基矛教师专业发展的教研组建设构想

在教师对新课程改革成功与否起着关键性作用的今天，教师专业发展显得尤其重要，对此教研组的地位不容忽视。基于教师专业发展的视角，审视当前学校的教研组建设情况，不难发现尚有许多不尽如人意之处。面对不断复杂的教学情境的挑战，和教师专业成长的需要，加强教研组建设，发挥集体合作力量，显得更加紧迫和重要。     

加强教研组建设的调研与思考

教研作为教学管理和教学研究活动的基层组织，是进行数学研究和教学改革，促进教师专业发展的团队，从学校来说，一个教研组的建设水平，决定着一个学校学科教研水平和教学质量，决定着该学科在校内外的竞争力；从教师来说，教研组工作的水平，     

幼儿园教研组磨课的规范性探析

本文详细论述幼儿因教研组磨课的规范性：磨课的具体细则、磨课形式、磨课步骤、磨课内容;并在反思中期待教研组规范性磨课的进一步完善。     

基于教师专业发展的教研组建设构想

在教师对新课程改革成功与否起着关键性作用的今天,教师专业发展显得尤其重要,对此教研组的地位不容忽视。基于教师专业发展的视角,审视当前学校的教研组建设情况,不难发现尚有许多不尽如人意之处。面对不断复杂的教学情境的挑战,和教师专业成长的需要,加强教研组建设,发挥集体合作力量,显得更加紧迫和重要。     

课改赋予教研组新的内涵

在一些教师的印象中,教研组长的工作就是协助教导主任收一收本教研组老师的教学计划、教案等,仅比其他老师多写了一份教研组工作计划和期末的工作总结。其实,教研组的工作是细琐、繁重的。因为,课改赋予了学校教研组新的活力、新的内涵。     

以校为本的数学教研组的建设与发展

建立以校为本的教研制度,是促进教师专业发展的必然要求,有利于创没教师之间互相关心、互相帮助、互相切磋交流的学校文化。使学校成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。教研组是学校教育教学研究的基本组织,不仅足学校日常教学活动的组织者、教学创新的“孵化器”,更是教师成长的摇篮。[第一段]     

数学教研组在教师成长中的作用

本世纪以来,在数学教育中最引人注目的是新一轮数学课程改革和数学教师的专业化成长.由于教师与课程实施有天然的联系,所以,数学教师的专业化成长与新数学课程的科学实施的需要相匹配.     

浅谈教研组的困惑与对策

在学校的组织机构中,教研组是一个由相同或相近学科教师组成,以研究、探讨、解决教育教学过程中产生的实际问题为主要任务的中层组织。在现有的教研组建设活动中,由于教研活动的全体参与性及教师考评的个体性之间存在矛盾,所以教研活动成员参与活动的     

教研组的群体效应不可忽视

教研组是学校教育教学的基层单位,是教师进行教学研究的一个群体。教研组的群体效应发挥得好与坏,将直接影响学校的整体教学工作。实践证明,重视教研组的建设,特别是教研组的群体效应得以充分发挥,教学质量就高,反之就低。那么,如何发挥教研组的群体效应呢?     

教研组生存危机及知识管理——以数学教研组为例

在师生教与学的方式发生根本变革的今天,教研组在引领教师专业成长方面没能发挥应有作用.其功能弱化,生存存在危机,亟须变革和转型.解决教研组生存危机的途径是:以知识管理的理念进行教研组建设,逐步实现教研组管理模式、教研组长管理角色和教研价值观的转型.解决教研组生存危机的有效方法是:建立共同愿景,实现教研组知识的战略管理；着眼制度创新,实现教研组知识的制度管理；立足教师发展,实现教研组知识的过程管理.     

数学教研组：引导学子找准人生坐标

“精确计算，找准人生坐标；严密论证，洞悉世间规律。”郫县一中数学组这简短的20个字的组训，饱含着对数学的哲理性思考，蕴藏着对万物规律的数学化探索，闪烁着既教书又育人的睿智。可以这样说，它代表着一中数学教师的追求，是一中数学教师严谨治学形象的写照。     

创新教研组教学管理和教学研究的尝试

本文结合教研组工作实践,阐述了笔者所在教研组在教学管理和教学研究方面所做的具体工作,并总结了提高英语教研活动实效性的经验。     

关于教师磨课的研究

有些教师为了献课或参加教学竞赛 ,将某些课反复教学 ,反复研究。结果 ,这些课的教学水平得到了较大的提高 ,这本在情理之中。但是 ,意料之外的收获是 ,这些教师其他课的教学水平也得到了较大提高 ,与这些课教学有关的业务素质也有了较大的提高。我们从这种现象中受到启示 ,认为这是落实教研活动、提高教师业务素质的好办法。于是 ,我们将这种作法认真研究 ,加以改造 ,逐步规范 ,形成了磨课这一教研活动与师资培训紧密结合的新形式。一、磨课的含义磨 ,有多种含义 ,此处取琢磨的含义。琢磨 ,《现代汉语词典》的解释是“加工使精美 (指文章等…     

好课“磨砺”出——以“升与毫升”教学为例谈数学研课模武

教师专业化成长是时下教育改革中的热门话题，促进教师专业化成长的因素很多。其中教研组合作研课是非常有效的方法之一。笔基于对传统数学教研中“各扫门前雪”的缺陷与教研组群体教研不深入等的认识。构建数学教师之间合作性教学研究的“沙龙式”研课模式．经过“合作备案——跟踪实践——微格反思——再度实践”四阶段的研制历程，让数学教师在螺旋上升的“磨砺”讨稃中郫松懊乐她获得专业成长．     

磨课——教研活动新形式

在教学和教研实践中,广大教师创造了一种新的教研形式:磨课。所谓磨课,就是围绕一节课,由某位教师执教,在教研组全体教师参与下,采取多种形式,反复深入地研究、探讨,再由这位教师多次重上,以期执教教师教学业务快速提高,教研组全体教师共同提高的一种学习形式。在日常教学中,我     

如何为老师“雪里送炭”——教研组工作策划的一个个案

本文结合学校、教师实际，以“创建学习型、合作型”教研组为目标，在确立团队文化观的基础上，有针对性地开展以“课堂教学有效性”、“师生数学反思能力养”和“教师数学思维能力培养”为主题的数学教研组活动。     

初中数学教研组的现状调查与分析

本文立足于学校的教研现实,对建设现状着手调查,并生发思考。从调查目的、调查内容问卷分析、调查结论、采取的措施等四大方面有条不紊地展开论述,以此有序提高初中数学教研组实效,营造校本教研氛围,全面提高课堂教学质量。