温馨课堂:学习动力的激发

[案例背景]三年级时我接了一个班,有一个长相清秀的女孩吸引了我,她给我的感觉是安静、乖巧,坐在第一排的她上课总是积极地举手发言,和同桌进行英语对话、参与英语游戏等都十分主动,一行行英文字母也写得清晰娟秀。他们的班主任是从一年级任教本班的,对每个孩子的个性和特点了如指掌,一次交流中,我表扬了这个女孩,满以为班主任会迎合我一起说说这个女孩其他方面的优点,没想到班主任却意味深长地说了一句:"你刚接这个     

浅谈如何做好班主任工作

班主任是启蒙教师。有经验的班主任在对待其所管理的班级学生时,总是安排得很周到。能够主动与学生接近和交流,问长问短,用微笑和温情去感染学生,使学生消除窘迫感和恐惧感,与班主任老师融洽相处,这是班主任工作的目标而又较难如愿以偿。     

做班主任，就是做方方面面的有心人

班主任工作是个针线笸箩,千头万绪．但我认为,一个好的班主任,总是善于从细微人手,明察秋毫;一个好的班主任,总是“爱”字当头,倾心付出;一个好的班主任,总是工作脚踏实地,大胆创新,小能半点懈怠和马虎．即：做班主任,就是要做方方向面的有心人．     

班主任的“主任本色”与“管理之道”

对待班主任,我总有一种很复杂的心情：对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩——不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服——他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇”,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,     

学习优秀班主任经验效果不佳，怎么办？——探因：经验为何不可复制——仿“优”失败后的反思

作为一名班主任，为了提高自己的专业水平，我积极参加地区、学校组织的讲座、培训，还主动买来相关书籍、光盘或者在网上搜集一些优秀班主任的视频、经验总结等来读来看，并尝试运用到自己的班级管理中。然而，效果总是不尽如人意，不知原因何在？请高人指点。（山西杨丝妹）     

为学生的一切服务

作为班主任之所以有这样的感慨是因为很多学生走出校门,回顾他（她）的老师,最先想到的总是他们的班主任。因为,班主任是学生最熟悉、最贴近,也从一点一滴关心学生成长的人。所以作为班主任我要负担起我的使命。做为班主任的我,从来无法抹掉做班主任的感觉。我十分乐意在学生面前尽班主任的职责,帮助他们排忧解难、处理日常小事。     

班主任的“主任本色“与“管理之道“

对待班主任,我总有一种很复杂的心情:对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩--不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服--他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇“,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,总是怀一种同情--他们不但要精于自己的学科教学,还要去承担自己既无经验又无固定法则的班主任工作,实在是费力难讨好.……     

戴着“镣铐”跳舞

正"什么样的班主任是优秀的班主任?"这是我在班主任培训中常常被问及的问题。多年来,在承担教育部和北京市的骨干班主任培训项目过程中,有暇接触到很多优秀班主任,我也开始尝试对这些优秀班主任的特质进行分析和比对。在大量的个案分析中,我发现这些优秀班主任都有一个共同的特质,他们都是勤于反思、善于创新的班主任,他们总是在外部教育环境和教育条件不利的情     

班级塔式管理之初探

当老师不当班主任,对于我来说是一件遗憾的事情,当班主任不上心,对于我来说又是件失败的事情。因此,自2001年大学毕业自己找到新天学校来,获得了这份工作之后,我就给领导主动要求,我希望当班主任,希望能长期当班主任。     

充满爱的日记本

新学期伊始，原六年二班班主任刘老师因患重病在家休养。作为副教导主任的我主动请缨，接替了刘老师班主任的工作和语文课的教学工作。刚开始的几天，班级里很平静，一切都有条不紊地进行着。但是，我时常感到一种难言的孤独———学生不愿意接近我，他们对我总是敬而远之。我从学生那淡漠的面容上，感觉到了他们对前任班主任的想念。作为班主任，我十分理解学生的这份感情。但是，我必须让我的学生亲近我。俗话说：“亲其师，信其道。”终于，一个绝妙的想法令我激动不已。我从班费中拿出了２２元钱买来了一本厚厚的日记本。班会课上，我动…     

给年轻班主任的几点建议

正我做班主任工作已经十三年了,十三年说长不长,说短也不短。在这十三年里,我和众多年轻班主任一样,尝到过做班主任的喜悦,也体会到了班主任的苦涩。我想将这几年班级管理中的一些体会、经验和教训与年轻班主任们分享,希望能给更多的班主任提个醒,帮助他们尽快成长起来,逐步成为合格的、优秀的班主任。一、时刻保持一颗平常心年轻班主任多为刚踏出校门不久的学子,恰值多梦的时节。他们总是对未来充满美好的希望和憧憬,总是期望自己能在最短的时间内成就一番事业。事实上,现实生活并没有他们想象得那么美好。班主任工作是平凡     

抱抱我,夸夸我,陪陪我

做了这么多年班主任,说起"爱生"这个话题我还是觉得有些别扭.要说爱,班主任肯定是每个学生都爱,但是怎么爱的,爱的效果怎么样呢?孩子们接受我们的爱吗?"爱"又是什么呢?想起在一年春晚上红起来的一首歌《爱我你就抱抱我》,歌中唱到:"妈妈总是对我说,爸爸妈妈最爱我.我却总是不明白,爱是什么.爸爸总是对我说,爸爸妈妈最爱我.我却总是搞不懂,爱是什么."我想,大多数孩子可能真的不懂"爱"是什么,而歌中的"爱我你就陪陪我,爱我你就亲亲我,爱我你就夸夸我"才道出了孩子眼中的爱.低年级的班主任,不妨在适当的时候抱抱他们,夸夸他们,陪他们说说话,听听他们的心里话.     

孩子为什么不爱说话

编辑老师:您好!我儿子12岁,开学后上五年级。他上学期期末考试成绩不理想,平常也总是在班里中下游。我和老师沟通时,老师说他在班里不合群,没什么朋友,经常一个人待着,胆子比较小,而且上课从来不主动回答问题。我们曾希望得到老师的帮助,班主任也交待其它老     

心理教师做班主任的“加减法”

很多同行会提出在自己担任班主任的班级上心理活动课的感觉比较特殊,总是有不确定自己应该以哪个角色说话等困惑。我知道有许多心理教师也担任过班主任工作,因此心理教师和班主任的角色冲突是一个非常值得探讨的话题。我是一名心理教师,同时又是一名七年级的班主任。     

副班主任:班主任工作中的“润滑剂”

时间过得真快,一转眼,我踏上工作岗位已一学年整了。在这一学年中我从课桌前走到讲台前,基本上实现了从一个学生到教师的转变。期间,除了承担两个班级的英语教学任务外,我还担任了其中一个班的副班主任。工作中,我深深体会到班主任工作千头万绪。作为副班主任就要全力协助班主任,积极参与班级管理工作,做班主任班级管理的贴心助手,给班主任班级管理工作添上“润滑剂”。一、走近学生,进入相互观察了解阶段作为副班主任,一开始学生对我很漠然。校园里与学生见面,学生最多只是礼节性地打声招呼,根本谈不上是课后主动和我交流。就算我主动和他…     

不能守株待兔

经常会听到班主任说:"唉!这段时间,班上学生总是问题不断;某某学生总好惹事;某某学生今天又打架了……"那神情,是埋怨也是无奈。究竟是如何酿成如此窘况的呢?原因在于班主任工作缺乏主动性,缺乏预见性。班主任工作的主动性,就在于要主动深入了解学生的实际情况。去了解、掌握每个学生的生活及     

热爱学生是做好班主任工作的法宝

<正>我从事班主任工作已经有十个年头了,开始,总是抱怨学生素质太差,工作很不顺心,感到压力很大。经过几年实践探索,品尝了许多酸甜苦辣之后,我逐渐体会到做班主任工作要得法。热爱学生,就是做好班主任工作的法宝。以下是我今年参加班主任培训的内容以及做班主任以来积累的一些心得体会。一、热爱学生就是要以平等的态度、知心朋友的身份接触学生,做学生的良师益友我刚从事班主任工作时,怕学生没大没小,瞧不起我     

世界因为差异而精彩——回应：“选岗风波”

同为老师,我理解马老师的担心。自己精心设计的班级管理措施总是希望得到学生的认可,总是希望学生能积极参与其中。另外,班主任也总是希望在学生中树立权威,这件事情如果处理得不好,也可能会影响学生心中的班主任形象。     

教师缺乏职业幸福感怎么办?

我做班主任工作已近七年,现在越来越不想做班主任了。一是因为班主任既要承担繁琐的班级管理工作,又要承担繁重的教学任务,付出和收获很难成比例;二是因为现在的学生越来越不好管了,动辄出走、自杀,让班主任的神经时刻处于高度紧张状态。可是,学校总是安排我做班主任,我心里极其厌倦。我该怎么办呢?(重庆邓公明)     

你为我点亮心灯

初任班主任那几年,我总是处于一种疲于奔命状态。