论中国文化与中国大学模式——对露丝·海霍“中国大学模式”命题的文化逻辑解析

露丝·海霍教授提出的“中国大学模式”是一个充满魅力的命题,回答它对于建设高教强国具有重要的实践意义和理论价值.研究发现,解答露丝·海霍教授命题必然面对两大难题,一是要确立创办中国大学模式的理想模型,二是要确定中国传统文化的具体所指.海霍教授命题所遵循的是一种多元文化逻辑,其中包含了“超越说”与“对话说”,而且两者是冲突的.海霍教授命题的核心是“对话说”,而在现时代实现平等对话是困难的.而求解海霍教授命题的最大难题则是如何寻找建立中国大学模式的突破点.在一个充满价值冲突的时代,中国传统文化的最大优势在于崇尚“和而不同”的价值观,这既是求解多元文化冲突的方案,也很可能是中国大学模式建设的突破点;中国大学模式的核心价值在于促进社会和谐和世界和平.     

历史的回顾

露斯·海霍(女)是加拿大多伦多大学安大略教育科学研究院高等教育系的教授,专门研究中国的高等教育.1992年5月,露斯·海霍来我校作学术访问期间,朱九思同志应她的请求,与她作了长达7个小时的谈话.主要谈"文革"后期到1984年底我国高等教育的情况,但也涉及"文革"前"十七年"的主要问题,从这一点说,这篇谈话基本上是1953年以后的总的回顾.     

大学与“文化冲突”

大学与“文化冲突”［加拿大］露丝·海霍马健生译［译者按〕露丝·海霍（ＲｕｔｈＨａｙｈｏｅ），著名比较教育专家，现为加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授。她所从事或感兴趣的研究领域是“国际学术关系”，也是国际上研究中国教育问题的少数几个著名专家之一。她...     

潘懋元教授的高等教育大众化理论研究

潘懋元教授是我国著名的高等教育学家,中国高等教育学学科的创始人,其高等教育理论为中国高等教育的发展作出了巨大贡献.潘懋元教授的高等教育大众化理论是中国特色教育思想体系的宝贵资源和财富,其"过渡阶段"理论、精英教育与大众教育的关系理论,高等教育大众化的质量观、高等教育大众化的政策理论等,对中国高等教育理论发展具有重要的现实意义.     

潘懋元教授与中国高等教育

潘懋元教授是我国著名教育家,中国高等教育学科的奠基人和创建者,是蜚声海内外的高等教育研究的学术大师。潘懋元教授对中国高等教育学科理论的创立、建设以及对中国高等教育改革发展的实践作出了巨大贡献,并为我国培养了一批卓有建树的高等教育理论研究人才和高级管理人才。     

加拿大高等教育研究者的学术情怀

学术情怀不仅代表着一个研究者对自身研究对象独特的学术化思考方式与立场选择,也反映了研究者对人类自身命运的理解和把握,彰显着研究者的学术品位与现实情怀。本文通过对格兰·A·琼斯(Glen A.Jones)、露丝·海霍(Ruth Hayhoe,中文名:许美德)、比尔·雷丁斯(Bill Reading)三位加拿大高等教育研究者对高等教育领域相关问题的独特学术研究方式与价值追求的分析,进而展示出加拿大高等教育研究者独特的学术研究视野和人文情怀,以此呈现出一向在国际高等教育研究领域不受关注的加拿大高等教育研究者的独特风采。     

潘懋元教授关于考试理论的研究

著名教育学家潘懋元教授是我国高等教育学科的创始人,其教育理论为我国教育的发展做出了巨大贡献。潘懋元教授有关高校招生考试、高等教育自学考试和高等学校学业考试三方面的理论。是中国特色教育思想体系的宝贵资源和财富。     

呐喊·匡正·引领——潘懋元"高等教育学科建设理论"之解

潘懋元教授是中国高等教育学的主要创始人,是让中国的高等教育研究走向世界的主要推动者,先生对我国高等教育学科建设、高等教育发展规律以及高等教育体制改革等学术领域均有精深的研究和丰富的论述。本文就其高等教育学科建设理论,从中国高等教育学科建设之滥觞、高等教育研究困惑之释然、高等教育学科研究体系之构建等三个方面进行分析阐释,以便更系统全面地学习研究先生的高等教育思想,丰富我国高等教育理论研究成果,拓展高等教育理论研究视野。     

在高等教育大众化进程中追求卓越:重点综合大学的方略与举措

20世纪90年代末,中国政府在高等教育领域做出了两个重大战略决策。其一是"985工程",旨在"追求卓越",建设一批具有国际竞争力的大学;其二是1999年起持续多年的高校扩招,加快从精英教育向大众化阶段转变。加拿大多伦多大学教育学院鲁斯.海霍教授及其课题组所关注的北京大学、南京大学和厦门大学,都是国家重点综合大学,它们实际上面临着双重任务、双重挑战,即既要在高等教育大众化进程中扮演举足轻重的角色,又要通过"985工程"的实施尽快缩短与世界顶尖大学的差距。本文试图通过对北大、南大和厦大三个案例的分析,考察它们在这一历史进程中如何处理好精英教育与大众化教育的关系,兼顾国家使命与地方需求,平衡"追求卓越"与"维护公平"、"全球化"与"中国特色"、"学科综合"与"学科特色"等等,进而真切、全面地反映中国高等教育正在发生的重大变革。     

构建建设有中国特色社会主义高等教育理论的积极探索──介绍《建设有中国特色社会主义高等教育理论论纲》

构建建设有中国特色社会主义高等教育理论的积极探索──介绍《建设有中国特色社会主义高等教育理论论纲》焦苛文由吉林省教育委员会主任陈漠开教授任主编，《中国高等教育》总编辑张笛梅编审、吉林省教育委员会副主任徐毅鹏研究员与吉林省教育科学院院长聂海清研究员任副...     

大学本质观:高等教育时代精神的写真

高等教育学常常被人讥为缺乏学术根基的空中楼阁,究其原因就在于这门学科有知识而没理论.孙绵涛教授运用辩证唯物主义方法论,科学论证了大学本质在于学术自由性与受控性的对立统一,为高等教育学的理论发展铺垫了坚实的基石,同时也为中国当前的高等教育改革确立了基本方向.这种大学本质观体现了高等教育的时代需求,有助于中国高等教育走出改革中的彷徨与困惑.     

潘懋元教授学术思想及其高等教育的理论功能

本文从理论功能的角度对潘懋元教授学术思想进行探讨 ,把以其学术思想为基础的高等教育理论的功能概括为指导实践、解释问题、科学预见和研究生题等。他的教育思想不仅对高等教育学的基本理论体系的构建起到奠基作用 ,而且对当代中国高等教育的改革实践产生了重大指导作用。     

潘懋元先生高等教育思想与实践研究——兼论潘懋元先生对中国高等教育学科建设的突出贡献

潘懋元教授早在上世纪50年代就开设了"高等学校教育学",提出了高等学校教育与普通学校教育的两大区别,并提出要建立"高等专业教育学"的构想.1978年正式提出创建"高等教育学".1984年主编出版了我国第一部、也是世界第一部<高等教育学>,为我国高等教育学科建设做出了杰出贡献.潘先生是系统提出高等教育特点和教育内外部关系规律的第一人,是中国高等教育大众化理论的倡导者,是中国民办高等教育理论的开拓者.几十年来,尤其是改革开放30年来,潘先生在高等教育理论研究上勤于思考,笔耕不止.他的足迹踏遍包括港澳台在内的中国大地,去了数百所高校,做了上千场报告,一直引领着我国高等教育研究发展.他博大精深的理论底蕴、高风亮节的人格魅力,赢得了学人们的尊敬和赞扬.     

全国成人高等教育理论研究会在昆明举行

2007年11月2-4日,中国成协成人高等教育理论研究委员会第十一届年会在昆明云南大学隆重举行。全国著名成人教育学专家、中国成协成人高等教育理论研究委员会理事长、华东师范大学叶忠海教授,教育部高等教育司李平处长,中央教育科学研究所成人教育研究中心主任赖力研究员,全国40多所普通高校从事成人高等教育的领导、专家学者共88人出席会议。我校继续教育学院成人高教理论研究中心主任易长发副教授应邀出席了会议。此次会议由全国成人高等教育理论研究委员会主办、云南大学协办。此次年会主要有五个议程:一是听取理事会年度工作报告,商讨换…     

21世纪高等教育的新视野和行动——“世界高等教育理念与中国高等教育改革小型研讨会”综述

中国高等教育如何走向新世纪 ?世界高等教育理念对中国高等教育改革有什么影响和启示 ?中国高等教育应对世界高等教育理念作出怎样的回应 ?这是全国高等教育学研究会于 2 0 0 0年 7月 6— 1 0日在秦皇岛市燕山大学召开的“世界高等教育理念与中国高等教育改革小型研讨会”集中探讨的问题。参加这次研讨会的有我国著名高等教育学专家华中科技大学朱九思教授、厦门大学潘懋元教授、华东师范大学薛天祥教授、上海师范大学杨德广教授、教育部高等教育司原副司长王冀生教授、教育部教育发展研究中心原副主任蔡克勇教授及全国高等教育学研究会秘书…     

一位中国高等教育学家学术成长史的叙事分析——《Pan Maoyuan:A Founding Father of Chinese Higher Education Research》读后

潘懋元教授是我国高等教育学科的主要创始人,见证了我国高等教育研究从"领域"走向"学科"的世纪转型。奥斯陆大学Arild Tjeldvoll教授采用叙事研究的方法,述论了潘懋元教授从一个教育研究的爱好者成长为一位中国高等教育家的历程,其最终成果英文版《Pan Maoyuan:A Founding Father of Chinese Higher Education Re-search》和中文版《潘懋元——一位中国高等教育学科的创始人》皆已出版。其著作既是了解中国高等教育学成长及其活动家奋斗的思想之旅,也是体验西方高等教育者的独特研究范式的行动之旅,它让我们对中国高等教育和高等教育学的未来充满信心。     

整合高教研究力量 增强集中攻关能力 武汉大学高等教育学会成立

在武汉大学建校110周年即将来临的喜庆时刻,经过精心酝酿的武汉大学高等教育学会于11月4日宣布成立。作为一所有着百余年历史的高等学府,武汉大学为中国近现代高等教育的创立与发展作出了重要贡献。近年来,随着我国高等教育事业的深化改革和加快发展,学校越发认识到加强高等教育理论研究的重要性,并积极采取措施,切实加强教育科学的建设和推动高等教育科学研究。武汉大学教育科学学院的设立和高等教育学会的成立,就是这种努力的具体体现。武汉大学高等教育学会成立大会由副校长李文鑫教授主持。校党委副书记钟立厚教授宣读了《关于成立武汉…     

《现代高等教育发展的战略管理研究》

<正>华南师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师卢晓中等著的《现代高等教育发展的战略管理研究》一书,较为系统地反映了高等教育发展的战略管理的最新研究成果。该专著由北京师范大学出版社于2015年出版。该专著分为四大部分:第一部分阐述了社会变革视野下高等教育发展理论创新的有关认识,并探讨了战略管理的相关概念及其区别、战略管理的基本特征,为高等教育发展的战略管理确立理论基础;第二部分论述了高等教育系统变革的战略管理理论,并比较分析了国外高等教育系统变革的战略管理实践和中国高等     

马丁·特罗高等教育大众化思想评析

马丁·特罗教授提出的高等教育大众化理论动摇了传统高等教育发展的理论大厦,从量和质结合的角度来思考高等教育的发展,具有重要的积极影响。同时,该理论思维存在着一定程度的片面性,阶段划分的数字依据还缺乏深层的理论支持。     

杨德广高等教育的实践探索与理论创新

杨德广教授是我国著名高等教育研究专家,他根植于教育实践问题域,对高等教育的认识论、价值论和本体论进行了研究,探索出了一条别异于常规的"从实践问题到理论探索"的高等教育理论创新之路,推进了符合时代需求的高等教育理论创新。杨教授的学术成长历程和理论创新之路对当今教育实践与理论研究有着重要的启迪意义。