英语专业学术写作中的词块使用实证研究

本文以英语专业本科毕业论文作为研究对象,借助语料库检索软件AntConc提取语料库中3—6词的词块,分析对比不同水平英语学习者在学术写作中词块的使用情况与分布特征,并进一步探讨词块使用与学术写作质量的相关性。研究表明,词块使用与学术写作质量呈正相关,且不同类型词块对写作质量影响程度不同。本研究针对不同水平的学习者词块运用及其问题,提出词块教学措施,借助语料库技术实现词块教学,以全面提升学生的学术写作水平与语用能力。     

运用词块教学策略,促进初中英语写作

词块就是词与词的结合,它的结构较稳定。一般来说,词块包括习语、词语搭配、短语等等。这种话语片段以一个固定的单位存储在记忆中,可以反复操练,并可以在说话、阅读、写作中随时调用,它融合了语法、语义、语境三者的优势。词块教学策略是一种新型的教学模式,在教学中运用词块教学策略,能有效的促进初中学生英语写作能力。     

词块在英语写作中的运用

词块就是事先预制好且被频繁使用的多个词的组合,这种词汇组合有自己特定的结构和相对稳定的意思,那些固定和半固定的模式化了的板块结构才是人类语言交际的最小单位.在写作的过程中能够熟练地运用所积累的词块就能写出地道的英语.     

运用词块教学策略 促进初中英语写作

英语词块就是英语词汇短语,是指英语的使用者在语言输入输出的过程中多次使用的,有特定的语义和结构,存在的形式是固定或者半固定的形式的短语,固定的搭配或者习惯用语。从上述词块的分类可以看出词块较为明显的特点,词块的组成成分之间间断性较大,词块内可以用语用的变化的空间会越来越大,这样词块可以供创造性的词汇创造了更大的空间。     

词块在英语写作中的优势及训练法

写作是语言习得的主要技能之一,它能客观地反映语言学习者的综合语言水平。然而中国大学生在经过初、高中六年以及大学英语系统的英语学习后,表达能力却没有相应提高。学生的语言输出水平远低于语言输入,尤其是在书面语的表达上更为明显。本文立足于词汇教学法的新理念,从词块的角度阐述如何利用词块提高大学生的写作能力。     

词块教学法在高中生英语写作教学中的启示

词块教学法在二语习得和教学中已被众多研究者关注,本文主要通过介绍词块及词块教学法,以及把词块教学与高中英语写作教学结合起来的实例来展示词块教学法所具有的优势和其带来的启示。     

词块在大学英语写作中的使用对比研究

Nattinger和De Carrico的词块理论对词块的定义及分类有着重要影响。在大学英语写作中,通过分析、研究对比不同语言水平者使用词块的频率,以及使用词块种类上的差异,可以发现词块的合理使用在提高学生语言流利度、准确度、地道性,以及语篇组织能力方面有着极大的推动作用。     

词块在英语写作教学中的运用

写作在外语的学习当中起着非常重要的作用,学生写作水平的高低能够全面的反映学习情况。然而,长期以来,中学英语存在着写作水平较低的现象。本文借助词块理论这一概念,阐述了词块理论在初中英语写作教学中的应用,旨在提高学生的写作水平。     

词块在英语写作中的优势分析

在以往的教学过程中,老师都比较注重学生词汇量和语法的教学,使学生缺乏了对于词块掌握的,词块的缺乏就会导致初中生写作能力的不足。对于初中英语来说,词块理论的应用在英语的阅读和写作方面都有着重要的作用。作为初中的英语老师应该清楚的认识到词块教学对于学生提高学生写作方面带来的而积极影响,要在教学过程中充分利用词块教学的优势,让学生能够清晰明了的掌握词块的运用,老师在课堂的教学过程中要善于利用情境教学、师生互动等教学方式来进行学生词块的识别,本文就词块在英语写作的优势进行了相关分析。     

词块教学法与英语写作相关性研究概述

写作是书面语言表达思想的过程,是衡量学生语言输出和运用能力的主要手段。词块教学有助于提高学生的书面表达能力,对有效提高学生写作能力、促进写作教学有积极的推动作用。     

成人英语专业英语写作中常见的语际错误分析

本文列举了成人英语专业学员英语写作中常出现的典型语际错误,通过具体例子从词汇搭配和句子结构两方面来加以对比分析,以期对英语专业成人学员的学习有所帮助。     

论语块在大学英语写作中的有效性及其教学策略

语块是指英语中形式和意义较为固定的一种特殊的多词词汇结构,是整体习得并储存在记忆中的范例.正确运用语块可以提高语言输出的流畅性、准确性及连贯性.教师应从语块知识的讲授、语块的习得训练以及语块的产出训练来培养学生的语块意识,提高英语写作水平.     

英语写作教学存在的问题与教学策略

英语写作是语言学习中非常重要的一项技能。本文对学生写作过程中出现的问题进行了分析,针对存在的问题提出了相应的教学策略,建立了＂四写＂教学模式,对提高学生写作能力具有重要意义。     

开放教育本科英语写作问题与对策

本文是在问卷调查基础上完成的一项研究。通过对开放教育英语专业本科高级英语写作课程的调查，本文着重分析和讨论开放教育学习者在学习过程中的问题，结合远程开放教育特征与英语写作特点，提出了一些相应对策，以期对构建开放教育英语写作课程的模式有所借鉴。     

高中英语写作词汇衔接的实证研究

词汇衔接是实现语篇连贯的多种机制中最重要的一种。词汇衔接手段的运用与语篇构建的质量有直接的关系。本文以胡壮麟、朱永生对词汇衔接的分类为理论框架,借助SPSS（15．0版本）软件对福建省福州市第四中学及屏东中学137位高三学生英文看图写作的词汇衔接方面进行独立样本T检验,分析作文高低分组在使用词汇衔接上存在哪些差异。实验目的是了解高中词汇衔接教学总体情况,通过分析词汇衔接层面,从而启发高中英语教学。     

论英语写作教学中的词汇衔接策略培养

词汇衔接策略主要包括：词汇重复策略、同义词策略和搭配策略。针对学生的英语作文枯燥乏味这一现象,论文分析了大量的英语作文,并对学生进行了访谈,发现在英语写作过程中,学生存在误用词汇重复衔接策略、很少使用同义词衔接策略和词汇搭配策略的情况。从而提出从词汇衔接策略培训、增加词汇量、讲解词汇重复衔接策略的误用情况、重视同义词衔接策略教学等七个方面入手,培养学生的词汇衔接策略,提高学生的英语写作水平。     

词汇衔接在大学英语写作中的应用

写作是英语学习的一个难点，而衔接与连贯作为语篇整体质量的一个重要标准需要引起重视。本文针对大学英语写作中的词汇衔接问题，在非英语专业的二年级学生中做了一次小范围的调查，了解他们经常使用的篇章联结手段，特别是词汇衔接在写作中的使用情况；找出存在的问题，力求提出相应的解决方法，以便改进写作教学。     

Developing Learners' Reading Strategies in English Classes

I.IntroductionReadingstrategies,asexplainedbyWallace(1992p146),arewaysOfreadingwhichareemPloyednexiblyandselectivelyandwhichv8lydependingontheteXt-type,thecontextandpurportofreading.Inotherwords,effectivereadersversedinwaysofinteractingwithvariouistypeSOftexts,andchOOSeappropriatereadingstrategiesdependingontheparticulartextinquestionandtheirownpurPOrtsinreadingit.Atthesametime,theywillseereadingasaprocessbywhichmeaningsarenotsimplyextractedfromthetext,butmediatedbythelinguisticandschemat…     

汉语负迁移对英语写作中词汇运用的影响

文章从词汇角度探讨汉语负迁移对大学生英语写作的影响。把学生的词汇运用错误归纳为汉语词法的影响和词义的影响两大类。并提出了相应的对策和对英语教学的启示。     

汉语负迁移对英语写作中词汇运用的影响

文章从词汇角度探讨汉语负迁移对大学生英语写作的影响。把学生的词汇运用错误归纳为汉语词法的影响和词义的影响两大类。并提出了相应的对策和对英语教学的启示。