高职大专新生UPI人格测评结果分析

本文通过对常州纺织服装职业技术学院3223名大一新生进行大学生人格问卷（UPI）调查分析,得出相关结果,以掌握我院大学生心理健康状况,帮助大学生更好地了解自己,为积极探索健全人格培养的合理科学途径提供理论依据。     

高师院校新生UPI调查分析

使用UPI问卷对广西师范大学2005级3146名新生进行了调查,结果表明,有严重心理问题倾向的Ⅰ类学生11.79%,有待关注需追踪调查的Ⅱ类学生27.37%,心理健康的Ⅲ类学生60.84%,男生和女生在UPI总分上存在差异,女生存在的心理困扰和心理问题要显著多于男生。本文就这些问题进行分析,并提出教育对策。     

医科大学新生UPI与SCL-90结果分析与讨论

目的:掌握医学院校大一新生心理健康状况,为有针对性开展心理健康工作提供科学依据.方法采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对滨州医学院(烟台校区)1279名大学新生进行调查.结果:症状自评量表问题检出率为11.4%,UPI结果中A、B类学生占22.3%(264/1184).主要表现为人际关系敏感、环境改变与心理适应问题、抑郁、焦虑等方面;新生的心理健康状况与学生性别、专业满意程度、家庭经济状况等因素有关.结论:医科大学新生中存在不同程度心理健康问题者占有一定比例,对学生进行专业心理健康教育十分必要.     

卫生类高职院新生UPI调查结果分析

为了解卫生类高职院新生心理健康状况及性别、城乡差异,为有效开展心理健康教育工作提供依据。本文作者采用UPI量表对盐城卫生职业技术学院1557名2008级新生进行调查．发现卫生高职院新生的心理健康状况不容忽视．学校应针对学生开展心理健康教育与心理咨询活动。     

高校新生身心健康UPI调查结果的比较与分析

对多所高校新生UPI调查的筛选率、总分人数分布，自杀意念和主要心理症状的选择率进行了比较；并就各高校测查结果的差异性与一致性的原因及UPI调查与研究中存在的主要问题进行了讨论。     

大学新生心理健康UPI调查分析与教育措施

使用UPI问卷对保定学院2007级新生进行心理健康普查,了解大学新生心理健康现状,对存在的问题进行分析,提出相应的教育措施。     

高职新生UPI问卷统计分析

通过对学院07级高职学生923份UPI测试卷的调查与统计，重点分析了高职新生中存在的主要心理问题和产生这些问题的主要原因，有效地筛选出需要关注的对象，提出了应对的策略和建议，以期做到心理问题早预防、早发现、早干预，增强学院德育和心理咨询工作的针对性和有效性。     

广西生态工程职业技术学院三届新生的UPI测评比较研究

通过对广西生态工程职业技术学院2005级、2006级和2007级三届新生的UPI测评结果进行比较．在理论分析的基础上探讨解决学生心理问题的策略．并提出了具体建议。     

高职新生UPI测试分析及对策

文章通过对我校2013级4694名新生进行网络心理普查,得出了相关数据,并针对所得结果,给予了相应的对策与建议。     

大一新生人格问卷(UPI)测评结果及对策分析

大学生人格问卷(UPI)是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查表.我校于2009级新生入学之初将其作为被试做了该项调查,研究数据表明在大一新生中可能存在心理问题的发生率占整体被试的6.3%,在当前大学生心理问题频发的背景下,对这部分学生采取适合的心理干预、做出科学的教育策略显得尤为重要.     

研究生学业满意度的实证分析 ——基于不同学位类型的比较

利用首都高校学生发展调查的数据,对研究生学业满意度进行分析。发现目前专业学位硕士研究生的学业满意度相对较低,在学术科研和资助制度等方面最为突出。定量研究发现,学业成绩、读研动机、导师指导时间、家庭经济情况与学校层次对于专业学位研究生的总体满意度有显著影响,而影响学术学位研究生满意度的性别、专业和家庭所在地等因素对于专业学位研究生来说并不起作用,说明当前两类硕士研究生的学业满意度受到不同因素的影响。     

在校研究生对培养过程满意度的调查研究

研究生对培养过程满意度的问卷调查表明,在校研究生对培养过程管理的总体满意度较高,评分接近比较满意量值,但与其主观期望相比,在师生关系、环境设施、教学管理、科学研究和需求关注等维度都存在着一定差距。为此,建议高校强化以学生为本的服务理念,着力提升低满意度项目的管理水平,重点关注不同背景学生群体的需求,做到因材施教,并尽早建立学生满意度调查和结果发布制度,将研究生对培养过程的满意程度纳入研究生教育质量评估体系。     

延安职业技术学院UPI测试综合统计分析报告

我院2008级新生UPI抽样测试调查结果得出大一新生存在的心理问题均高于全国常模,是内外因共同作用的结果,因此加强对高职学生进行心理健康教育和良好心理素质的培养,积极有效地进行早期心理危机干预,培养学生健康的心理和健全的人格十分必要。     

影响研究生心理健康的因素及对策分析

随着心理健康教育在高校中的发展,加之研究生招生规模的不断扩大,研究生群体的心理健康问题也逐渐得到了重视。本文论述了当前影响研究生心理健康的主要因素,并从研究生管理角度提出了加强研究生心理健康的若干对策。     

运用UPI量表对高校新生的心理状况分析——以广东技术师范学院为例

本研究用大学生人格问卷(university personality inventory,简称UPI)对06级3273名新生进行了测试.结果发现第一类学生占4.65%,第二类学生占20.04%,第三类学生占75.31%.新生主要的心理问题有情绪问题、性格问题、人际关系障碍和强迫症状.女生平均分显著高于男生.     

对我国硕士研究生学习经验的调查分析

本文根据对我国27所高校2781名硕士生学习经验的调查分析,提出了改革我国研究生教育,提高研究生教育质量的五项建议:贯彻落实科学发展观,加强研究生教育过程的宏观管理和质量监控,促使研究生教育由数量发展向质量提高转变;高等教育重点建设计划要以人为本,既要关注“硬件”建设,更要关注“软件”建设;鼓励博士生导师指导硕士研究生;鼓励研究生结合导师的研究课题开展学位论文工作;注意缩小研究生教育的区域差异,积极推动西部地区研究生教育发展。     

硕士研究生学习适应性及其影响因素分析 ——基于江苏6所高校教育学研究生的实证研究

用自编问卷和SPSS19.0软件对江苏6所不同类型高校、共计1035名教育学硕士研究生的学习适应性及其有关特征变量之间关系进行了调查和数据分析。结果显示：从整体上看,教育学硕士研究生学习适应性水平不高。被试研究生学习适应性水平因其性别、年龄、年级、学习时间投入、导师指导方式、参与课题及论文发表情况等因素不同而存在显著差异;在其父母是否接受过高等教育,被试从事教育教学类工作经历、前学历学校类型、现就读学校类型,是否为跨学科生源等生源因素方面不存在显著差异。