论帕特里克·怀特小说中人物的性身份流动性

帕特利克·怀特是澳大利亚最重要的现代主义文学家、1973年诺贝尔文学奖得主.怀特是一位同性恋作家,在当时主流文化的压制下,他在作品中对于性与性身份问题的表现较为隐晦,作品中人物的性身份和性角色常常处于不稳定、不确定的流动状态.通过对于怀特作品中人物性身份的发掘,我们将得以了解其对人性方方面面深刻认识.     

从“新型”教师称谓看教师身份的特征及其建构

身份表明某一个体或群体在社会生活中的位置,它既是结构性的又是建构性的。新型教师称谓层出不穷,它们概括、隐晦地表现了教师身份的各种特征。基于对各种新型教师称谓的整理、分析,我们发现教师身份具有无边界性与回归性、冲突性与整体性、间隙性与可能性、非延续性与建构性等多重特征。在文化、制度建构的基础上,教师身份的关键是教师作为一个人的专业生命历程中的自我身份建构。     

论帕特利克·怀特作品中的性

帕特利克·怀特是澳大利亚最富盛名的现代主义文学家、1973年诺贝尔文学奖得主。作为一名同性恋作家，在当时主流社会文化的钳制下，怀特不可能在作品中充分表现自身的性别身份和价值，因此他对于同性恋问题的表现较为隐晦，其作品往往以某种被掩盖、扭曲、变形的间接手段对性这一主题进行表现。通过对怀特作品的细致分析，可以发现性身份的流动性、男性身份在社会交往行为中的主导性、父母力量不均衡对儿童性心理发展的影响等问题。怀特则籍其对性主题的发掘，以其独特的方式对人性的方方面面进行深入的分析和表现。     

例谈用“构造法”解与模有关的平面向量问题

用构造法解与模有关的平面向量问题时。可以把原来隐晦不清的关系和性质在新构造中清晰地展现出来,从而简捷地解决问题,这种解题方法称为构造法．     

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——浅析不等式的恒成立问题的几点解法

不等问题一直是高考考查的重点与难点,而含参数不等式的恒成立问题更是在各省市的模拟试题及历年的高考题中频频出现．由于这类问题的逻辑性、抽象性强,问题的制约条件复杂,变量的潜在约束比较隐晦,从而使得学生在处理这些习题时,抓不住关键,理不清思路,往往无从下手,半途而废．如何解决这个问题,将学生从对这类问题的恐惧中解救出来？     

叶衍兰的身份建构困境及对策

叶衍兰处于晚清中国的文化核心和边缘地带,焦虑,故不断寻求自我确认和对文化身份建构进行调整,的意义。这种双重文化身份使得他对这一尴尬境地产生了身份其文化身份建构困境及对策在晚清文化史上具有重要     

王鹏运早期词事考辨

王鹏运作为"清季四大词人"之首和临桂词派的领军人物,其早期词学活动情况却隐晦不彰,且时见言人人殊.在原有常见材料的基础上,收集王鹏运所遗稿本所收诗词及其词友词作相关材料,对王鹏运早年在京城参加觅句堂唱和、中书词人唱和及在大梁参加诗词唱和的情况进行深入考察,勾勒出一代词人成长的较为明晰的轮廓.     

解圆锥曲线问题中的几种构造思想

构造法是数学解题中富有创造性的思维方法,要求我们改变思维方向,换个角度去思考,通过分析具体问题,构造新的图形、模型、方程、函数等,使问题中原来隐晦不清的关系和性质,在新的构造中清楚地展现出来,从而简捷地解决问题．本文针对圆锥曲线中所涉及的部分构造思想举例分析,以期抛砖引玉．     

说话者与主人公——李商隐诗歌解析方法新探

李商隐诗歌(尤其是他的隐晦诗)的难解性常常源于诗句中施动者及句法的不确定性。以诗歌说话者与主人公的关系为着眼点,本文通过详细解读李商隐的部分诗歌,旨在发现这些诗歌中的确定与不确定因素,以及这种不确定性是如何使对这些诗歌进行多种阐释成为可能的。     

让有意识的青春期教育走进家庭之五 怎样解除孩子在性方面的烦恼?

一、克服接纳性身份的困难性身份又称性角色,即指根据人的性别特征所规定的社会性别规范,在日常生活中对不同性身份的人提出不同的社会要求。每个人都有认识自己性身份的过程,一般3—4岁的幼儿不仅知道自己     

常见易混淆词语辨析

【隐晦·隐讳】“隐晦”指“(意思)含糊、不易理解”,“隐讳”指“因有难言之隐或忌讳而隐瞒不说”。例如:①鲁迅的文章有些隐晦的地方,读者需要结合当时的社会环境,认真揣摩,才能理解。②他从不隐讳自己的观点,更不背后搞小动作,有话摆在桌面上。【片段·片断】“片段”指“整     

大学生实习实践权益保护的困境与实现路径——基于浙江省60所高校章程的实证分析

大学章程是高校办学自主权的重要体现,也是维护和保障学生权益的重要载体。对浙江省60所高校的章程从实体权利与程序权利两个维度进行的抽样分析表明,诸多高校在保障学生实习实践权益方面仍存在实习生身份不清、保障内容不细、保障措施不够等问题,需要从明晰学生实习法律身份、加强管理指导、完善权益救济等方面予以完善,不断推进大学生实习实践权益的保障与落实。     

例谈构造法解题

<正> 在解数学问题时,常会遇到一些用常规方法很难解决的问题.这时,如果构造适当的图形、方程、等式、函数等来给以辅助,往往能促使问题转化,使问题中原来隐晦不清的关系和性质在新构造中清晰地展现出来,从而简捷地解决问题,这种解题方法称为构造法,现举     

浅论国内的“诗谶”研究

谶文化是中国古代传统文化中的一条独特暗线,以具有神秘性和隐晦性而被广泛记录于史书、笔记小说和诗话中。     

构造辅助圆数形结合巧解题

在解一些几何问题时,常会遇到一些用常规方法很难解决的问题.这时,如果构造适当的图形来给以辅助,往往能促使问题转化,使问题中原来隐晦不清的关系和性质在新构造的环境中清晰地展现出来,从而简捷地解决问题,这种解题方法称为构造法.对于在已知条件的线上找点与已知点构成一定的角的问题,如果能根据题目的题设和     

联合培养背景下职教本科生的身份认同现状及影响因素研究

联合培养背景下职教本科生的身份认同与普通本科教育存在一定的差异,积极向上的身份认同感对于职教本科生的未来生存立场和价值发挥具有强大的推动作用。但职教本科生身份认同缺失的现象真实存在,源于其极易受到教学体制本质属性不强、教学主体身份定位不清、自我身份认同动力不足等因素的影响。这就要求学校完善职教本科体制的机制建设、革新职教本科师资的管理模式,以及提升职教本科生的自我认同感,实现职教本科生身份认同的自我重构与提升。     

学前教育立法要以幼儿园教师为着力点

<正>当前,我国学前教育在快速发展的同时也产生了一系列问题:学前教育的性质、地位不清,幼儿教育权利问题,幼儿园教师身份不明、权利与义务不清、队伍不稳定,管理职责不清,发展经费匮乏,各种社会力量办园有待规范等。这些问题是提出学前教育立法的直接原因,而学前教育立法则是学前教育和社会稳定发展的必然。     

晚清使西日记之为自传文献的考察

晚清使西日记是包含自传成分的私人文献。中国人的民族和文化身份是使西日记的基本叙述支点,但不同作者由于个性不同,其自我塑造与一般观点在日记中亦颇不一致。使西日记作为自传文献,其不足主要在于自叙性较差,但从另一方面说,这些记述比之于同时代西方人对自己中国经历的叙述,更为客观,亦更多善意。     

例谈辅助圆的构造和应用

<正>在解决一些平面几何问题时,恰当构造辅助圆,可以使题目中原来隐晦不清的关系和性质在新构造的情境中清晰地展现出来,从而促使问题得以迅速解决.一、若到定点为定长,定点为心把圆添例1(2013年淄博中考题)ΔABC是等边三角形,点A与点D的坐标分别是A(4,0),D(10,0).(1),(2)略;     

剖析语言哲学与文学翻译中的意义再生

翻译的宗旨在于将原文意图予以忠实的再现。传统语言观认为语言不仅是一种无色透明的表达工具,而且也是存在的组成部分,包容在人类生存方式内部,有着创造性与隐晦性的特质。翻译作为一种语言活动,其在哲学维度下的认知在根本上撼动了传统的翻译观与译文忠实原则,扭转了翻译的忠实再现身份,而是将其转变为一个意义的再生过程,在这个独特的过程中,旧有意义获得理解阐释与传递,新的意义被赋予创造。