强化意识与表率作用──思想政治工作二题

领导干部担负着全局性指导工作。领导干部的思想政治工作意识强化 了，行动才能自觉，工作才能到位。为群众做表率，既是党的性质和宗旨的本质体 现，又是教育引导他人的资本和前提。领导干部做表率，才能产生感召力。     

教学实践是做好教师思想政治工作的重要途径

结合业务进行思想教育是思想政治工作的一项重要原则，寓思想政治教育于教学实践中是提高教师思想政治素质的重要途径。周恩来同志曾经指出，业务实践是知识分子的思想改造的一条重要道路。思想政治工作不能离开业务工作孤立地进行，如何我们的思想政治工作仅仅局限在会议上和管理活动中，满足于简单说教，纪律约束，离开教学业务，脱离教学实践，不去解决教师的教学思想和实际问题，寻就没有生命力。结合教学实践进行教师的思想政治工作具有以下优点和特点。     

浅析素质教育对政治教师的要求

全面推进素质教育，是对各级各类教育的共同要求，政治课教师在着重培养学生的思想政治素质的同时，还注重对学生其他素质的培养，政治课教师在实施素质教育中，首先要提高自身素质。     

论中学政治教师的职业素质

随着新课程改革的不断深入,素质教育受到社会各界的广泛关注。要全面提高学生素质,高素质的教师队伍必不可少。作者认为,中学政治教师应当具备高尚的职业道德素质、强烈而敏锐的政治素质、扎实的专业知识、娴熟的教学技能、良好的心理素质、积极的审美态度和勇于创新的精神,唯有这样,才能称得上是合格的中学政治教师。     

浅谈思想政治教师怎样提高个人修养

教师的修养一直以来都是中学教师们经常关注的话题。思想政治教师的修养,是思想政治课教师履行和完成思想政治教学职责所必须的职业修养。我们教师个人必须根据中学思想政治课教学的需要,进行自我锻炼,自我修养,自我陶冶。     

论思想政治理论课教师的教学境界

教学境界是思政课教师必然面对且应去求索、体验的感受。思政课教师在一开始备课的过程中,就要充分准备,做好课前体验;在具体讲授的过程中,完成每一个环节,达到课上的教学效果;在课后与学生互动交流中,以及整个课后的教学体验中,品味、感受思政课对教师的价值与意义,形成思政课教师一生的境界追求。     

思想政治教师教学机智的培养

本文在阐释思想政治教师教学机智内涵及特征的基础上,论述了思想政治教师教学机智的培育价值,并时思想政治教师教学机智的培育路径进行了探索。     

试论高校思想政治理论课教师亟待提高的几种教学能力

思想政治理论课教师是加强和改进大学生思想政治教育的主要力量,只有通过提高自身的教学能力。增强思想政治理论课的吸引力争时效性,才能使思想政治理论课成为提升理想、铸塑信惫的思想政治理论课。文章从真、实、活、行四个方面阐述思想政治理论课教师亟待提高的主要教学能力。     

思想政治学科教学论教师的示范性探析

思想政治学科教学论是培养师范生教育教学能力的一门学科．教师的言行举止、仪表风度、人格魅力、思维方法、缝世风范等能更直接、更广泛地时学生产生潜移默化的影响思想政治学科教学论教师应在信仰、敬业精神、求知精神、创新、实践精神、时代精神、研究精神等方面为学生作出榜样,充分发挥思想政治学科教学论教师的示范作用.     

新时期教师思想政治工作的新途径

在教育改革不断深入的新形势下，如何搞好教师的思想政治工作，这是我们在新的历史条件下的现实问题，目前,教师整体素质不高，少数教师在思想上还存在一些问题，主要表现在：一是政治观念淡化；二是人生观发生扭曲；三是集体观念淡薄；四是贪图私利，要消除以上问题，就必须积极探索新时期教师思想政治工作的新途径。1．要增强教师教育工作的现实性。2．要增强教师教育工作的针对性。3．要加强教师教育的及时性。4．要积极探索教师教育形式的多样性。5．坚持教师教育的经常性。6．要建立健全有效机制，增强教育的实效性。     

加强高职院校思想政治教学实效性的探索——以政治教师素质为分析视角

高职思想政治教学是高职学生树立正确人生观、价值观的主渠道,但是高职思想政治教学的实效性问题不容乐观,影响和制约实效性的达成有很多因素,但关键在教师,只有不断提高政治教师的政治素质、理论素质、技能素质等,才能更好地探究思想政治教学实效性的达成。     

发挥教师在德能教育中的表率作用

教育改革的终极目标是培育面向现代化、面向世界、面向未来的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。转变传统的静态教育观念,不断优化教学过程和发挥教师在德能教育中的表率作用,是提高学生综合素质的重中之重。     

论政治教师的人格示范作用

思想政治课的威力来自真理的力量和人格的力量。所谓真理的力量，是指政治教师通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。所谓人格的力量，是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过他们的言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通过政治教师的人格示范才能得到充分发挥。由此可见，政治教师的人格示范作用十分重要。     

论思想政治理论课教师实践教学素质的提高

从思想政治理论课实践教学现实情况、党和国家的要求、提高思想政治理论课教学水平和培养大学生能力的要求三个方面阐述了思想政治理论课教师实践教学素质提高的必要性,界定了思想政治理论课教师实践教学素质的定义,从狭义和广义两个角度指出了思想政治理论课教师应具备的实践教学素质,从四个方面提出了提高思想政治理论课教师实践教学素质的途径.     

思想政治教师的人格魅力塑造

党和国家对思想政治教师人格魅力发展高度重视,思想政治教师培养自身道德品质的自觉性也有了很大提升。但是,仅仅提升道德品质发展的自觉性是远远不够的,思想政治教师必须正视自身人格魅力发展中存在的突出问题,采取有针对性的措施,实现长远发展。从思想政治教师人格魅力的主要特点即规范性、教育性与示范性出发,分析当下思想政治教师人格魅力存在的问题,如对教育活动的热情持续下滑、心理障碍频发、对新思想接受缓慢、与教育相关主体情感互动有限、思想行为及态度产生严重偏差等。在此基础上,探究塑造思想政治教师人格魅力的相关策略,如激发教育热情,钻研新知识、接受新思想,强化与教育相关主体情感互动,进而培养良好道德品质、形成良好教育形象、端正思想态度。     

政治教师的人格示范作用

在人格因素中，政治品格居于第一位，它表现在政治教师的一切言论和行动中。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的、最有用的阳光”。政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。教师只有以身作则，为人师表，学生才会有效可仿。因此，一位合格的政治教师必须讲“政治”，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不湖涂、不迷航，有较强的政治     

高校思想政治理论课教师创造性教学的基本内涵及特征

高校思想政治理论课教师创造性教学具有丰富的内涵,其基本特征是目标性、主体性、超越性。     

新时期如何做好教师的思想政治工作

新时期如何做好教师思想政治工作,直接关系到学校的办学方向和教学质量,只有抓住重点、把握热点、找准切合点、注入新形式,才能达到教师思想政治工作的最佳时效.