激发朗读兴趣,让我们的语文课堂更美

在语文教学中,如何优化课堂教学,促进教学改革,是我们广大教育工作者亟待深入研究的重要课题。在朗读教学过程中,应以学生为主体,充分调动学生的学习主动性,着力引导学生自读自悟,强化朗读指导与训练,感悟语言文字的内蕴,学生才能得到充分有效的训练,达到最优化的教学效果。     

探寻诗韵之美,让儿童诗的教学更高效

语文教材中的儿童诗具有语言优美、情趣盎然等特点。教学儿童诗,应该根据课文的特质和学生的心理特点,通过创设情境、诵读体悟和随文练笔等策略,引导学生感知诗歌的意境之美、领悟诗歌的言语之美、探寻诗歌的表达之美,从而真正提升诗歌的教学效益,提高学生的语文素养。     

乘着孝德文化的东风,让花儿开得更美

在素质教育中,要重视良好道德和品质的培养。如对传统的忠孝节义要注入新的内容。要教育未成年人学会孝敬父母。百道孝为先。孝德教育的最终目的是把学生培养成为对社会主义事业有用的人。把孝德作为综合实践课的内容之一,丰富了学校教学内涵。     

四方面入手,让你的文章更美一点

作文,在中考语文学科的考试中占有相当大的比重,作为初三学生,你一定在为写好作文努力着,那么怎样才能使自己的作文在考场上取胜呢?我认为应该尽量想方设法“让你的文章更美一点”。一、让文章标题更美一点题目是文章的眼睛,美的题目像磁石,一下子就会吸引住读者的双目,激起读者强烈的阅读欲望。文章的题目尽量做到新颖、醒目,把自己的感情、人物的特征、     

适者生存,让你的天空更美——帮助学生适应学习

【案例】中考前的一次模拟考试,由于我班考场坐次安排不开,只好把几名学生安排到另外一个考场——阶梯教室。被安排的学生都动作麻利地整理书包准备离去,只有她面有难色。她是我班成绩最好,也是我最得意的学生。我关切地问她:“怎么了?病了吗?”她轻声说道:“老师,让我在本班考吧。”我诧异地问为什么。她支支吾吾地说:“老师,我……我在不熟悉的环境里,怕……怕考不好。”我愕然。回忆起来,由于特别关注她,三年来她几乎一直在本班考场考试。出于喜爱,我差点就要答应她了,可是我又转念一想,这样做,对于良好心理素质的培养恐怕不利。于是,我…     

呵护质疑,让学生收获更多——“认识多边形”一课的教学与所得

好奇是孩子的天性,质疑是儿童满足求知欲的一种表现。作为数学教师,除了传授知识外,还应精心呵护学生的质疑,努力营造宽松、民主的学习氛围,给学生提供提问的机会,并善于捕捉学生疑问中的教学资源,妙用生成,让学生收获更多。     

呵护质疑,让学生收获更多——“认识多边形”一课的教学与所得

好奇是孩子的天性,质疑是儿童满足求知欲的一种表现。作为数学教师,除了传授知识外,还应精心呵护学生的质疑,努力营造宽松、民主的学习氛围,给学生提供提问的机会,并善于捕捉学生疑问中的教学资源,妙用生成,让学生收获更多。     

艺术小组合作学习的启示--从高中艺术《让生活用具更美》一节课的教学说起

一、教学背景
　　艺术是主体建构的产物,没有学生主体参与,仅靠教师传授艺术知识的学习是被动低效的。合作学习应从满足学生主体需要的基本假设出发,创设以小组合作为主要组织形式的教学,学生在小组中互相交流,彼此尊重,体现了学生作为学习主体的尊严,使学生产生“我要学”的强烈愿望。     

诗意,让生活更美——以《天上的街市》为例谈初中语文的审美教学

在接受美学中,对文本阅读的理解便是读者在阅读中通过运用自己的经验和发挥自己的想象力,从文本意义的不确定性和意义空白中,去找寻作品的价值所在,也就是重新塑造。对于郭沫若的《天上的街市》这首诗,便可以为读者营造出重新塑造价值空间。