民族精神,国际胸怀--国际化学校异域学生德育实践的初步探索

据有关统计资料表明,[1]1989年以来,上海陆续开办了多所外籍人员子女学校,既有纯粹的外国人子女国际学校,也有吸纳部分异域生源(包括外籍学生和港澳台地区学生)的准国际学校.我们称其为"国际化学校".     

多元交融和美与共——上海市新基础教育实验学校中外学生的共同生活

近年来，上海的国际化进程日益加快，大量外籍学生、港澳台学生的到来，既为上海国际学校的开办带来广阔的市场空间，也为上海普通学校注入了一股多元文化的气息。对于接收外籍学生、港澳台学生的普通学校来说，这些变化带来了前所未有的挑战：如何使混合编在同一个班级的学生和谐相处，形成一幅学校美妙的共同生活场景？     

多元交融和美与共——上海市新基础教育实验学校中外学生的共同生活

近年来,上海的国际化进程日益加快,大量外籍学生、港澳台学生的到来,既为上海国际学校的开办带来广阔的市场空间,也为上海普通学校注入了一股多元文化的气息.对于接收外籍学生、港澳台学生的普通学校来说,这些变化带来了前所未有的挑战:如何使混合编在同一个班级的学生和谐相处,形成一幅学校美妙的共同生活场景?     

四川：首个外籍人员子女学校获教育部批准

成都市外籍人士子女学校——成都爱思瑟国际学校日前获国家教育部正式批准，这是四川省首个由教育部批准设立的外籍人员子女学校。成都爱思瑟国际学校的前身是成都国际学校。目前，这所学校已有200多名学生，主要来自美国、韩国，外籍教师28人，其中美国教师占总数的86％。在这所学校，外籍人士子女从上幼儿园到高中十二年级，都有与国际接轨的外籍师资、教程、学分、学籍，能获得国际认可的教育学分、学籍。     

国际教育质量保障的中国实践——NCCT外籍人员子女学校认证

随着中国对外开放程度不断提高,来华从事外交、工商贸易、文化和教育交流等活动的外籍人员不断增加,妥善解决其子女受教育问题就成为中国对外开放工作的重要组成部分.国际学校(在政府官方文件中,一般把国际学校称为"外籍人员子女学校")正是为了满足这些外籍人员子女的就学需求而生的一种办学形式.随着国际学校的数量和办学规模不断扩大,举办者日趋多元化,国际学校的办学质量和国际认可的问题日益突出.     

上海地区国际学校汉语教学概述

<正>上海作为国际学校数量最多的地区之一,教育资源丰富,国际学校发展得相对成熟。上海地区林林总总的国际学校秉承着不同的教学理念,本文将选取专门招收外籍人员及港澳台人员子女的两大类国际学校来研究。一类是国内公立学校开设的国际部,国际部作为该校的一个部门;一类是由外籍人士开设的国际学校,即我们所熟知的本来意义上的国际学校。接下来本篇文章的国际学校即指公立学校国际部和外籍国际学校。由于在目的语环境中,每所国际学校都开设了汉语     

国际教育中渗透中华优秀传统文化的探索

上海国际教育发展迅速,在基础教育阶段,已经出现了大量国际学校与公办学校国际部,这些学校集聚了一批外籍人员子女。国际学校以及公办学校国际部,在开展国际教育的过程中,应关注中华优秀传统文化的渗透,这样不仅能够提升学校的开放性、包容性,而且能在国际性与民族性的统一上走出具有自身特色和竞争力的新路。我国具有源远流长、博大精深的优秀传统文化,如中和、泰和、求同存异、和而不同、和谐相处、仁爱、     

两位外国学者眼中的“信息素养”(information literacy)

2005年4月15-16日,在北京的一所国际学校——京西学校举办了一个有关“21世纪教与学”的国际论坛,本次论坛由教育部基础教育课程教材发展中心主办,旨在推动外籍人员子女学校与中国学校的交流,促进双方     

北京市朝阳区芳草地国际学校

<正>北京市朝阳区芳草地国际学校始建于1956年,前身为芳草地学校。1973年,学校开始规模接收驻华使馆人员子女、外籍及港澳台地区学生入学。1981年,学校被认定为北京市重点小学。2008年,学校更名为芳草地国际学校,开始集团化办学。目前,学校已形成一校九址的办学规模,以"开放融合、名师荟萃、生生幸福、品质卓越"享誉海内外,被誉为"小小联合国"和"世界小窗口"。学校现有特级教师3人、北京市骨干教师25人、北京市学科带头人4人、     

办“中西教育优化结合”的国际教育——访中国枫叶教育集团董事长任书良

从1995年第一所枫叶国际学校创办之初仅有14个学生,到如今拥有在校生12500余人的国内最大的中外合作办学机构,"枫叶"完成了华丽的转身。目前,枫叶教育集团所属校区已从大连发展到武汉、天津、重庆、镇江、洛阳、鄂尔多斯、上海等多个城市,涵盖幼儿园、小学、初中、高中和外籍子女学校。截至2012年,枫叶国际学校已培养出14届毕业生共5600多人,考入世界20多个国家的350多所大学,其中50%以上的毕业生进入了世界排名前100位的大学,超过70%的毕业生进入     

上海地区国际学校的现状与发展

随着外商驻沪办事机构、三资企业的不断增多,来沪外籍人员家属、子女人数也急剧增长。为满足外籍人员子女能受到良好教育的愿望,优化投资环境,1989年以来,上海陆续开办了多所外籍人员子女学校,初步形成了为外籍人员子女提供教育服务的体系,解决了外国人子女在上海接受本国式教育或接受中国的文化教育的问题。上海以其独特的优势吸引了许多小留学生已成为一个引人注目的教育现象。     

茵茵芳草地 世界小窗口——独具特色的芳草地国际学校国际部

芳草地国际学校国际部是目前国内同类学校中最早接收外籍学生的学校,国际部从1957年开始接收外籍学生.30多年来,先后有150多个国家和港澳台的近4000名学生来这里学习,又从这里走向世界.芳草满天涯、遍五洲、香四海,友谊的种子遍布全世界的每一个地方.     

教育国际化背景下北京朝阳芳草课程的思考与实践

正北京市朝阳区芳草地国际学校有悠久的历史,1956年芳草地国际学校成立,当时是外交部子弟小学,自成立之日起即与祖国的外交事业结下了不解之缘。1973年,尊周恩来总理批示,外交部指示芳草地小学接收外籍学生,由此成为新中国成立后最早的国立公办涉外学校。1981年,北京市公布了第一批需要重点支持的学校,芳草地国际学校就是其中之一。1983年,     

点亮国际视野 第十一届上海教育博览会教育国际化展开幕

4月11日,为期三天的上海教育博览会教育国际化展在上海展览中心揭幕,上海市教卫工作党委书记陈克宏致辞井宣布开幕。来自本市近30所高校以及17个区县教育局代表,40多家外国使领馆的领事、参赞和10多所外籍人员子女学校的校领导等外方嘉宾,出席了开幕活动。     

一校两制 中外并进—国办校中外教育并进的探讨与实践

一、问题的提出 我校创建于１９９４年，总校座落于天津经济技术开发区晓园街９号，分校设置于天津市和平区睦南道，是一所国办校。现总校有教师５９人（其中外籍教师１９人），学生６４０人（其中外籍学生１１０ 人）。分校只招外籍学生，现有教职工３５人（外籍教师１９人），外籍学生２２５人。 天津经济技术开发区（以下简称“天津开发区”）之所以斥巨资创建国际学校，其原始动因主要有二：其一，随着天津，尤其是天津开发区对外开放力度的不断加大，大量外商陆续涌入天津开发区。要满足外籍人士子女受教育的要求，并为开发区的招商引…     

欢乐的世界教室——记重庆耀中国际学校

今天嘻嘻姐姐要带大家去的重庆耀中国际学校,是一个为长期居住在渝的外籍及港澳台人士的子女提供高品质国际教育的学校,更是一个充满爱与关怀的世界课堂,一个其乐融融的国际大家庭。来吧,让我们一起到这个世界课堂去看看,来自20个国家和地区的孩子们在这里干什么。     

学习 反思 交流 研究 实践——天津经济技术开发区国际学校

天津开发区国际学校创办于1994年9月,是天津开发区管委会兴办的第一所公办学校。学校现有"一校三址"即总校(中国部)、国际部、天津分校,"一校两制"即中国部九年义务教育和外籍学生(K-12)国际教育。国际部和天津分校承担着从幼儿到高中共700余名来自世界29个国家和地区的外籍     

国际学校及其在中国的发展

世界经济全球化促进了教育的国际化,国际学校的涌现就是教育全球化的重要标志。那么何谓国际学校？国际学校与普通学校有何不同？国际学校的教育体制如何？选择国际学校的优势有哪些？本文试从这些方面对国际学校的发展进行深入的解读。     

多元共生理念下上海基础教育的国际化之路

国际化已经成为当前上海基础教育发展的重要方向。为了满足本国学生和国际学生的多样化需求,上海形成了四类国际化学校,即国际学校、本土学校的国际部或国际班、有招收外国留学生资格的学校以及一些补习中心。这些学校在多元共生理念指导下,在管理上遵照中西融合的办学理念、在课程与教学等方面开展中西融合的教育,形成了较明确的办学优势。与此同时,在办学定位、阶段衔接、师资培训、课程适应和管理文化等方面又存在着不少冲突与问题。未来的发展方向是走特色办学、中西融合、多元选择、相互学习和专业发展之路。     

北京市朝阳区芳草地国际学校

<正>北京市朝阳区芳草地国际学校的前身为芳草地小学,始建于1956年。1973年在周恩来总理的亲切关怀下,学校开始大规模接收外籍及港澳台地区学生入学。1981年被认定为北京市重点小学。2008年经北京市朝阳区教委批准更名为芳草地国际学校,实施集团化办学。2009年胡锦涛总书记到校视察,慰问中外师生。学校以"开放融合、名师荟萃"享誉海内外,被誉为"小小联合国"和"世界小窗口"。