同位素标记法在生物学教材中的应用归纳

同位素用于追踪物质运行和变化过程时,叫示踪元素。用示踪元素标记的化合物,化学性质不变。人们可以根据这种化合物的放射性,对有关的一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法。高中生物学教材中涉及到的同位素主要有：     

同位素标记法在高中生物学教材中的分布及相关高考试题例析

同位素标记法在生物学研究中发挥着重要作用,相关内容在高中生物学教材及近年的高考真题中也多有涉及。在介绍同位素标记法的基础上,对同位素标记法在高中生物学教材中的分布进行了梳理,并结合近年来的相关高考试题进行分析。     

提升实验探究能力的高三生物微专题复习教学研究——以“同位素标记法专题复习”为例

以“同位素标记法专题复习”为例,对提升学生实验探究能力的高三生物微专题复习教学进行研究,以有效提升学生的关键能力和核心素养。     

例析实验中的误差问题

1 分析误差来源 例1 1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验。     

“同位素标记法”试题中的难点突破

“同位素”可用于追踪物质的运行和变化规律,科学家通过追踪同位素标记的化合物,可以弄清化学反应的详细过程。同位素标记法是生物学常用的一门技术,在近几年的高考中,常作为重要的背景材料来对学生进行考查。     

“同位素示踪法”专题复习

同位素示踪法主要用于探究生物的某一生理过程，而探究性实验仍是高考生物实验命题的主要形式，因此该技术可以作为实验试题的重要背景。在高三专题复习阶段，把课本中有关同位素示踪法问题进整合，进行专题复习，对于学生理解基础知识、培养分析和解决问题的能力是大有裨益的。本文将同位素示踪法作为二轮复习的一个专题，介绍了同位素示踪技术的基本原理、特点，对课本知识进行整合，同时介绍了一部分经典习题，作为复习的参考。     

科学思维提升的备考策略探讨

通过对考查科学思维的高考生物典型试题的分析,总结出有效的信息加工和完整有序的科学推理是解决高考生物复杂问题的重要途径和关键;提出提升科学思维的备考策略,包括变"结论"为"问题",变"信息"为"网络",变"灌输"为"探究"等。     

放射性同位素电池的研究及进展

放射性同位素电池在能量密度、体积、寿命等方面有其自身的优势,因而在很多领域得到广泛应用。该文对各类型放射性同位素电池的工作原理、特点、发展情况及其应用等进行了全面介绍,展望了同位素电池的发展前景和方向。     

生物学高考热点——同位素示踪

近年来，高考命题越来越注重学科基础知识和基本技能的考查，重视实验技能提出问题、解决问题能力的考查，强调对科技热点和新成就的关注，突出图文信息能力的转换与分析，试题还呈现多学科联系交叉的趋势。就同位素示踪法这一生物研究技术而言，一方面它确实是探索人类生命科学奥秘得到广泛使     

同位素示踪类试题训练

一、同位素示踪法基本原理 同位素示踪法是利用放射性同位素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法.我们把用于追踪物质运行和变化过程的同位素,叫示踪元素.3H、14C、18O、15N、32P、35S等都是常用的示踪原子.同位素示踪所利用的放射性核素及它们的化合物,与自然界存在的相应普通元素及其化合物之间的化学性质和生物学性质是相同的,只是具有不同的核物理性质.故可以用同位素作为一种标记,制成含有同位素标记化合物(如标记食物,药物和代谢物质等)代替相应的非标记化合物.利用放射性同位素不断地放出特征射线的核物理性质,可以用核探测器随时追踪客观存在体内或体外的位置、数量及其转变等.     

同位素示踪法在生物学科中的应用

同位素用于追踪物质运行和变化过程时,叫示踪元素。用示踪元素标记的化合物,其化学性质不变。人们根据这种化合物的放射性,对生物体内各种复杂的生理、生化过程进行追踪,这种科学研究方法就叫做同位素示踪法。在生物学科中,经常利用14C、18O、15N、3H、32P和35S等同位素作为示踪原子,来考察学生分析、判断和推断能力。这类题型在近几年高考试题中频频出现。     

高中生物教材中的同位素

同位素是指原子序数相同,在元素周期表上的位置相同、而化学性质相似、质量不同的元素。当前高中生物教材中的实验和相关习题中频繁出现同位素的应用,以下就相关内容进行归纳阐述。     

同位素在生物学中的应用

一、在生物体结构与功能研究中的应用 例1 将植物细胞在^3H标记的尿苷存在下温育数小时,然后收集细胞,经适当处理后获得各种细胞器。放射性将主要存在于：（ ）     

减数分裂疑难问题解析

例1 下列各图中一定是减数分裂的是( ). 解析按常规思维可能选答案C或D,因为课本上把细胞分裂过程染色体的数量均以二位体为例加以表示,在减数第一次分裂的后期,实现了同源染色体的两两分离,处于减数第二次分裂过程的依据呢?     

浅谈生物学实验专题复习

常言道：“温故而知新”，在同学们的学习过程中，大家是十分注重复习的，特别是专题复习，因为通过复习有利于知识的巩固和延伸。那么如何进行生物实验的专题复习呢？在这里，我想和同学们谈谈两点粗浅的看法。     

一道生物计算题的解析

在高中生物绿色植物有机物和能量代谢一节中有这样一道题。将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中,在一定条件下不给光照。CO2的含量每小时增加8mg;如给予充足的光照后,容器内的cO2含量每小量减少36nlg,根据上述测定,上述光照条件下,光合作用每小时产生的葡萄糖为30mg,请回答:(1)上述条件下,比     

专题十七 议论文阅读

[考点解读] 议论文是以议论为主要表达方式,对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。2011版语文课标对议论文阅读的要求是：“阅读简单的议论文,区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”其中“简单的议论文”是指结构清晰...     

同位素示踪法在高中生物中的应用

同位素示踪法是利用放射性元素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法,即把放射性同位素的原子掺到其他物质中去,让它们一起运动、迁移,再用放射性探测仪器进行追踪,就可知道放射性原子通过什么路径、运动到哪里了,是怎样分布的。用于示踪技术的放射性同位素一般是用于构成细胞化合物的重要元素,如^3H、^15N、^14C、^18O、^32P、^35S、^40K等。生物教材中的实验和高考试题中频繁出现同位素示踪法的应用,可见其重要性。     

几个疑难问题的解析

1．为什么我们具有吸钠排钾的机制而不具有吸钾排钠的机制?在代谢平衡调节教学时,学生提出一问题：水平衡调节只探讨了血钾过高血钠过低这一方面呢?作为哺乳动物的一员,我们的机体对钠的需求量较高,而对钾的需求相对较少。我们祖先的食物不会像我们现在这样有滋有味,而是和其他野生动物一样缺盐少醋,所以体内常常会钠盐不足,而钾盐由于需求较少往往过量,而不会出现相反的情况。因此,经过长期的自然选择进化产生了吸钠排钾的基因。     

简析一道同位素标记法测细胞周期的竞赛题

说明:下题出自浙江省第11届高中生物学竞赛第六题,诸多高考资料有所改编,但答案与解析多有语焉不详,下面试分析之.原题:一个完整的细胞周期包括间期和分裂期(即M期),间期又可划分为G1期(主要进行RNA和有关蛋白质的合成)、S期(进行DNA分子复制)和G2期(继续合成少量的蛋白质和RNA).