90后大学生思想政治教育模式探析

加强和改进大学生思想政治教育是党中央对高校新时期培养人才提出的一项新要求,同时也是高校培养社会主义合格接班人的政治保证。目前,高校中受教育群体绝大多数是90后大学生,而传统的思想政治教育模式存在两方面严重缺陷：一是教育时间上的滞后性;二是教育体制上的单一性。应充分了解90后大学生独特的心理特征,利用入学后的“思想空白期”,以入学教育为切入点,发挥辅导员在大学生思想政治教育工作中的主导作用。     

90后大学生思想政治教育新途径探析

90后跨进大学并逐渐成为大学生的主体,具有其独特的个性特征和独立意识,为传统的思想政治教育工作提出了新的要求和挑战.高校思想政治教育必须针对90后大学生思想政治教育工作的特殊性,从大学生的思想行为特点入手,不断更新旧的思维定势,积极探索与时代相吻合、符合发展规律、符合教育对象特征的新途径.     

关于90后大学生思想政治教育的思考

“90后”大学生逐渐成为高校的主流群体,他们成长在20世纪中国的第三次历史性巨变时期.这一时期中国在政治经济、思想文化等领域发生的翻天覆地的变化必然会影响到“90后”的世界观和价值观.本文首先对“90后”大学生的成长背景加以分析,其次指出了影响“90后”大学生思想行为的主要特点,最后提出了加强90后大学生思想政治教育相应的对策,为发展和完善“90后”大学生思想政治教育工作提供参考依据.     

“90后”大学生思想政治教育路径创新探究

在改革开放的时代背景下成长起来的"90后"大学生具有思想活跃开放、价值取向多元、崇尚享乐主义、易接受新事物等思想特征。基于"90后"大学生的思想特点,创新思想政治教育路径,开展具有针对性和时代性的思想政治教育,能够增强思想政治教育的实效性。     

“90后”大学生思想政治教育方法创新探究

当前高校教育工作者最关注的问题之一就是"90后"大学生的思想政治教育方法创新工作,本文分析了当前形势下"90后"大学生的特点,阐述"90后"大学生思政教育创新的途径,希望以一个新角度,研究"90后"大学生思政工作的创新点,对培养祖国未来事业的接班人起到一定的促进作用。     

网络化背景下90后大学生思想政治教育模式探析

目前90后大学生正成为大学生的主体。在网络化背景下,他们在行为、情感、认知等方面都具有鲜明的时代特征。本文针对90后大学生思想政治教育工作的特殊性,结合实际工作中的经验,探讨新时期的思想政治教育模式,以求提高思政教育的实效性,促进学生的全面发展。     

对90后大学生加强思想政治教育的思考

随着时代的发展,对大学生的思想政治教育也有着不同的要求。只有掌握不同时代的学生特点,有针对性地加强教育,才能收到成效。大部分90后大学生具有视野开阔、思维活跃、个性独立、自我期望高、进取心强等特点;与此同时,由于他们大部分人为独生子女,长期受升学指挥棒的影响,生活经历单一,缺乏社会历练,抗挫意识薄弱。针对90后大学生成长过程中的明显时代性特征,探讨如何对其进行思想政治教育,具有重要的理论和现实意义。     

关于90后听力障碍大学生思想政治教育的研究

90后听力障碍大学生已成为当今高校教育的重要组成部分,他们身上具有着90后大学生的鲜明特点,同时因自身的特殊性也呈现出不同。本文对90后听力障碍大学生自身特点及现状进行分析,探讨如何对其开展思想政治教育,总结出有效的思想政治教育教学模式,促进该群体全面、健康成长。     

基于信息网络的大学生思想政治教育

网络技术的飞速发展,为高校利用信息网络开展大学生思想政治教育创造了有利条件,但也使高校大学生思想政治教育面临严峻挑战。因此,要通过加强网络思想政治教育队伍建设,强化对信息网络的安全管理,开辟网络思想政治教育第二课堂,实行网上网下载体互动等措施,来实施基于信息网络的大学生思想政治教育。     

“微博”视野下的90后大学生思想政治教育探析

近几年来,随着科学技术的不断发展,网络技术已渗透入生活的方方面面,改变着人们的生活方式和行为方式.而90后是这个时代年轻人的代名词,他们个性鲜明,紧跟时代的潮流.微博作为传播信息的就留平台,自然与90后大学生的生活息息相关,这使得对大学生的思想政治教育工作面临了新的机遇和挑战.本文就从90后大学生以及微博的自身特点出发,探讨微博这个平台对90后大学生思想政治教育工作带来的影响,并结合实际提出教育新思路.     

如何加强新媒体视阈下90后大学生思想政治教育

本文首先从新媒体及其传播特点入手,然后结合"90后"大学生的思想和性格特点,较为系统全面地分析阐述新媒体视域下"90后"大学生思想政治教育面临的问题和挑战,根据工作实际,提出改进和创新"90后"大学生思想政治教育工作的思路和想法。     

微博时代“90后”大学生思想政治教育工作的研究

"微博"作为当今流行的信息传播平台,已经逐渐成为"90后"大学生获取信息、进行交流的主要工具。微博的快速发展对高校思想政治教育工作有很大的启示作用,思想政治教育工作者必须认识到运用"微博"开展思想政治教育工作不仅是必要的,而且是有利于拓展现有的思想教育工作领域,提升思想教育工作影响力的有效途径。     

基于网络视角的90后大学生思想政治教育研究

伴随着计算机和网络技术的发展,90后大学生的思想政治教育遇到了前所未有的挑战。本研究着力于挖掘大学生网络思想政治教育的内涵,分析开展大学生网络思想政治教育的必然性和可行性,准确把握思想政治教育实践中遇到的问题,并提出了具体解决方法。     

90后大学生主体间性思想政治教育模式探析

传统的以教育、灌输为主体的思想政治教育模式不适用于90后大学生的实际,双向互动、平等交往、促进主观能动性发挥的主体间性教育更好地适用于90后大学生的思想教育。通过教育理念、方式、内容、手段等几方面构建主体间性思想政治教育模式,能更有效地应对当前90后大学生思政教育中的各项问题。     

微博时代“90后”大学生思想政治教育工作的研究

“微博”作为当今流行的信息传播平台,已经逐渐成为“90后”大学生获取信息、进行交流的主要工具.微博的快速发展对高校思想政治教育工作有很大的启示作用,思想政治教育工作者必须认识到运用“微博”开展思想政治教育工作不仅是必要的,而且是有利于拓展现有的思想教育工作领域,提升思想教育工作影响力的有效途径.     

基于移动互联网面向“90后”大学生的思想政治教育模式探究

大学生是国家未来建设的主力军,是社会主义现代化建设的继承者,肩负着振兴中华、实现民族伟大复兴的历史使命。大学生群体的价值观不仅影响其自身价值的实现,更与国家民族的命运休戚相关。在大学生价值观形成、发展和定格的关键时期,科学的价值观引导十分迫切。"90后"大学生现今作为大学生的构成主体,其生活离不开网络,在课堂上、寝室中、食堂里、地铁上、会议现场等场所经常可以看到很多手捧电子设备,正在畅游网络的他们。特别是在实现互联网与手机通信结合后,QQ、飞信、微信、微博等沟通工具在他们的生活中占据重要地位不可或缺。     

方法创新:信息网络时代的大学生思想政治教育

信息网络条件下大学生思想政治教育方法面临诸多问题和挑战,高校思想政治教育者必须立足网络化背景,转变传统思想政治教育观念;注意把握大学生网络热点话题,加强网络舆情研判,适时加以引导;利用网络新媒介,将网络技术与教学内容融合在一起,坚持传统与现代相结合,理论与实际相衔接,不断探索大学生思想政治教育方法新理念,以及教育方法的具体创新和综合创新,切实提高大学生思想政治教育实效。     

“90后”大学生思想政治教育初探

“90”后大学生的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,与“80后”大学生相比呈现出明显不同的心理和思想特征,高校应当按照“90后”大学生思想和心理新特点创建思想政治教育新模式,探索思想政治教育新载体,搭建思想政治教育新平台,从而不断增强“90后”大学生思想政治教育的针对性、科学性、规范性和实效性,着力培养出符合新时期需要的栋梁之才。     

“90后”大学生思想政治教育初探

目前我国高校大学生的主体已经发生变化,由原来的"80后"转换为"90后",因此,要充分发挥思想政治教育对"90后"大学生的教育实效,就必须掌握"90后"大学生的思想特点,并分析构成"90后"大学生思想特点的原因,进而探索出适合的教育方法及途径。     

信息网络环境下大学生思想政治教育功能模式构建

随着互联网技术的快速发展和高校信息化建设的不断推进,大学生思想政治教育必须紧紧抓住互联网技术为高校人才培养提供服务的契机,更新观念、创新思路,把互联网技术优势引入到为大学生思想政治教育工作服务的大系统中来.把合目的性、规律性因素相统一,构建基于信息网络环境下的大学生思想政治教育宣传功能中心模式、交流功能中心模式和服务功能中心模式.