在整体语言的实践中学习语言

正确的阅读理解取决于对语篇的整体层次的理解，在公共英语教学中应坚持整体语言教学，在整体评议的实践中学习语言。背景介绍、巧用信息、语篇分析等方面来探索，整体语言教学都具有可行性。     

试论语用学在语文教学中的作用

章从语用学理论的角度来认识语教学的任务，目的在于通过对语用学在语教学中的作用的研究来提高语教学的效率。章分为三个部分：一是对语用学研究内容的界定；二是从语用学角度认识语教学的性质；三是论述语用学理论中研究的语境和言外之义等相关条件对语教学中阅读理解的作用。     

谈语篇教学与外语阅读

在外语教学中．理解能力长期以来被证明是听、说、读、写、译五种能力中最重要,因此,对于学生而言,提高他们的阅读理解能力,在很大程度上是提高了他们运用所学外语的全部技能。本文从对阅读、语篇教学理解、语篇的意义和读者的理解以及语篇教学中采取一些措施进行探讨,在语篇教学中,以帮助提高学生的阅读理解能力。     

语篇理解策略在英语阅读教学中的应用

阅读在英语学习中占有重要地位,但语篇教学则长期被英语学习者、教学者忽视。语篇理解是英语阅读的重点和目标,应根据学习者具体情况提出相应的语篇理解策略,并运用于英语阅读教学与实践中。     

语篇教学在大学英语精读教学中的运用

非英语专业大学英语精读传统教学往往是重语法、词汇，轻篇章理解，结果是使学生“见木不见林”。基于阅读的心理模式及过程，语篇教学是成功实现精读教学的关键．因为语篇教学既培养了学生的阅读技能、提高了阅读理解力，又提高了学生的语言知识、写作等综合技能，弥补了传统教学的不足．变被动学习为能动的思维活动。     

浅谈汉语阅读课中的语篇教学

本文所谈的语篇教学是从篇章的主题入手,一层一层向下分析实现主题的途径。在阅读课教学中,引导学生通过捕捉表层形式衔接的线索来寻找篇章深层的意义连贯,从而对语篇的深层内涵作出正确无误的理解和判断,可以培养学生的分析、推理能力,能帮助学生更全面、更深刻地理解文章内容,加快阅读速度,培养阅读理解能力,提高阅读水平。     

浅谈记忆理论在英语教学中的应用

通过对记忆与英语学习之间的关系的分析，指出了传统教法中的一些问题，并就词汇的系统教学、语篇概述及阅读理解等问题提出建议。     

阅读理解策略在小学语文教学中的有效应用

探索基于阅读理解策略的小学语文教学方式,积极推动小学语文课堂教学的改进,有助于解决当前小学语文教学中存在的各种问题,如学生的课堂参与度较低、阅读兴趣缺失及理解能力不足等。本文分析当前小学语文教学的现状及其所面临的挑战,解释阅读理解策略的定义、分类,阐述在小学语文教学中的实际应用情况。并提出有效运用阅读理解策略改进小学语文教学的方案,涵盖教学内容设计、策略技巧引导及学生兴趣培养等方面。     

试分析高中英语阅读理解教学中语篇分析理论的运用

为了给高中英语的阅读理解教学寻找新的教学方法和应用理论,本文以语篇分析理论为研究对象,简单地阐述了高中英语阅读理解教学的现实状况和其中存在的问题,深入地探讨了语篇分析理论在高中英语阅读理解教学中的具体应用,以期为高中的英语教师提供阅读教学方面的参考和帮助。     

语篇分析在英语阅读理解测试中的重要作用

阅读理解测试是各种英语测试的主要评估手段之一，它的测试范围包括句子水平的语言能力和话语水平的语言能力。语篇分析在阅读理解测试中起到很重要的作用。因此，教师在运用交际法进行阅读理解教学时，应重视语篇分析的教学。     

对小学英语教材阅读板块语篇的解读:从板块设计意图到阅读任务设计

基于教材语篇的阅读教学是发展学生阅读能力的重要途径。教材通常在相对固定的板块位置呈现具有特定设计意图及目标指向的阅读语篇和学习任务,教师需要深入理解所教教材的整体设计思路、教学理念以及具体的语篇和阅读活动,并在此基础上实施有效教学,实现教学目标,发展学生包括阅读能力在内的综合语言运用能力。本文结合案例分析,引导教师对小学英语教材阅读板块的定位、主要阅读活动的目标和内容进行解读,为教师提供具体的策略指导。     

小学英语课堂语篇教学的有效策略

小学英语语篇教学主要是以任务型教学为基础,阅读英语语篇作为最基本的形式,教师要培养和发展学生阅读理解英语的能力和英语语篇阅读技巧,以及综合语言运用的能力。如今的小学英语课堂教学中的语篇教学仍存在误区,文章对其中存在的问题进行了探索。     

高考英语阅读理解策略谈

阅读是高中英语教学的重点，是我国学生接触英语的最主要的途径。阅读理解一直是历年高考英语卷中的重头戏。近几年的高考阅读速度大约是每分钟60个词左右。考生须在十分有限的时间内运用略读、跳读、扫读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句．捕捉时空、顺序、人物、情节、观点，并理清文章脉络．把握语篇实质。下面笔者结合平时的教学经验体会．谈一谈做英语阅读理解题的策略。     

语篇信息性与外语阅读教学

信息已经成为信息时代社会发展的重要资源之一。不同领域的学者从各自的角度对信息作出了不同的论断。语篇信息性解读的依据是理解，语篇信息性解读与阅读理解，两者之间关系密切。在语言学界，篇章的信息性理论研究已经得到关注并开始应用于教学。本文从语篇信息理论出发，探讨理论在阅读理解中的应用，旨在提高学生在阅读中更有效、更准确获取信息的实际能力。     

追寻语文的感觉

“语言是存在的家”，语是学生精神的故乡。语，表征为各种语言现象，而各种语言现象的背后，是深厚的思想化。因此，语教学应唤醒语，追寻本真语，呼唤语情怀。回归作品欣赏、阅读理解的固有真义。     

用实践法提高英语学习者的语篇理解能力

英语阅读理解能力及水平的高低直接影响到英语学习者综合运用英语的能力;英语教育者们也在不断探索改进阅读教学和提高学生阅读理解能力的新方法.在长期的教学实践中,结合阅读教学的理论,总结出以阅读实践为基础的教学方法.从掌握词汇技能、阅读技能和提高语篇综合分析能力三个方面,阐述了如何引导学习者由对阅读材料的表层理解转换到对语篇结构的深层理解,从而实现全面提高学习者英语水平的教学目的.     

苏教版小学语文的三个识字教学策略

十多年来，大家多把注意力放在阅读教学和作教学上，认为这两个方面的教学存在诸多误区。其实，不光是阅读、作，过去的识字教学也同样存在着误区。这主要表现在“三重三轻”上，即重记忆轻理解，重抽象轻形象，重分析轻直觉。作为一套面向21世纪的小学语教材，应如何在反思过去的基础上，构建富有创新精神的识字教学体系呢?苏教版小学语教材编写组的同志们认为：     

关于小学语文研究性阅读的探索

开展研究性学习是培养学生创新能力的最佳途径。小学语研究性阅读的基本教学过程是：确立阅读目标；初谈感知；提出问题；收集处理信息；归纳整理，阅读理解；切磋分析，解决问题；交流评价，深化认识。     

语篇分析在二语阅读教学的意义

语篇是语音、词汇和语法技巧的综合载体,承载着重要的使命和意义。语篇理解是我们了解异域国家语言、文化和历史的重要桥梁。阅读理解也成为了二语教学中不可或缺的一个重要方面。语言学以语言作为研究对象,但却不是孤立的。它与其他学科相结合形成了跨学科。随着外语教学理论研究的不断深入,篇章语言学越来越受到重视。篇章教学离不开语篇分析,在很大程度上依赖于语篇分析。语篇分析已越来越成为二语教学中一种重要的教学手段。     

浅谈小学英语阅读理解的解题技巧和方法

在小学英语的新课程标准中,要求学生在基础教育中需要掌握800个单词以及500个英语习惯用语。因此小学英语教师想要实现这一目标,就要求学生必须具备更多的英语获取量,因此大部分的教师更加重视和关注小学英语阅读理解教学。但是在目前的小学英语阅读理解教学过程中,仍然存在一些问题,因此本文主要探究怎样帮助小学生培养他们的小学英语课堂阅读理解教学的方法和技巧。