文化资本与大学生英语学习“高原现象”的关系——兼析大学生英语学习“高原现象”致因

本研究依据高校学生英语学习中的"高原现象"及其延续时间,将学生分为"短高原期"和"长高原期"两个组,探讨文化资本理论和相关观点能否解释"高原现象"的发生和延续时间;同时,依托调查数据,具体分析高校学生英语学习中"高原现象"的多种原因。结果表明,文化资本理论及其相关观点强调的家庭背景因素影响学生学习成绩这一核心命题,无法解释高校学生英语学习成绩和"高原现象";高校学生英语学习"高原现象"的产生源于多种原因。     

从建构主义学习理论探究和培养大学生自主性英语学习能力

文章介绍了大学生英语自主学习的研究背景及理论基础;通过建构主义学习理论基础的分析,提出了大学生英语自主学习能力的培养方法,认为在英语自主学习过程中,从创建以学习者为中心的教学模式、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等三个方面,加强对大学生英语自主学习能力的培养。     

大学生英语文化学习情况实证研究

本文对重庆市长江师范学院183名非英语专业学生进行了英语文化学习的问卷调查,结果显示：受试整体的跨文化交际知识非常欠缺。造成上述现象的深层次原因有：受试学习英语主要是出于现实生活的需要,没有充分认识到英语作为文化交流工具的基本作用;受试跨文化交际的经历普遍较少;大学英语老师在课堂上讲授的英语文化知识的量不够多等。建议英语教师更加重视英语文化的教学,在日常英语教学中增加学生英语文化知识的输入量,加大对英语文化知识的教学力度。     

少数民族大学生英语自主学习探析

本文阐述了自主学习的概念,分析了少数民族大学生英语学习的现状,指出培养少数民族学生英语自主学习能力的必要性,并提出了具体建议。本文阐述了自主学习的概念,分析了少数民族大学生英语学习的现状,指出培养少数民族学生英语自主学习能力的必要性,并提出了具体建议。     

大学生英语自主学习的训练

自主学习是大学生必要的、自己把握自己学习过程的一种能力。在当代英语学习理论强调学习者在学习过程中的决定性作用,即对学习者的自主性的探讨与研究中,训练大学生英语自主学习的能力也就显得尤其必要,同时要求我们教师全新认识自主学习的必要性与重要性．并帮助、指导学生自主学习。     

基于转化学习理论促进大学生英语学习的行动研究

大学英语教学质量亟待提高,教学方法亟待优化.大学英语教育从转化学习理论的视角出发,摸索转化学习在大学英语教学中的应用方略,以期能够更好地实现质的飞跃,培养出更多具有理性反思特质、切合时代发展旋律的人才,有其必要性、重要性与紧迫性.立足转化学习理论基础,着力解决大学生被动学习的问题,根据对大学生学习英语的主动性进行分析,...     

从CSE标准探讨大学生英语学习能力的培养

中国英语能力等级量表规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级,是我国第一个覆盖各学习阶段的英语能力测评标准,为英语教学和学习提供了评价参考体系。本文以中国英语能力等级量表为基础,探讨其对大学生英语学习能力,包括自主学习能力、综合运用能力和专业英语学习能力的培养起到的促进作用。     

浅析英语学习App对大学生英语自主学习的影响

随着科技的迅速发展和移动电子设备的日益普及,教育行业也正经历着一场前所未有的大变革.教育也不单单只在传统的课堂中进行,线上学习已经成为人们学习的重要方式及趋势,因此各种学习类App应运而生.文章通过分析英语学习类App的特点、优点以及不足,提出合理使用的建议.     

浅谈大学生英语自主性学习

英语是21世纪人们需要掌握的必要技能之一。新时代的大学生，要自我激发学习动机，自我选择学习内容，自我确定学习方法，自我计划学习时间，自我监控学习过程，自我评价学习结果。     

对大学生英语学习的建议

大学英语学习一直是高校外语老师和学生谈论的话题,就如何提高兴趣和成绩想过很多办法,但总是有一些学生成绩不理想,需要帮助.本文根据教学实际总结若干建议,希望对将来教学能起到抛砖引玉的作用.     

家庭文化资本对大学生学习投入影响的实证研究北大核心CSSCI

实证研究结果表明:家庭文化资本不同的大学生在学习投入各方面都存在显著的差异,家庭文化资本越多尤其是家庭文化习惯越好、家庭文化期待越高的大学生的学习投入也越多;父母受教育程度、家庭文化习惯、家庭文化期待三种家庭文化资本均对大学生的学习投入产生了积极的影响。由此可见,良好的家庭文化习惯与合理的家庭教育期待以及高校相应的扶持措施等,能切实改善家庭文化资本较少的大学生的学习投入状况。     

大学生英语学习观念对英语学业成绩的影响

目的:探讨大学生英语学习观念对学业成绩的影响方法采用自己改编的大学生英语学习观念问卷对400名大学生进行调查,并对结果进行了相应的处理分析。结果:英语学业优秀的大学生已经摆脱母语对英语学习的干扰,知道怎样用好的英语学习策略学好英语,对学习英语充满信心,对英语学习成绩的好坏有正确的归因。结论:英语学习观念会导致不同学习成绩。     

体验学习理论视角下的大学生英语自主学习能力发展研究

首先对自主学习的内涵以及体验学习理论与自主学习之间的关系进行阐述。对体验式英语教学活动的实施原则进行分析与研究,挖掘出体验式英语教学的实践精髓——自主习得与任务导向。继而通过对实践教学活动过程的系统研究,论述体验式英语教学在实践中应着重发挥的关键因素以及应注意的关键问题。     

大学生在多媒体环境下的英语学习

本文通过结合本校大学生多媒体环境下英语学习的现状和相关的理论依据，探讨多媒体环境下学生应如何进行有效的英语学习。以便更好地促进大学生的英语学习。     

大学生英语自主学习探究

自主学习已经成为当代大学英语教学改革发展的重要趋势。学生的个性、教师的专业素质以及学习的资源与环境是制约大学英语自主学习的主要因素。大学英语自主学习的实施,需要营造自主学习环境,开发适合学生个性发展的教学内容,培养学生自主学习的意识,提高教师的专业意识。     

从社会资本理论看大学生就业问题

"社会资本理论"是近年来社会学研究中的新兴理论,为我们研究人类社会提供了一种新的思维和理论视角,社会资本这一概念最早由法国学者布尔迪厄于20世纪70年代提出,但真正对"社会资本"进行较为系统的论述并使之产生较大影响的则是美国的科尔曼(James Coleman)。之后的很多的研究者将"社会资本"这一概念应用到多各领域来分析人们日常的经济活动、社会活动、文化活动等,并且取得了一定得成果,显示了社会资本理论的巨大威力。大学生就业是当前我国社会生活中一个非常重要的事件,大学生就业工作牵涉着千家万户,拨动着整个社会的脉搏,因此研究和分析大学生就业问题,是一项充满挑战但又意义重大的课题。本文就是试图从社会资本的角度来分析和研究当前我国大学生就业的问题,以期为大学生的就业研究提供更多的视角和思考,探索新的大学生就业思维和模式。     

布迪厄“资本”理论的三个维度下农村大学生的特点

本文运用布迪厄"资本"理论,总结农村大学生在城市求学过程中呈现出的特点,探讨高校引导并帮助农村大学生健康成长的路径,从而提高思想政治工作的针对性。     

中非大学生英语学习风格比较研究

文章主要通过问卷调查的方式来探讨中国大学生和在华非洲留学生的英语学习风格偏好情况,研究发现非洲留学生比中国大学生具有更多的主要学习风格,且二者在动觉型学习风格偏好上差异显著,非洲留学生显著偏好于动觉型风格。文章还从文化角度简要分析了出现差异的原因。     

如何提高大学生的英语自主学习能力

提高大学生的英语自主学习能力能够帮助学生培养良好的学习习惯,帮助大学生自学,从而提高其英语学习水平。本文对影响学生英语自主学习能力的因素进行分析,从而提出如何提高大学生英语自主学习能力的策略。     

大学生心理资本对英语学习投入及英语学业成绩作用的结构方程模型研究

学习投入被视为反映高等教育质量的一个重要指征。顺应高质量发展的时代需求,关注大学生英语学习投入日显重要。本研究构建了包括心理资本、大学生英语学习投入、英语学业成绩的结构方程模型并进行了模型分析。分析结果发现,英语学习投入不仅与心理资本和英语学业成绩存在显著的两两相关,而且扮演了心理资本与英语学业成绩之间的部分中介角色。该结果揭示了心理资本对英语学习投入和英语学业成绩发挥有益作用的原因和过程,并为该领域相关研究提供了实证支撑。本研究建议尝试通过心理资本干预提升英语学习投入,进而提高高校英语教育教学质量。