小学美术课堂教学改革研究

在各门课程改革如火如荼开展的今天,小学美术课堂也面临着很多的问题.因此,特从借助"同课异构"教学模式促进课堂教学改革、 采取课上启发式教学模式促进课堂教学改革;结合游戏,激活美术课堂,创新美术教育;依托鼓励评价,让学生增强对美术知识的学习兴趣几个方面展开研究,探索美术课堂的改革策略,提升课堂教学效率和学生综合素质.     

将音乐美术融入英语课堂——农村小学英语教学探讨

针对英语课程特点,将音乐和美术引入课堂,寓教于乐.让学生在学习知识的同时感受美.这样可以调节学生情绪,改善课堂节奏,激发学习兴趣,丰富课堂内容.     

论美术素描基础课教学

随着现代化社会的快速发展,在美术的领域上的教学也有了很大的提高和改善,根据美术素描课的自身特点,有些教学已经脱离了教学的基本理念,有很多存在在基础教学课堂中的问题,还有学生对基本的美术理念掌握的不够到位,这都是需要我们对基础教学课堂进行进一步的改革和提高的,让美术素面教学更加切合学生要求和审美.     

营造激情趣味开放的美术课堂

新课程改革如火如荼,但有些教师却不为所动,美术课程依然存在教学低质低效等问题。解决这个问题需要教师真正弄清新课程标准的内涵,积极投身于课程改革,改进教学方法,努力创设生动的课堂情境,让课堂"活"起来;开展趣味教学,让气氛"乐"起来;构建开放课堂,让学生"动"起来。     

谈美术课堂学生个性发展的教学引导

在美术教育中教师要培养学生的创造性能力,首先要尊重学生的个性,进行合适的引导,给予学生关怀、鼓励,让学生有展示和表现自我的机会.其次要创设和谐的课堂氛围,真正让学生的个性潜能在一种宽松的环境中得到释放.本文对教师如何在美术课堂中对学生进行教学引导作一探讨.     

点燃学生创造热情,传递美术艺术之花

在新课程改革的今天,美术教学的主要任务有了新的要求,在传授学生美术知识的同时,还要培养学生的创造能力,让学生的个性在美术课堂上能够得到充分发展与体现。培养学生的创造力,是每个美术教师必须重视的问题。     

为学生插上个性的翅膀——美术课堂教学中注重学生个性发展的实践研究

在大力推进素质教育的过程中,美术学科以课堂教学作为基地,从兴趣入手,展现出别样的特色.在美术教学课堂上教师必须重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力,让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,真正发挥他们的主体作用,从而发展学生的创造力和自我的个性.     

合作学习让美术课堂"活"起来

合作学习是新一轮课程改革所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式之一,教师在教学过程中应与学生建立有效互动,共同发展,引导学生质疑、探究、创新,促进学生在教师指导下主动地学习.基于一线教学经验,对美术课堂中的小组合作学习进行了初步探究,如丰富多样的合作学习形式如何巧妙地在美术教学中发挥高效作用、如何利用"合作学习"突破美术教学过程中学生学习的难点、如何使"合作"成为创新评价机制等,希冀培养学生团结协作的精神,增强课堂互动的有效性,为学生提供自主、合作的机会,让美术课堂真的"活"起来.     

初中美术油画鉴赏教学实践研究

在初中美术教材中油画占有一定比重。本文以油画鉴赏教学为题展开概述,谈一谈如何在美术课堂中让学生静下心来好好地欣赏一幅油画作品,让学生能够真正理解油画作品中的艺术精髓,陶冶学生情操,增强学生素养,打开学生思维,让学生更加灵活地学习美术。     

新课程改革中的美术教学初探

在新课程改革的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长.     

美术教学如何体现人文精神

近阶段,中国教育界出现了改变人们对教育印象与观念的改革,即艺术教育的改革.这次艺术教育改革主要是强调美术教学要加强对人文精神的融合,使学生从艺术特长生逐渐转变为高素质的艺术人才.对于教育学生人文精神的中学美术教学课堂,教师不仅可以教育学生有关美术的知识点,而且还可以增强学生美感的敏感度和美术人文精神.所以,把人文精神引入到中学美术课堂当中,会是往后美术课程发展的必经之路.     

欣赏中感悟,感悟中成长

新课程标准倡导美术教育以学生为主体,这就要求教师不仅在课堂中引导学生参与到各种美术活动中,让学生对美术产生浓厚的兴趣,更要给学生更多的创作空间。美术教学中不应拘泥于教材规定的内容,而要让学生学会欣赏美术,让学生在美术的陪伴下健康成长。     

启动尝试教学法,激活美术课堂

尝试教学法强调充分发挥学生在课堂教学中的主体地位,教师把尝试教学法运用到美术课堂中,多角度转变教学手段,激发学生的尝试欲望,让学生在自身的体验中获得成长,使美术课堂更具活力。     

追求有效的美术课堂教学

随着新课程改革的不断深入,为学生打造喜欢的有效课堂,可以采取以下几种策略：科学合理地定好本课中所要达到的教学目标及教学方法;用科学发展的理念科学合理地安排课堂四十五分钟,在美术课中师精讲生多练,尽量让学生在课内完成美术作业;科学合理地挖掘地方资源,开设具有特色的美术题材,促进学生的美术学习能力的提高;优化学生科学发展的环境,创设美术情境,激发学生的兴趣,提高美术课堂的学习效率。     

新课程标准下美术教学如何发挥学生主体性

教师要充分发挥学生的主体作用,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人.本文主要从四个方面简述发挥学生的主体作用:激发学习兴趣,确立主体意识、优化教学环节,充分发挥主体作用、鼓励学生转变学习方式,增强主体意识、师生共同参与评价,提升主体意识.     

浅谈在美术教学中如何提高效率的几点体会

初中课程比小学多,且任务重,课余活动时间也较少,所以我尽量让学生当堂完成美术课的学习内容和必要作业.说起来容易,但实施起来却要做好不少准备工作.一节美术课要充分利用好,要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂的新鲜感,多样化,使每一节课都让学生能在轻松愉快的氛围中度过.     

装饰画教学在美术课堂中的实践

美术课堂中,装饰画的教学可以说是一场艺术之战,在装饰画学习中,抽象思考,让学生走上艺术之路。在美术课堂中,通过装饰画学习,让学生懂得什么是美,让学生更加富有创造性,让学生对美术的学习更加有兴趣。它有趣的制作过程很受学生喜欢。通过装饰画课学习可以让学生做事更加有条理,养成良好的做事和生活的习惯并且让学生更有团队合作精神。     

让美术课堂成为学生自由、愉快、健康发展的天空——优化小学美术课堂结构的体会

小学阶段是人的性格、能力、人生观发展的主要阶段,一堂好课,会使他们终身受益。美术课程改革为我们带来了一片新天地,它体现了时代的要求,体现了素质教育的要求,是我们教师教学方案的一种改变,也是学生学习方法的一种改变。在教学中,我感到优化美术课堂结构更有利于美术课堂教学,让学生变被动学为主动学,让美术课堂真正成为学生自由、愉快、健康发展的天空。     

民间美术资源在高中美术教育中的有效运用

随着新课程的不断改革,进行教育时越来越注重学生的全面发展,高中美术教育在课程改革的背景下,就显得非常重要,不仅能够让学生掌握美术知识,更能够在知识的基础上,让学生逐渐喜欢上美术,在美术课堂上拥有更多的收获,拥有美术的核心素养,从而促进学生的德智体美全面发展,但是,现在的高中美术教学还存在着很多的需要改善的地方,美术课堂不够高效,美术教学不能够很好地联系生活,就需要高中美术教师能够对美术的教育进行转变,采取合适有效的教学策略,让美术课堂能够更加丰富,更加吸引学生。因此,本文就民间美术资源在高中美术教育中的有效运用展开论述。     

美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的应用

伴随着素质教育的口号愈来愈响,新课程改革的进程也愈发迅速。除了语文数学等涉及考试内容的文化科目,音乐美术等艺术类科目也跻身于改革的行列,兴趣小组教学法渐渐在诸多教学方法中脱颖而出,获得广大教师和学生的普遍接受和赞赏。兴趣小组活动教学法的出现,让学生和教师都对新式课程开展充满了期待,让学生开始重视起美术课程,有助于让学生认识到美术的艺术性和学术性,极大地提升了美术教学在学生心中的教学地位。与此同时,课程改进激发了广大教师研究课程结构、积极创新课堂内容设计方面的热情。本文主要从美术兴趣小组开展的宗旨出发,探讨其在中小学美术教学中的应用。