲,可以帮助其了解学生,从而进行更合理的班干部选拔和更有针对性的深度辅导。     

大学新生适应性问题研究——从高中与大学衔接的视角

从高中与大学衔接的角度,研究大一新生进入大学后在学习、生活和心理等方面出现的适应性障碍.分别从高中和大学两个不同角度,针对学生成长的需要,对高中与大学进行有效的衔接提出了一系列改进措施.在高中阶段要加强对学生适应新环境能力的培养,在大学阶段要实行有效机制引导新生缩短大学生活适应期.     

大学新生课余生活调查与分析

通过对大学一年级新生课余生活进行调查，发现大学新生课余生活比较丰富多彩，但是由于缺乏科学合理规划往往质量不高。结合新生心理和学习特点。探讨如何从学校、学生两方面入手积极提高学生课余生活质量．帮助大一新生更好地适应大学生活。     

编读往来

您好,我是一名大一的学生,我想请问我能否在大二或者大三考公务员呢？ 你好,作为大一的学生就具有较强的职业意识,这一点值得赞赏。但同时从这个问题中也折射出大学一年级新生中普遍存在的一种现象,那就是对大学生活的迷茫和困惑以及对自己未来就业、职业前景的深深忧虑。     

大学新生英语自主学习中的焦虑问题研究

从高中生转变成大学新生,就某些方面而言,是发生了一定改变的,例如学生学习的主要内容、学习的观念、学习的策略以及学习的层次等等.以大学英语学习为倒,一些大学新生在自主学习的过程中,可能会由于诸多因素的影响,例如学生自身的学习习惯等,进而导致大学新生对英语知识的学习出现了焦虑情绪.在某种程度而言,焦虑情绪会对大学新生英语知识的学习带来一定的影响.鉴于此,文章将对大学新生在自主学习过程中出现焦虑情绪的原因进行分析,并提出解决对策,以便有效改善大学新生的焦虑情绪,进而促进大学新生英语水平的有效提升.     

好的开始等于成功的一半——对高校入学教育的探析

在高校扩招的背景下,越来越多的学生跨入大学殿堂,由于中学阶段的学习方法、教育模式与大学阶段的差别甚大,导致大学新生们凸现出生活、学习、人际交往、心理、个人角色转变等方面的不适应,影响了学校的教育质量、学生的学习及发展。抓住新生入学教育这一契机,提高新生的适应能力、发展能力、生活能力,引导其建立正确的人生观、价值观、世界观尤为重要。     

大学新生教育与引导的几点做法

大一刚刚开始的阶段,很多新生感到迷茫、困惑."90后"新生一方面对未来信心满满,一方面对父母存在依赖,很难真正的独立,适应新环境.如何使新生尽快适应大学的环境,把握好自己的大学生活,是我们每一个高校思想政治教育工作者需要认真思考并全力以赴去积极解决的问题.     

浅议高职新生班主任工作的重点

高职新生面对全新的学习、生活环境会产生一定困惑迷茫,如何使新生尽快地融入崭新的大学环境,这期间班主任起着不可忽视的作用。本文针对高职新生中普遍存在的问题,对新生的班主任工作提出了相应的六点措施     

如何做好大学生班主任工作的探讨

大学生班主任是班集体的组织者和管理者,班主任的工作好坏对于建设一个具有优良班风的班集体起到致关重要的作用.大学生的学习生活是一个不断探索和发现的成长过程,学生从一无所知到熟悉并掌握一门专业知识,从踏进大学时的迷茫到走出大学时的自信,班主任对学生的学习、生活、工作以及树立正确的人生观、价值观和世界观都是起到非常重要的作用.