“为什么我要听你的？”

一脸的疑惑，一脸的不满，一脸的不屑，也一脸的嘲弄。我愕然、惘然，也惶惑了。“因为我比你大，因为我是你的老师，因为我是对的你是错的，因为你的父母把你托付给了我们，因为我是为你好，因为……”千百个理由，千百个借口，千百个因为所以，它们拼命地想往外冲，搅得我口干舌燥，脑子里昏天黑地一片空白，它们全卡在我的喉咙里，关在我的脑海里，我只能压着它们，像关着那要冲出地府的妖魔鬼怪。     

教师，你让学生扔掉了什么？

这是一个真实的事情。当我听到这个事情的时候，首先是震惊，其后是一种久久的惋惜，惋惜的不是这个教师教育机智不够好，教育观念尚且陈旧，而是两个孩子被伤害的心灵。     

让说真话成为习惯!

在作文教学中,培养好的习惯,我认为主要有两个方面:一是正确规范的表达习惯,一是说真话的习惯.在实际教学中,前者是比较受重视的,而后者往往被有意无意地忽略了.……     

靠什么说真话?

经常听到一些教师抱怨现在的学生越来越幼稚,有“一代不如一代”之感。其实他们常常忽略了自己作为教育者的责任,殊不知,学生的幼稚无知和我们许多教师本身思想见解的贫乏肤浅息息相关。昨天听了学校一位初中女教师的公开课,课文是大家非常熟悉的安徒生童话《皇帝的新装》。上课     

教师权威靠什么

“师者，所以传道受业解惑也!”这是对教师职责的传统阐述，也就是今天所说的“教书育人”。但细想一下，两者的提法还是有区别的，古之师者以道受业，以培养人格为先，而后才是才能，故师者为人尊敬，师是学生的灵魂。而今唯书在前，成绩在前，唯以高考的指挥棒为准，不管初中小学还是高中皆是如此，虽提倡素质教育，但真正能做到的又有几位。长此以往，不禁令人担忧。     

教育是什么？

读本科时。友人陈氏指教室之课桌。告诉我，“教育是桌子”。我愕然。不知其所云为何。     

课堂应当充满大爱的阳光

大爱之心往往表现为尊重和宽容。请数学成绩一塌糊涂的学生上黑板默写公式，下面一片喝倒彩之声，江苏省通州市刘桥中学的徐新民老师却这样说：“我知道你作了充分准备，只是当着同学们的面默写你很紧张。别怕，哪怕默写对一个公式也是你的进步!”鼓励赏识，如春风化雨，润物无声。这个“差生”终于说：“老师，我最喜欢上你的数学课，我想在下次的考试中取得60分。     

坐上飞机，就要探索宇宙吗？

前几天，听了一节课。课的最后一个环节是老师让学生说一说自己的理想，有个小男孩很动情地说：“我希望自己能驾着直升飞机，去天上转一转。”老师好像对这样的回答并不满意，于是开始了他的循循善诱：“驾着直升飞机就是为了去转一转吗？”二年级的小孩子机灵得很。马上就明白了老师的意图，马上齐声回答：“驾着直升飞机，去太空探索宇宙的奥秘!”     

我们要的不仅仅是葫芦

在小学语文课本中有一个故事,讲一个古人在院子里种了不少葫芦,他每天都要美美地看看挂在藤上的渐渐长大的葫芦。至于葫芦藤长得怎样他不管,葫芦叶爬满虫子他不治。邻居提醒他,他却说:“我要的是葫芦!”用这个故事来反思我们的教育现状,值得我们深思。我们的老师只想要葫芦。譬如讲3 4,老师问学生:送3个苹果给爸爸,送4个苹果给妈妈,一共送了多少个苹果?孩子们一定能高声回答:7个。要孩子们照此想下去,他们会想到深邃的星空、广袤的原野……许多动人的故事,许多美妙的情境都会被他们那充满活力的头脑神奇地想像出来。可我们的老师却偏偏要拿…     

别说“狼来了”

那个独自在远山上放羊的孩子百无聊赖之际，多是为了逗乐子排遣难耐的寂寞和惶恐，而一再禁不住任空穴来风发出“狼表了”的呼叫。以至当狼真的来了，人们便充耳不闻，比较精明地无动于衷了，于是那倒霉孩子理所当然地为他廉价的谎言付出了惨重的代价。     

教育，岂能培养“暴君”

写下这个题目时，我分明感到自已内心的沉重与痛苦。我知道．这个题目有危言耸听之嫌，但我的耳闻目睹，还是使我写了它。如果这篇短能起到些许的关注与提醒作用的话，它的价值也就实现了。[编按]     

“忧之太勤”换来了什么

早上在楼梯口，一个叫不出名字的小男孩拦住我：“老师，能帮我一个忙吗？”“可以啊，什么事？”我微笑着问。     

思痛录——以爱的名义？

以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴替。把眼光投向“那一代”名师，检讨他们的教育足迹并进而反思以他们为主角的那个年代，哗众取宠图一时之快当然和我们绝缘，简单地就人论人、就时论时也不是我们的真正用意。作为“整个教师群体蓄势多年而自觉进行的一次具有民间色彩的教育反思行动”，从对名师的反思到最终指向自我的反思是一个自然的过渡，也可以说是这次讨论的内在逻辑的必然结果。本期专题我们即刊发一组一线教师、教研员进行痛切的自我反思的文章。在编辑这组文章的过程中，我们数次被震撼、被感动，就如同经历了一次灵魂的洗礼——这是何等的虔诚啊!面对如此虔诚的文字，一切一切的“小”都已经完全失去了存在的价值！作为编辑，我们必须要向六位作者表达我们的敬意!     

我该说啥？

在批阅随笔时,陈哓哓的《难忘的一幕》引起了我的注意:“今天放学后,我在路上看见一位与我年龄相仿的孩子跪在路边,他不断向来往的行人磕头,地上还铺着一张纸,纸上写明了他乞讨的原因:他幼年丧父,现在母亲又生病无钱医治,为了给母亲筹钱只好沿街乞讨,希望好心人能够帮帮他的母亲。路过的行人有的掏钱献爱心,有的说他是骗子。当我看见这一幕时,我的心不由得颤抖了:他多可怜啊,不仅没学上,还要靠乞讨来照顾自己的母亲。想到这些,我毫不犹豫地把自己的零花钱全捐给了他。”想到自己以前逛街时被一些乞讨的人跟随的窘况,我写了这样的批语:“你是…     

请与孩子说真话

作为一位班主任，时时刻刻要与学生打交道。而作为班主任，首先要教学生做“真人”。片断一：我班的季凡同学穿着漂亮的衣服跑进办公室。老师：（几个非季凡班的老师逗乐）季凡穿的是你爸爸的衣服。季凡：（理直气壮地）这是爸爸给我的衣服。     

逼你成功

每个周末我都会睡个懒觉,上午十点钟以后才起床,胡乱吃点什么就做中午饭,午饭后的午睡就又消耗了大半个下午,常常就这么吃吃睡睡一天就过去了。不用上班的时候就睡个懒觉的人一定不只我一个,我想世上大多数的人在没有压力的时候都会放松一些。也就是说,在没有压力的情况下,人就     

有一种智慧叫理解

有一收藏爱好者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约4寸的田黄印石进行鉴赏评价。     

挚爱无痕

一位同行给我讲述过一件至今想起来还让我动容的事情：16岁的时候，她上初中二年级，成绩并不好，在班上显得很普通。一次期中考试前，她的同班好友悄悄地把她拉过来说：“告诉你一个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，离她们学校不远的另一个学校已经考过，他们用一样的卷子。     

教师要有触及学生灵魂的智慧

为什么说教师要有触及学生灵魂的智慧?前苏联教育家加里宁在《论共产主义教育和教学》中指出“教师是人类灵魂的工程师,这个工程师是通过教学活动,在学生的心灵上精心施工的”。爱因斯坦说“什么是教育?当你把你受过的教育都忘记后,剩下的就是教育。”是的,因为真正的教育是构筑或者说是塑造学生的灵魂,所以,是忘不掉的。同样,笔者认为所谓“受教育”实质上是学生在经过学校一切有意义的教育教学活动之后,所衍生出来的或者说是生成的存留于学生灵魂的态度、能力、方法、情感与价值观等,并非学生所受的教育本身,所以,也是忘不掉的。正因为如…