试论体育科学的功能与性质、对象、结构的关系

文章通过对体育科学功能与体育科学性质、对象、结构关系的分析,认识到这种关系其实很早就被人们注意到,在体育史上体育理论都相对自身的研究对象、性质、任务等进行了规范,这实际上是对体育学功能的一种说明。事实上,体育史上各种各样的体育理论无不客观地发挥了一定的功能,而人们对体育科学功能的认识是一个从自发、模糊到自觉、明确的不断提高的过程。     

试论体育科学研究的功能

本文从体育科学研究对研究的主体、研究的客体、乃至整个社会的积极影响三个方面,论述了体育科学研究的功能。     

体育科学的特征

体育科学作为一个相对独立的科学体系有自己的个性特征,主要是:明确的实用性;整体的交叉性;构造的大跨度;知识体系的二元结构.认识体育科学的特征将有助于推动体育科学研究.     

试论学校体育微观结构与功能

运用系统论的观点分析了学校体育组织结构、人员结构 ,特别是班级授课结构 ,提出了结构改革的基本观点 ,以便最大限度地发挥学校体育功能     

试论系统科学与体育

为澄清认识,统一思想,进一步促进系统科学在体育领域的发展,本文以钱学森构建的系统科学体系为主线,探讨了系统科学及其各个层次与体育的关系及对体育的影响。研究结论是①体育科学要想从系统科学中吸取更多的营养,就必须从宏观上正确认识系统科学及其各个层次与体育科学之间的关系。②钱学森的系统科学框架为运用系统科学改造实际体育系统提供了统一的基础理论指导。③系统学对系统的划分及相应方法的提出,对体育系统问题的研究都有很大的启发意义。④信息论、控制论与运筹学可以使我们更好地描述体育系统的结构、行为特征,能够更好地建立体育系统的数学模型。⑤系统科学的工程技能对体育系统的整体优化、体育信息的处理及体育自动装置的设计制造等体育实践提供了丰富的方法与技术。     

体育科学体系的学科分类

体育科学是由经验、理论等知识元素按一定科学结构组成的体系。体育科学的宏观结构就是体育科学的分类系统。研究体育科学的学科分类对于改善体育科学的学科结构、繁荣体育科学、发挥体育科学的整体功能有重要意义。本文论述了体育科学学科分类的意义、分类的原则,对已提出的各种分类方案进行了讨论,并提出了新的分类方案。     

试论体育的本质与功能

体育是一个发展的概念。本文从多角度探讨了体育的本质和功能,在明确本质与本质属性不同的基础上指出体育的功能是体育本质的现实反映,进而使人们在探求体育本质与功能的过程中真真切切地体悟到体育不仅是健康的延伸,更是文化与品位的象征。     

试论体育的社会功能

体育是人类社会产生以来渗透在人类社会生活中的一个比较复杂的社会现象，是社会生活与发展的重要组成部分，是人类社会发展的必然产物，也是社会发展的动力之一。概括起来，体育有健身功能、教育功能、娱乐功能、军事功能、经济功能和政治功能。     

试论体育的经济功能

从体育与经济的关系入手，分析了经济对体育的制约关系以及体育对经济发展的促进作用，并以体育产业观为视角，从理论和实践结合上论证了体育的经济功能。     

体育科学与科学体育的本质联系

体育科学和科学体育是同领域的两个不同概念,前者是一门综合科学,并包含后者,而后者是一种体育思想,具有丰富前者的作用。两者均有相对独立的体系,体育科学包括自然科学、社会科学和体育专业技术等60余种学科,科学体育则侧重于学校体育相关的诸方面内容,日常的体育教学和训练离不开科学体育思想的指导。     

民族传统体育学术发展之路的历史探究

文章采用历史文献、逻辑分析等研究方法,对我国民族传统体育学术进行百年回顾。主要对不同历史时期社会转型与民族传统体育的学术改革关系进行探讨,试图从中发现问题,寻找规律,为当代民族传统体育的学术重建提供必要的历史经验和理论基础。     

体育科学研究方法教学体系和课程建设

体育科学研究方法教学体系建构,主要基于研究性教学理念,以培养学生创新能力和实践能力为目的,注重教学方法和手段的改革,课程建设上提出了"以学生为本,以教材建设为载体,以研究性教学为突破口,以毕业论文为抓手"的课程观,实践教学形成了"四位一体"的新途径,显著地提高了课程教学效果和水平。     

基础、发展与应用———浅析体育科学研究中的拿来主义

拜读了天津体育学院学报连续发表的多位专家的论文后深有感触 ,虽然几位专家是从统计学入手的 ,但是笔者认为所涉及的是一个更广泛的领域。由此 ,笔者也想滥竽充数谈谈多年来的感想。在此之前 ,笔者曾就体育科学、体育经济学研究中的问题提出了一些看法 ,这里想再谈一些体会。笔者曾有幸在西安交通大学聆听了杨振宁先生的专场报告 ,杨先生主要谈的是科学研究的进展问题 ,其中涉及到了三个层次即基础、发展和应用研究的关系问题。笔者听后 ,深感受益匪浅。这让笔者联想到了鲁迅先生的“拿来主义”。两位大师从不同角度说明了一个问题 :借鉴。…     

身份、地位、品格：体育社会科学的三个元问题

从体育社会科学的3个元问题展开讨论,即体育社会科学存在身份不明、地位缺失和品格同化的三重危机。认为：（1）体育社会科学,尤其是其中体育人文科学的“科学”身份还未被认可。其纳入科学范畴可从多个方面因素予以考察,并统一于体育社会科学作为社会科学的分支等方面;（2）当前,体育社会科学的有关语境（对体育、体育科学的界定,体育科学性质及分类）未能反映、揭示或包容体育社会科学及其属性,其很大程度上不能与体育社会科学兼容;（3）体育社会科学内含的价值分析、宏观-抽象学说、经验定性研究、效度和信度问题使得其思维模式、研究范式与体育自然-人体科学存在相异,“规律”的诉求对体育社会科学不具有普适性,而应体现学科、研究差异,且与价值考量保持合理张力。     

竞技仪式的重构：体育表演学在中国的发展态势

体育表演学是运用人类表演学的理论和方法,对体育有关的文化活动进行研究的一门学科。本文运用文献资料法等方法对体育表演学在中国的发展进行综述,试图对体育表演学在中国的发展有一个相对较为全面的认知,认为：中国关于体育表演学的研究相对比较少,尽管有部分学者致力于体育表演学的研究,也发表了相关研究成果,然而从严格意义上讲,中国尚未形成完整的体育表演学理论体系,没有明确的学科概念,对体育表演学的研究还处于初步探索阶段。     

山西省体育科技创新现状与对策研究

文章运用文献法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析等研究方法,对山西省体育科技创新的状况进行了调查分析,发现我省体育科技创新能力不足主要体现在:缺乏自主创新经验、体育科技成果的转化程度低、技术创新能力不足等方面,并在此基础上提出对策:培养创新意识、加强自主创新能力、促进体育科技成果的转化、加强技术创新能力。     

体育科技的内涵及其服务于实践的途径

体育科技是体育科学和体育技术的总称。体育科学是揭示体育领域内事物发展客观规律的知识体系,体育技术是改变或控制环境的手段或活动,体育科技应用于实践是由多角色综合努力、相互作用得以实现的。体育科学研究、体育技术发明创新、体育实践应用是体育科技服务于运动的实践的途径。当前存在的重要问题是:体育科学研究不够深入,体育技术发明创新常被忽视。     

试论学校体育与社区体育的关联互动

社区体育尚有很大的展开余地，学校体育改革存在很多问题。社区体育在体育认知、体育方法、体育场所、体育人口测试等方面需要来自学校体育的助力。学校体育需要在社区体育的镜面中对自身功能、技术学练、场所利用、赛事管理等方面有所反思。     

体育学研究范式探析

长期以来，在体育研究中一直存在着科学主义和人文主义两大范式的争论，这两种研究范式各有其方法论原则和特点。研究认为，对于体育这一复杂现象，任何一种单一的研究范式都无法从本质上对其进行全方位的解释和把握，科学与人文的融合将改善体育研究这种二元对立，走向多元整合的综合研究范式，实现体育研究方法论的根本性转换。     

体育强国视域下科技兴体向科教兴体嬗变的价值

分析梳理了科技兴体和科教兴体的这两种理念的历史性特征,论述了从"科技兴体"向"科教兴体"嬗变的必然性,认为"科技兴体"理念随着人文精神的复位而必将退出历史舞台,提出了"科教兴体"理念在新时期建设体育强国进程中所具有的现实性价值,即体育真正回归教育的怀抱。