新课程下高中化学教学中创设问题情境的探究

学生的主动探究欲望来自良好的思维习惯,而思维又起源于问题。在高中化学教学中教师要通过创设问题情境来调动学生的学习兴趣,引导学生通过自己的思考和探究来获取化学知识。本文主要从问题情境的含义及其作用、创设问题情境的方法和注意问题等方面进行初探。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略探究

新课程教育改革的大前提下,要求提升化学教学质量,培养学生的化学综合思维能力,强调自主、合作、探究式学习。在高中化学新课程教学中实现问题情境的创设,实现学生能够主动地思考问题、分析问题、解决问题,这对于培养学生的化学知识能力,提升思维能力具有重要意义。问题情境创设是一种新的教学方法,也是促进课堂教学有效性提升的重要途径。     

谈高中化学探究式教学中问题情境的创设

在教学过程中,教师创设有效的教学情境,鼓励学生参与课堂,激发学生的探究能力,打破传统的化学学习障碍,能促进学生高层次思维、创新能力等全面素质的提高。在化学课堂教学中利用化学史料创设问题情境,不仅可以使教学不再局限于现成知识本身的静态效果,而且可以追溯到它的来源和动态演变的过程,揭示出反映在认识过程中的科学态度和科学思想,使学生学到形成知识和运用知识的科学方法。     

创设问题情境，提高高中化学教学有效性

学起于思,思源于疑。在教学中要确立学生的学习主体地位,引导学生展开主动探究,就需要精心设计富有探索性的问题,以问题来引发学生的好奇心,激起学生内心强烈的求知欲,调动学生参与探究的主动性与主体性,使得学生得到知识、技能等方位的提高,这样的教学才能成为有效教学。     

关于情境模式教学在高中化学教学中的重要性探究

情境教学的引入可以帮助学生主动参与到课堂教学中,从而有效地理解知识,提升自身的综合素养。因此,教师要深入研究情境教学的内涵,采取适当的方法发挥情境教学的积极作用,确保课堂教学成效。本文将从创设问题型教学情境,创设直观型教学情境,创设生活型教学情境这三个方面进行简单的分析与探讨。     

高中化学教学情境的创设策略探究

高中化学知识难度增加,导致学生的学习积极性严重不足。而在高中化学教学中创设良好的情境则有利于改善课堂氛围,激发学生的学习兴趣,促进学生对于化学知识的理解和吸收,对于高效课堂的打造大有裨益。为此,探讨高中化学教学情境的创设策略非常有必要。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。     

高中化学课堂“问题探究”教学模式的研究

＂问题探究＂教学模式为一种基于问题逻辑的教学模式[1],可使学生在强烈的问题意识的驱使下去主动发现问题并解决问题,该教学模式完整地体现了化学新课改对于高中化学课堂教学的要求,具有重要的应用价值。本文基于课堂教学实践,结合教学实例就如何创设贴合学生实际的探究式问题教学情境做了浅析与反思。     

高中化学“情境—问题—探究”教学模式的实践研究

随着当前新课程改革的不断进行,传统的教育教学方式已经不能满足学生的学习需求,学生需要在自身主观能动性激发的角度上来开展化学学科知识内容的学习,以此来促进学生综合素质能力的全面发展。主要就情境—问题—探究教学模式进行简要分析,极力促进学生思维能力的培养,加强学生学科核心素养的体现,从而能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。     

浅谈高中化学问题情境教学法的开展

问题情境教学法以培养学生的学习能力为主要目标,主张建立以学生为中心的课堂,促进学生知识的自主建构。本文主要探究高中化学问题情境教学法开展的有效策略。     

高中化学教学中问题情境的创设研究

疑问对学生的学习思维和学习活动起着巨大的推动作用。因此,作为一名高中化学教师,在日常教学过程中应当注重问题情境的创设,从而激起学生学习欲望,启迪学生学习思维。     

高中化学如何开展有效情境教学

伴随着我国新课程的深入改革,有效的情境教学在高中化学课堂上的应用得到了越来越多教育者的认同,并且越来越多的高中化学教师将其当作自身的重点化学教学目标。笔者在本文分析了高中化学开展有效情境教学的含义以及原则,并且提出了几点开展策略,最终促进学生可以在有效的化学情境中得到快速的成长。     

新课程背景下高中化学教学中的“情境问题”创设策略

在新课程理念的指导下,教师应结合学生和教材的实际情况,创设一定的情境问题,激发学生兴趣,引导学生发现问题,提出问题,思考并解决问题。让学生积极主动地投身到学习中,从而培养创新能力,本文就如何在高中化学教学中创设情境问题谈谈看法。     

问题情境教学模式在高中化学教学中的应用研究

化学不仅是一门有趣的学科,而且其具有较强的 实用性,这就要求学生在掌握课本知识的基础上,将所学知识 充分应用到实际生活中。因此,高中化学老师就要根据学生的 实际情况,结合教学中的实际问题创设情境,激发学生的学习 兴趣。就高中化学新课程教学中问题情境创设策略进行研究,以期提升学生的化学水平。     

探讨高中化学教学中"问题情境"的创设

创设情境教学,营造宽松的学习氛围是一种可以激发学生学习的兴趣和求知欲,促使学生愿学、乐学,使学生的兴趣和潜能得到充分发挥的比较理想的教学方法。本文以高三二轮复习中“溶解度”概念的复习为例,对化学基本概念复习课运用“创设问题情境——问题深入——应用反馈”方法进行探讨。     

信息技术环境下高中化学问题情境教学的创设

本文主要在基于信息技术的基础上,探讨了高中 化学问题情境教学与传统教学方法的差异,进而凸显出在高中 化学课堂中利用信息技术创造问题情境的价值,促进学生在日 常学习过程中提高自身的学习素养。     

主题式问题情境教学引领高中化学有效复习

本文以高中化学复习为背景,多途径创设主题式问题情境,激发学生学习内驱力的同时,借助问题串联起完整的知识脉络,以促进学生能力与创新意识的突破.     

创设数学问题情境 有效实施探究教学

情境的创设往往和问题的设计是密切相关的,即常说的问题情境。数学情境教学中的"情境"是架起直观到抽象、感性到理性、教材到生活、旧知到新知的桥梁。创设数学问题情境,实施探究教学十分有利于调动学生学习的积极主动性,体验感悟知识技能背后更为本质的东西,提高数学素养。创设数学问题情境,实施探究教学的方法有:联系生活法、知识迁移法、故弄玄虚法、游戏体验法、变式训练法、以错导对法、动手操作法、故事情境法等。     

高中化学教学问题情境生活化教学的思考与实践

随着新课改的不断实施,教师只有在实际教学中不断地对教学模式进行创新,才能有效地提高教学效率。在高中化学教学中,教师将生活化教学模式应用到实际教学中会促进化学教学质量的提高。     

情境教学模式在高中化学教学中的应用探析

化学是高中教学中的一个重要学科,教学理论比较抽象,具有很强的实践性。在高中化学的教学过程中,应用情境教学模式,可以有效地提高教学质量和教学水平,取得良好的教学效果,促进我国高中化学教学的发展。     

试论有效的高中化学教学

在新课程理念下,教学是师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析问题、解决问题能力的实践活动。作者结合教学实践,以学生为主体,从制定明确的探究目标、设计合适的探究问题、创设问题情境入手,分析如何提高课堂教学的实效性。