干涉和衍射究竟有什么不同

干涉和衍射是波特有的现象。最基本的干涉现象是双缝。通过一个缝的光同另一个缝的光在屏上叠加,出现明暗相间的条纹,我们说这是干涉条纹。     

自然课和科学课究竟有什么不同

“自然课和科学课究竟有什么不同”,这是人们近来感兴趣的问题。我想人们感兴趣的原因,多半是觉得似乎是一个新东西突然出现在面前,不知道怎么下手,只能用它和自己熟悉的东西来比较,这一比,问题就提出来了。这样想是很自然的。但是,要把问题想清楚,思路应该更宽一些。首先,要从     

衍射和干涉

1801年,英国医生杨氏所做的有名的双孔实验对于确认光的波动特征有过非常重要的意义。但同一双孔实验有时被称为双孔衍射,有时则又被称之为双孔干涉;什么时候只出现“纯干涉”,什么情况又属“纯衍射”呢?究竟干涉与衍射之间有何区别和联系?本篇短文拟就此做一简要定性的讨论。一、光波的传播与迭加光的干涉与光的衍射现象都是从光源发出的光波在波场中传播所产生的物理现象。运用1678年惠更斯提出的原理,引用“次波”概念,通过作图即可由已知时刻的波面     

读书和不读书的人,究竟有什么不同

正清代王永彬说:"贫寒更须读书,富贵不忘稼穑。"这句话是有道理的。可是到了物质极大丰富的今天,读书无用论却甚嚣尘上。01朋友17岁的儿子问我:"你看过那篇清华大学毕业生的文章吗?上了北大清华又有什么用?还是跟富二代们不在一个起跑线上。别人毕业就去了家族企业实习工作,或是出国继续深造,而我们呢,无数份简历,无数次面试,最后或许只能去某个公司,做普通工作。"我明白他的意思,明显就是不甘又无奈。很     

光的干涉和衍射

本文在光是电磁波的基础上,根据发生迭加的光束波的位相关系,把干涉和衍射分成单纯干涉和单纯衍射加以区别。然后,阐述了干涉和衍射的混合现象,把它们统一于其本质是波的相干迭加上,并讨论了干涉和衍射的联系。     

Rh血型究竟有什么奥秘

你知道自己是什么血型吗?血型是我们人类的一个重要特征,它基本上是很稳定的,可以作为我们终生不变的档案。血型的研究,从某种意义上讲,不仅与医学、生化学有关,而且和人们的思维、性格、气质、行为,甚至和人类社会的政治、经济、文化等社会活动,都有着一定的联系。比如血型的鉴定就经常在刑事案件的侦破中建立奇功。为什么人类不能接受与自己不同的血型?O型全血真是万能的吗?稀有血型特殊在哪里呢?本期我们就一起来揭开血型的神秘面纱。     

香烟中究竟有什么?

燃烧的烟草中含有4000余种化合物,让我们举几个例子,看看它们究竟是什么:     

干涉和衍射实验仪的制作

1.制作材料 凸透镜一片,圆形平面镜两片,圆形毛玻璃一片,双层硬纸筒一个。 2.制作要求 凸透镜直径,平面镜直径,毛玻璃直径,外层纸筒的内径都相同,约5～6cm。凸透镜的焦距约10～15cm。双层硬纸筒的长度25～30cm。根据三个镜片之间的距离可把内层纸筒分成四段,便于固定三个镜片。     

四大名著究竟对中国有什么用

最近看到一篇“奇”——《四大名究竟对中国有什么用》，现转录如下： 越是自卑的人,越需要向世人显示自己的尊贵。中华民族对世界的贡献越少,我们就越渴望拿出些好货色向全世界炫耀,四大名就是我们念念不忘的宝贝。     

一节好课里究竟有什么

(一)一节好课里究竟有什么?小故事也许能融摄大道理。记得,小时候有一年闹水灾,我家种的豆子蹲进了“水牢”里,几乎全军覆没。收获的季节到了,我随奶奶来到地里,奶奶还是把满心的希望都寄托在右手的拇指与食指上,一个一个豆荚捏过,一次次摇头;一个一个豆荚剥开,一声声叹息。就在那个时候,我蓦然发现地头的高坡上风舞着的一株硕果累累的大豆正朝我“摇铃”。我喜出望外地跑过去,摘下上面的全部豆荚。一共有79个。我们剥下了226颗豆粒,小心翼翼捧回家,放在一个平底瓦罐里,让它们风干。第二年麦收后,奶奶又带着我,把这226粒大豆种在地头的高坡…     

光的干涉与衍射的区别与联系

在光的干涉现象中,缝宽α远小于光波波长λ,每个小缝相当于1个线光源,光的干涉是有限的这几列线光源的相干叠加;而在光的衍射现象中,缝宽α与光波波长λ可相比拟,狭缝处波面上的各点都可以认为是发射球面子波的波源,光的衍射就是从同1波面上发出的这无限多个子波的相干叠加.光的干涉和衍射现象在本质上是统一的,都是相干波的叠加,证明了光的波动性.     

Between What Is and What Is Possible: Theorizing the Role of Institutional Interstitially in State-Led School Turnaround

ABSTRACT

State-led school turnaround in the United States has raised important questions about state efficacy and capacity for school improvement and institutional change. State intervention conventionally relies on compliance-driven coercive pressure drawing on the regulative underpinnings of institutions. State technical assistance for turnaround is an opportunity to examine how microlevel interactions between state- and site-level staff draw on the normative and cognitive underpinnings of institutions to help create conditions for change. Sensemaking research suggests that site-level staff cognition is important for change. Yet less is known about the internal cognitive process through which sensemaking unfolds, especially when existing cognition is conditioned by the institutional status quo and when competing cognitions are instantiated by those outside of local institutional contexts. This conceptual essay proposes a theory arguing that change is more likely when local actors experience accumulating moments of institutional interstitiality precipitated by forms of institutional work that undermine existing beliefs and assumptions. Implications for future academic and action-oriented research are discussed.     

"欲":老子和庄子之间的异

本文以“欲”这一主题为媒介,考察了先秦哲学的变化。中国哲学从老子在内的早期三位哲学家(另二位是孔子、墨子)到发展为战国中期的稷下学,其哲学视角从“整体”或“一般”转向“个别”、“具体”、“主体”等。老子和庄子都主张“寡欲”和“无欲”。但老子否定“欲”是与统治有关,庄子否定“欲”则主要是与个别主体的“欲”有关,即减少或消除欲望以获得心理的平静之后达到内心的超越,最终赢得个别主体的自由。     

浅析教学中标准PASCAL与TURBO PASCAL之间的差别

作为计算机专业的学生，PASCAL语言通常作为一门计算机专业课来学习，而课本中讲解的标准PASCAL与上机时使用的TURBO PASCAL之间丰在着些许差别，这必须会使学生感到迷惑不解，本文就二者之间的差别（主要体现在文件类型和字符串类型两个方面）进行了详细阐述。     

浅析双缝干涉和双缝衍射

通过理论分析和实验研究,证明“双缝干涉”是“双缝衍射”的特例,它们本质上是相同的。     

重要的是把什么是社会主义搞清楚

在学习理解邓小平社会主义本质论的基础上,应进一步搞清什么是社会主义。只有坚持改革,社会主义才有出路,改革必须始终坚持马克思主义的基本原理与本国国情相结合,依据实际情况创建符合国情的社会主义模式。     

关于光的干涉与衍射现象的研究

以光学课程教学中反映出来的疑难问题为线索，对兴的干涉和衍射现象作了比较系统的分析，进一步总结出二种现象的联系和区别，以促进概念教学。     

从礼貌语用看英、汉语言文化的价值差异

文章就Ｂｒｏｗ ｎ＆Ｌｅｖｉｎｓｏｎ、Ｌｅｅｃｈ 的礼貌策略、礼貌原则与顾曰国的汉语礼貌准则作了比较研究,剖析了英汉语言在礼貌语用上的文化价值差异,有助于人们在跨文化交际中,考虑对方的文化价值观,从而促进成功的言语交际。