"创建"为学校发展注入了新的活力

我校是一所普通的农村小学,有12个教学班,517名学生,学校已有90多年历史,底蕴比较厚,是所老校.但是,由于历史的原因,学校原有办学条件比较差,除了普通的教室以外,各专用教室几乎空白,图书资料不足,教学设备设施不全,生源的60%来自外来打工族家庭的子女,学习成绩差,行为习惯不尽如人意.     

学校形象塑造之管见

学校形象是一所学校的无形资产.是学校教育教学质量、师生形象、校长风范、办学条件、文化内涵的综合体现.它反映出公众对一所学校的信赖程度.也意味着对学生就读该校的吸引力的大小.良好的学校形象可以调动全体教职工、学生关心、爱护学校的积极性,促使全体教职工和学生更加自觉地严格要求自己.增强学校的凝聚力,保证学校向明确的目标迈进.     

农村学校教育：一个亟待加倍关注的研究领域——《农村学校教育探论》序

近三十年来中国教育的发展成就举世瞩目。不但在中国教育史上。而且在人类文明史上都将留下极为光辉的篇章。堪称世界一流的现代学校环境，功能完备的现代教育技术。具有先进教育理念的大批校长和教师。表明中国教育正在跻身世界的先进行列。然而令人不无遗憾和深感不安的是，上述先进的学校教育基本上都集中在城市。由于历史和现实的各种原因，占中国大部分地区的农村教育，与城市教育发展形成了鲜明的反差。那里教育投入不足，办学条件简陋，师资水平偏低，素质教育举步维艰，教育质量捉襟见肘。     

整合学校资源打造优质教育平台

海珠区是广州市老城区中地域最广、常住人口最多的中心城区,现有中学32所、小学81所(未含民办教育),基础教育规模之大,在学学生人数之多,为四个老城区之最,但由于历史上作为工业区的功能定位和城乡结合的地理位置,我区教育发展的基础比较薄弱,主要表现在优质学校(指省、市一级学校)比例偏低,优质学位(指省、市一级学校的学位)严重不足,远远不能满足社会发展的需要和人民群众的需求。如果对海珠教育在广州市基础教育所处的地位用一句话进行表述,笔者认为:“海珠区是一个教育大区,但还不是一个教育强区。”因此,在创建教育强区的过程中,如何从…     

略论学校发展关键要素

学校发展指什么，有哪些基本内涵？影响学校发展的要素是什么，影响的规律是什么？换句话说，用什么策略和途径发展学校？这不是每个校长都清楚但又必须清楚的根本性问题。     

自我壮大 成职并举 服务地区

我自1998年11月由普教调到镇成人学校担任校长，工作对象变了，工作目标也有很大的不同，成人教育与当地经济建设和社会发展紧密相关，展现在我面前的是一片新广阔天地，同时，面对薄弱的办学条件和现实的办学状况，我也深感责任之重。     

农村学校教育信息化的问题及对策

随着国家“校校通”工程的全面启动，信息技术必修课的开设及信息技术教育与其他课程整合的具体推进，新一轮课程改革的全面实施，教育信息化的建设已势如破竹。多媒体教室、网络教室、校园网、城域教育网建设如火如茶，但广大农村学校受经济和环境等条件的影响，教育信息化的现状却难如人意，令人担忧。本文就农村学校教育信息化中存在的问题及解决的途径进行阐述。     

城乡联动 协调发展

相对城市教育而言，农村教育在办学条件、教学水平和教学质量等方面都还存在着较大的差距。要尽快改变这种状况，除了不断地深化农村教育综合改革，继续加大对农村教育的投入，给予有效的政策支持之外，充分利用城市教育资源优势，发挥其辐射带     

学校教育发展中的困惑与思考

西部农村学校教育在历经“普九”之后，办学条件发生了根本性的变化，为学校教育教学质量的提高创造了物质保障，国民素质教育的水平逐年得到提高。但存在的问题也是不容忽视的，主要表现在部分学校教育的发展越来越偏重物质条件的改善，忽视对教学质量的关注，不能真正体现“办好教育为人民”的办学宗旨。笔者根据自己的实践观察，总结了学校教育发展过程中的一些问题，并提出自己的粗浅看法和建议。     

学校管理创新与教育教学质量的提高

有什么样的校长就有什么样的学校。一个好校长就是一所好学校。由此可以看出校长对一个学校的管理尤为重要。而校长又该如何加强学校管理以提高教育教学质量呢？     

如何在基础薄弱的学校办学

一所基础薄弱的学校,通常具有几大特点：第一,管理机制不健全．办学理念滞后;第二,教师工作积极性不高,自信心严重缺乏,业务能力、进取心不强,甚至有自我放弃的愿望：第三,学生是教师意志的服从者,学习缺乏主动性;第四．办学条件差,办学水平低,教育教学质量不高。这几点往往严重制约着一间学校的发展,并且形成恶性循环。     

校长的权威与学校管理

一、校长的权威在学校管理活动中的意义1.校长有了权威 ,校长在管理活动中作出的决定就能畅通无阻。这对全面贯彻国家教育方针、处理学校各种问题是非常有利的。如果校长缺乏权威 ,正确的决定也可能遭到怀疑和抵制。2 .校长有了权威 ,校长在学校管理过程中发出的号召和提出的倡议 ,就能得到大多数人的响应。这对学校进行重大的具有相当风险的改革是非常必要的。如果校长缺乏这种权威 ,尽管提出的蓝图是美好的 ,预期的目标是可能达到的 ,也会有人怀疑 ,甚至遭到讽刺、嘲笑。3 .校长有了权威 ,将会产生融洽人际关系。即使产生矛盾 ,出现意见分…     

"改制学校"与基础教育均衡发展

基础教育领域的“改制学校”是与社会主义教育本质要求相冲突的，它加剧了基础教育的非均衡发展，与我国教育法所规定的“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会”不相符。最终解决办法只能是社会经济发展来推动教育的均衡发展。     

自评：促进了学校的发展和建设

教育部于2002年6月正式颁发了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)，并将启动新一轮的评估工作。这是教育行政部门强化政府对高等学校本科教育质量的宏观管理的重要举措，必将引起社会各界的广泛关注。武汉理工大学抓住这一契     

农村学校校长管理研究

校长这一概念源于西方的大王,其含义是在身份、地位、重要性和权力方面名列第一。从辞源上看,校长是一校之长,掌握着决定学校运行的权力。校长是一所学校的灵魂,影响学校组织发展,影响学校     

枣阳着力解决农村寄宿学生“三难”

湖北省枣阳市在2007年的新农村建设中，本级财政支出新增大量教育投入，用于改善农村寄宿学校办学条件，已为农村学校新建沼气池103口、饭厅和简易饭棚42个、改扩建厕所9个，使寄宿学生的饮水、就餐、如厕三大难题得到有效改善，受到当地寄宿学生和农民的称赞。湖北省政府召开现场交流会，推广了枣阳市的经验。