浅谈师范院校思想政治工作与师德教育的结合与创新

师范生作为社会主义教育事业的建设者和接班人,不仅要具备扎实的专业知识和较强的适应能力,更要有较高的思想政治素养和崇高的教师职业道德.思想政治工作与师德教育是师范院校对师范生进行德育的最好方法,思想政治工作与师德教育在本质上是一致的,但又是相互独立的,因而师范院校在对师范生的教育过程中要将二者结合起来.从师范院校的思想政治工作和师德教育两个方面入手,旨在探寻师范院校对师范生德育教育的新途径和工作方法.     

师范生师德培养与思想政治理论课

在思想政治理论课多元化的教育功能之中,道德教育是较为突出的功能之一。思想政治理论课在属性、目标和过程等方面与师范生师德培养存在密切的关联性,对师范生师德培养起着积极而有效的推动和促进作用。文章阐释了师范生师德培养的意义,并着重论述了思想政治理论课在师范生师德培养中的作用。     

生命教育视域下师范生教育情怀培育路径研究

教育情怀是新时代师范生从教的核心素养和精神信仰,生命教育是师范生教育情怀的孵化器。在生命教育课程的引领下培育师范生教育情怀,要推进生命教育与思想政治教育、心理健康教育、职业生涯教育、师德伦理教育相结合,与师范院校的校园文化相融合,并将其渗透到教师教育专业课程中。     

师范生思想状况与德育教育

师范生思想状况是师范院校加强和改进师范生德育教育的重要依据。加强师范生德育教育是加强教师队伍建设 ,提高师范院校教育质量 ,促进师范生全面成才的迫切需要。以师德教育为核心 ,发挥校园文体活动的育人功能 ,增强师范生德育教育的实践性 ,加大养成教育力度 ,培养师范生健全人格 ,是加强和改进师范生德育教育的重要途径     

提升幼儿师范生师德认知水平的途径和方法探讨

培养高素质的幼儿园教师是师范院校的责任,依据认知理论和师德形成规律,师范院校在对幼儿师范生师德教育过程中,必须以培养学生的师德认知能力,提升其师德认知水平为突破口,本文主要从主要从提升幼儿师范生师德认知水平的途径和方法进行了探讨。     

新形势下如何做好师范生的思想政治教育人文关怀工作

师范院校的学生承担着教育下一代的艰巨历史使命,对各大师范院校学生的学习实际情况的调查研究发现,很多师范生在思想政治教育方面存在着一定的问题,而且这种问题越来越严重。面对这样严峻的形势,做好师范生的思想政治教育人文关怀工作势在必行。     

浅谈师范生的师德教育

师范院校的师范生作为未来教师队伍的主力军,其职业道德水平将直接影响我国教育的发展,并与我国的前途和命运息息相关,因此必须对师范生进行系统的师德教育。本文就当前师范生的师德教育现状进行了浅析,同时探寻加强师德教育的可行性途径。     

高师德育应突出加强师德教育

在新形势下，如何有特色地改进和加强高校思想政治教育？本文试根据高师院校的特点、任务及师范生的现状分析了高师德育突出加强师德教育的特殊重要性和紧迫性；并试论通过加强教师职业道德课程建设，提高高师教师自身道德素质，优化师德教育的环境等对策，强化高师院校的师德教育，以体现高师德育的特点。     

基于儒家仁爱思想的师范生师德培养策略探索

仁爱思想是儒家文化的思想内核,成为一名具有仁爱之心的教师是国家对于新时代教师的要求。师范生是教师队伍的后备军,将仁爱思想融入高校师范生师德课程,让高校、社会和中小学形成合力,贯彻落实师德标准、营造尊师社会氛围、完善师范院校师德课程等是培养师范生师德的有效途径。     

师范院校思想政治理论课教学方法探讨

师范院校中的思想政治理论课,是对大学师范生进行系统思想理论教育的主渠道和主阵地.本文针对师范院校思想政治理论课教学所面临的挑战,提出应加大教学方法的改革,以达到提高师范院校思想政治理论课教学质量的目的.     

对师范生思想政治素质现状的调查及教育对策

近年来,由于各种主客观因素的影响,师范生的思想政治紊质呈现出不断下滑的趋势.师范院校要把"信仰教育、道德教育"作为师范院校工作中的重中之重,以"信仰教育、道德教育"来推动师范院校的思想政治教育工作.同时,师范院校要加强专业教育育人功能的发挥.     

师德教育是师范院校学生思想政治工作的重点

师德是构成人民教师完善人格的核心。本文从理论和实践的结合上阐述了师德教育是师范院校学生思想政治工作的重点。     

师范院校应尽快恢复教师职业道德课

师范生是未来的教师 ,师德是教师的灵魂。师范院校要责无旁贷地承担起对师范生进行师德教育的任务。目前我国师范生的职业道德意识存在相当严重的问题 ,对教师角色认同也很不理想 ,因此应尽快在师范院校恢复教师职业道德课程 ,提高师范生职业道德意识 ,使他们及早实现对教师角色的认同和定位 ,自觉主动地将职业道德规范内化为个体道德品质 ,铸造理想的教师人格。     

师范生的“师德”教育

教师道德是一种职业道德,是教师从事教学活动时必须遵守的各种道德规范的总和。对师范生进行“师德”教育,是师范教育的一个重要方面。首先,“师德”教育应该成为师范院校共产主义思想品德课的重要内容。对师范院校来说,要把“师德”教育摆在十分重要的地位,掌握“师德”的特点、作用、原则、规范、评价、要求以及教师修养的自觉修养等一系列问题,不断加强自我道德修养。其次,积极正确引     

论信息化社会的师范院校思想政治教育管理

在当今信息化社会,师范院校思想政治教育管理工作面临严峻挑战,迫切需要构建以人为本的师范院校思想政治教育管理体制,施行科学的师范院校思想政治教育管理的手段与方法,切实加强师范院校思想政治教育工作队伍建设,实现师范院校思想政治教育管理的规范化。     

新时期师范生思想道德现状及原因分析

当代师范生思想道德面貌总体上是健康的,有着积极向上的人生态度,但是一部分师范生在人生理念上过于注重个人发展及自我价值的实现,强调个体等等。对此,我们应采用唯物主义观点正确对待师范生思想道德现状,分析原因,为师范院校改进思想政治工作的针对性、有效性和科学性,力图为提高和加强师范生思想政治教育提供有益的探讨和借鉴。     

强化师德建设 优化教书育人

学校的思想政治工作,主要包括两大部分：对教师的思想政治工作,也就是师德建设,对学生的思想政治工作,就是德育。因此,学校的思想政治工作就是抓“两德”,即对教师狠抓师德建设;对学生狠抓德育工作。在“两德”之中,师德建设具有主导性、方向性和影响性功能;德育工作具有经常性、广泛性和持久性特点。从“两德”之间的关系上看,师德是德育的前提和保证,德育成果是师德水平的反映。学校的德育工作,是通过全校教职工团结协作、共同努力去完成的。因此,抓师德建设,提高教职工的思想政治素质,无疑对德育工作是十分重要又十分必要…     

加强和改进师范生思想政治工作

师范生的思想政治教育工作是中师德育的重要组成部分,在素质教育中具有无可比拟的优势和作用,随着学校教育改革的不断深入和素质教育的全面推进,作为一名思想政治教育工作者,必须认清形势、抓住机遇,主动适应新形势下教育改革的新要求,坚持正确的方针和原则,切实把加强和改进师范生思想政治工作摆在学校教育教学工作的突出位置。     

《乡村教师支持计划》对非公费定向师范生入职乡村教师的影响及应对策略

促进非公费定向师范生投身乡村教育是优化乡村教师队伍的重要途径之一。目前,非公费定向师范生对《乡村教师支持计划》的了解程度低;但对其八大举措的认同度高,认为提高乡村教师生活待遇是基础,提高乡村教师思想政治素质和师德水平是根本,提升乡村教师能力素质是关键。《乡村教师支持计划》能切实促进非公费定向师范生主动投身乡村教育,但他们对《乡村教师支持计划》的落实持观望态度。教育行政部门和师范院校应细化政策文本,落实责任主体;创建活力机制,提升职业发展空间;加强在校师范生师德教育。     

充分发挥基地作用 抓好实习指导工作

实习是师范生教育实践的重要环节之一，将对师范生接受的思想政治、文化科学、教育专业知识进行一次综合实践，有利于师范生强化热爱教育思想，树立高尚师德，初步掌握教育教学方法。作为教育实习基地，如何接待和指导实习，本文介绍了这方面的认识与探索。